教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的（）A、界限性B、相容性C、转换性D、规则性

题目

教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的（）

  • A、界限性
  • B、相容性
  • C、转换性
  • D、规则性
相似考题

1.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的()。A.界限性B.相容性C.转换性D.规则性

2.教师在设计活动时考虑幼儿的已有知识经验的多少，这一环节是A、活动名称B、活动评价C、活动准备D、活动延伸

3.活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。()

4.教师在设计科学教育活动时，要考虑给幼儿表达和交流的机会。()

更多“教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸”相关问题

  • 第1题：

    布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（）

    • A、各活动区之间的界限性
    • B、各活动区之间的相容性
    • C、各活动区之间的转换性
    • D、各活动区之间的渗透性

    正确答案:B

  • 第2题：

    环境的（）是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

    • A、相容性
    • B、界限性
    • C、转换性
    • D、相互性

    正确答案:A

  • 第3题：

    各活动区之间的（），是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

    • A、界限性
    • B、相容性
    • C、转换性
    • D、合理性

    正确答案:B

  • 第4题：

    活动区也叫“游戏区”、“学习区”或“兴趣中心”，它为幼儿的主动学习提供了可能。下列关于活动区的描述错误的是（）。

    • A、角色游戏区、表演区、积木区、美工区、益智玩具区是常设的基本活动区
    • B、既是幼儿的“游戏区”，又是幼儿的“学习区”
    • C、活动区的种类和数量应越多越好
    • D、可以根据老师的喜好来安排和布置活动区
    • E、活动区的分割和安排要考虑“交通”问题

    正确答案:C,D

  • 第5题：

    教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意（）问题、自理问题、心理气氛问题和规则问题。


    正确答案:安全

  • 第6题：

    问答题
    简述具体规划和合理布置活动区域时要考虑的问题。

    正确答案： 1、各个活动区之间的界限性（平面界限的划分、立体界限的划分、悬挂张贴不同的标牌或装饰物）
    2、各活动区之间的相容性
    3、各活动区之间的转换性
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（）
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    活动区也叫“游戏区”、“学习区”或“兴趣中心”，它为幼儿的主动学习提供了可能。下列关于活动区的描述错误的是（）。
    A

    角色游戏区、表演区、积木区、美工区、益智玩具区是常设的基本活动区

    B

    既是幼儿的“游戏区”，又是幼儿的“学习区”

    C

    活动区的种类和数量应越多越好

    D

    可以根据老师的喜好来安排和布置活动区

    E

    活动区的分割和安排要考虑“交通”问题


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教师在具体规划和合理布置众多的区域时，要考虑各活动区之间的（），即在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
    A

    界限性

    B

    转换性

    C

    相容性

    D

    规则性


    正确答案： D
    解析： 相容性是指教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。要注意和转换性进行区分，转换性是指教师在划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸转换到其他活动区的需要。

  • 第10题：

    单选题
    布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑（）
    A

    各活动区之间的界限性

    B

    各活动区之间的相容性

    C

    各活动区之间的转换性

    D

    各活动区之间的渗透性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的（）
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师布置活动区时，将阅读区、数学区与表演区、音乐区等“吵闹”的区域隔开，以免互相干扰。这种布局策略是考虑到（  ）。
    A

    动静分开

    B

    完全通畅

    C

    便于观察

    D

    方便指导


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    布置活动区时要划分清楚，界限明确，便于幼儿开始活动，这是考虑（）

    • A、各活动区之间的独立性
    • B、各活动区之间的相容性
    • C、各活动区之间的转换性
    • D、各活动区之间的界限性

    正确答案:D

  • 第14题：

    在区域活动中，教师用各种材料来布置不同的活动区，布置时要注意（）。

    • A、儿童自理问题
    • B、心理气氛问题
    • C、规则问题
    • D、安全问题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的（）

    • A、界限性
    • B、相容性
    • C、转换性
    • D、规则性

    正确答案:A

  • 第16题：

    布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰指的是各活动区之间的（）。

    • A、界限性
    • B、相容性
    • C、转换性
    • D、规则性

    正确答案:B

  • 第17题：

    教师在具体规划和合理布置众多的区域时，要考虑各活动区之间的（），即在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。

    • A、界限性
    • B、转换性
    • C、相容性
    • D、规则性

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要，这是活动区之间的（）
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    布置活动区时要划分清楚，界限明确，便于幼儿开始活动，这是考虑（）
    A

    各活动区之间的独立性

    B

    各活动区之间的相容性

    C

    各活动区之间的转换性

    D

    各活动区之间的界限性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    各活动区之间的（），是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    合理性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，要考虑将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要，这是活动区之间的()。
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： C
    解析： 将一个活动区的活动延伸至其他活动区体现的是活动区内容具有相互转换的特点。

  • 第22题：

    填空题
    教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意（）问题、自理问题、心理气氛问题和规则问题。

    正确答案： 安全
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动区之间的（）。
    A

    界限性

    B

    相容性

    C

    转换性

    D

    规则性


    正确答案： B
    解析： 有的教师在创设区域时把区域弄得太花哨，把体现一个或近似功能的区域设置成好几个活动区。其实没有必要，完全可以把相似的内容整合在一个区域中。如积塑区、积木区都是拼搭构建，只需设在同一区即可。如益智区就可整合数学、拼图、棋类、迷宫等教育资源，引导儿童在对材料的夹、串、穿、拼、插、分类等操作摆弄中形成数量、大小、形状、颜色、长度、序列、时空等概念，启迪儿童的智慧；表演区可整合音乐表演、木偶表演、故事表演、时装表演等内容，在选择道具、服饰搭配以及表演活动中儿童获得音乐节奏、语言表达、手头操作、艺术表现等方面的发展，有利于儿童活泼开朗个性的培养；生活区可整合感知认识以及洗、切、团、刨、搅拌等操作技能，提高儿童的动手能力，感受生活的乐趣。教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。

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