下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是（）。A、游戏提高机体对于环境的适应能力B、游戏使幼儿“有话想说”和“有话会说”C、游戏为幼儿提供轮流、协商、分享、合作等社会交往技能学习的机会D、相对于本体性游戏，教育性游戏发展价值更大

题目

下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是（）。

  • A、游戏提高机体对于环境的适应能力
  • B、游戏使幼儿“有话想说”和“有话会说”
  • C、游戏为幼儿提供轮流、协商、分享、合作等社会交往技能学习的机会
  • D、相对于本体性游戏，教育性游戏发展价值更大
相似考题

1.从儿童身心发展的角度考察儿童游戏的原因与游戏的意义是陈鹤琴关于儿童游戏研究的核心思想。()此题为判断题(对，错)。

2.维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）A、游戏促进儿童语言能力的发展B、游戏促进儿童表征思维能力的发展C、游戏促进儿童意志行动的发展D、游戏促进儿童想象能力的发展E、游戏促进儿童动作灵活性的发展

3.游戏促进儿童发展的价值体现在（）。A、游戏实现了儿童运动能力的发展B、游戏实现了儿童认知能力的发展C、游戏实现了儿童社会性的发展D、游戏实现了儿童情感的发展

4.认知发展学派游戏理论的贡献是:()。A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合

参考答案和解析
正确答案:D
更多“下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是（）。”相关问题

  • 第1题：

    以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是（）。

    • A、游戏是儿童社会化的基础
    • B、游戏促进儿童社会认知的发展
    • C、游戏是自发、自由的，由内在动机引起
    • D、游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值

    正确答案:A,B,D

  • 第2题：

    下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）。

    • A、游戏是由外部因素控制下活动
    • B、儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
    • C、就其活动的方向来说，游戏和教育不具有内在的一致性
    • D、教育对幼儿来说，具有自然发展的价值，游戏对幼儿来说，具有引导发展的价值

    正确答案:B

  • 第3题：

    关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是（）

    • A、格鲁斯提出了剩余精力说
    • B、皮亚杰认为游戏的心理实质是同化超过了顺应
    • C、弗洛伊德提出了生活预备说
    • D、欧文提出游戏创造了最近发展区

    正确答案:B

  • 第4题：

    以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是（）。

    • A、游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展
    • B、游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
    • C、游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
    • D、游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值，下列说法正确的是（）。

    • A、游戏可以发展幼儿的成就感
    • B、游戏可以发展幼儿的美感
    • C、游戏可以发展幼儿的同情心
    • D、游戏可以发展幼儿的移情能力
    • E、游戏可以增强幼儿的自信心

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）

    • A、儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系
    • B、儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
    • C、就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性
    • D、游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展的价值

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    多选题
    在某种程度上，我们可以说没有情绪情感，就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值，下列说法正确的是（）。
    A

    游戏可以发展幼儿的成就感

    B

    游戏可以发展幼儿的美感

    C

    游戏可以发展幼儿的同情心

    D

    游戏可以发展幼儿的移情能力

    E

    游戏可以增强幼儿的自信心


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）
    A

    儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系

    B

    儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动

    C

    就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性

    D

    游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展的价值


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）
    A

    游戏促进儿童语言能力的发展

    B

    游戏促进儿童表征思维能力的发展

    C

    游戏促进儿童意志行动的发展

    D

    游戏促进儿童想象能力的发展

    E

    游戏促进儿童动作灵活性的发展


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试述游戏对儿童发展的价值。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）
    A

    发现了游戏期现象

    B

    普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值出现了儿童游戏的最初的系统观察研究

    C

    普遍重视游戏对于学前儿童社会性和情绪发展的价值

    D

    发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）
    A

    在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术

    B

    出现了经典的游戏理论

    C

    精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位

    D

    普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值

    E

    发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。

    • A、游戏促进儿童思维的发展
    • B、游戏创造了儿童的最近发展区
    • C、游戏有助于意志行为的发展
    • D、游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式

    正确答案:A,B,C

  • 第14题：

    结合维果茨基关于游戏发展价值的理论，谈谈你对游戏的智力发展价值的认识。


    正确答案: 维果茨基认为，游戏在儿童的发展中起着巨大的作用：游戏创造了儿童的最近发展区。
    （1）游戏使思维摆脱了具体事物的束缚。游戏使孩子学会了不仅按照对物体和情境的直接知觉和当时影响去行动，而且根据情境的意义去行动。儿童在游戏中的以物代物，正是将意义同直接经验分离。当然，分离是逐步发展的，早期替代物类似于他们所要替代的物体，随着发展，不太典型的物体替代品就日益成为可能，替代物与被替代物越不相似，则越“符号化”，也即意味着思维的抽象化。正是游戏使儿童的思维逐步摆脱具体事物的束缚，心理机能就是这样从低级向高级发展的。所以，游戏是思维摆脱具体实物的束缚，逐渐内化的一个过渡阶段。
    （2）游戏有助于意志行为的发展。在游戏中，儿童把自己的愿望和一个想象中的自己联系起来，即把自己所扮演的角色和该角色在现实生活中的行为规则联系起来，心甘情愿地服从于来自现实生活的规则，并放弃直接的冲动，从而有助于意志行动的发展。儿童最大的自制力产生于游戏之中，因此，游戏对于儿童道德行为的发展产生着积极的影响。

  • 第15题：

    学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）

    • A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术
    • B、出现了经典的游戏理论
    • C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位
    • D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值
    • E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

    正确答案:A,C,D,E

  • 第16题：

    关于儿童游戏，正确的说法是（）。

    • A、儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版
    • B、游戏中儿童注重的是活动的最终目的
    • C、游戏是儿童的一种探究行为
    • D、游戏是儿童自主的、自愿的活动

    正确答案:D

  • 第17题：

    游戏在学前儿童发展中有何价值？


    正确答案: 1、促进学前儿童认知的发展
    2、促进学前儿童社会性的发展
    3、促进儿童身体和心理的健康发展

  • 第18题：

    下列关于游戏的说法，错误的是（）

    • A、儿童早期是奠定其智力发展基础的最佳时期，而游戏是幼儿智力发展的动力
    • B、游戏为幼儿社会性发展提供了一条途径
    • C、游戏是幼儿表达情感的一种方式
    • D、幼儿游戏是以活动本身的目的，是为游戏而游戏，它不能创造具有社会意义的价值，但却有实际的功能，可以给幼儿带愉快和满足

    正确答案:D

  • 第19题：

    多选题
    以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是（）。
    A

    游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展

    B

    游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展

    C

    游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用

    D

    游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列关于儿童游戏发展价值的说法，错误的是（）。
    A

    游戏提高机体对于环境的适应能力

    B

    游戏使幼儿“有话想说”和“有话会说”

    C

    游戏为幼儿提供轮流、协商、分享、合作等社会交往技能学习的机会

    D

    相对于本体性游戏，教育性游戏发展价值更大


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    游戏促进儿童发展的价值体现在（）。
    A

    游戏实现了儿童运动能力的发展

    B

    游戏实现了儿童认知能力的发展

    C

    游戏实现了儿童社会性的发展

    D

    游戏实现了儿童情感的发展


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是（）。
    A

    游戏是儿童社会化的基础

    B

    游戏促进儿童社会认知的发展

    C

    游戏是自发、自由的，由内在动机引起

    D

    游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    关于儿童游戏，正确的说法是（）。
    A

    儿童在游戏中反映的是周围生活的翻版

    B

    游戏中儿童注重的是活动的最终目的

    C

    游戏是儿童的一种探究行为

    D

    游戏是儿童自主的、自愿的活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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