参考答案和解析
正确答案:模拟构造;自由构造
更多“结构游戏的组织与指导模式包括()、命题构造、()三种。”相关问题
  • 第1题:

    简述智力游戏的组织与指导原则。


    答案:
    解析:
    (1)选择和编制合适的智力游戏; (2)帮助幼儿构建规则意识;
    (3)培养幼儿的游戏策略意识,而不是教给幼儿游戏的策略。

  • 第2题:

    下面哪一种不属于幼儿结构游戏的指导方式()

    • A、模拟构造
    • B、命题构造
    • C、图纸构造
    • D、自由构造

    正确答案:C

  • 第3题:

    皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相应,主要有三种类型的游戏()。

    • A、练习游戏
    • B、角色游戏
    • C、规则游戏
    • D、结构游戏

    正确答案:A,B,C

  • 第4题:

    ()是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。

    • A、角色游戏
    • B、结构游戏
    • C、感知运动游戏
    • D、表演游戏

    正确答案:B

  • 第5题:

    父母的游戏行为被划分为三种模式,即()。

    • A、共同游戏者
    • B、协助者
    • C、指导者
    • D、旁观者

    正确答案:A,B,C

  • 第6题:

    幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种:模拟构造、()、()。


    正确答案:命题构造;自由构造

  • 第7题:

    多选题
    皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相应,主要有三种类型的游戏()。
    A

    练习游戏

    B

    角色游戏

    C

    规则游戏

    D

    结构游戏


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    多选题
    父母的游戏行为被划分为三种模式,即()。
    A

    共同游戏者

    B

    协助者

    C

    指导者

    D

    旁观者


    正确答案: A,B,C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    填空题
    幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种:模拟构造、()、()。

    正确答案: 命题构造,自由构造
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    ()是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
    A

    角色游戏

    B

    结构游戏

    C

    感知运动游戏

    D

    表演游戏


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    下面哪一种不属于幼儿结构游戏的指导方式()
    A

    模拟构造

    B

    命题构造

    C

    图纸构造

    D

    自由构造


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    简述如何组织、指导结构游戏。

    正确答案:
    解析:

  • 第13题:

    试述教师如何组织指导儿童的结构游戏。


    答案:
    解析:
    (1)通过引入投放材料、出示范例、创设情境来激发幼儿参与结构游戏的兴趣; (2)通过讨论“建造什么?怎么建造?用什么建造?”来启发引导幼儿设计建构活动;
    (3)运用竞聘、轮流等方法指导幼儿通过分工合作完成建构活动;
    (4)观察、分析幼儿建构活动水平;
    (5)找准时机,运用整体建构和重点拼搭示范、环境刺激启发、介入共玩、语言启发、榜样暗示、图片范例提示等指导方法推进建构活动;
    (6)注重幼儿作品的展示欣赏和评价。

  • 第14题:

    举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏?


    正确答案:(1)逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料,包括一些废旧材料的应用,营造富有吸引力的游戏氛围
    (2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能
    (3)处理好主导和主体的关系
    (4)重视结构游戏的过程,而不仅仅是游戏的成品或结果
    (5)培养儿童正确对待游戏材料,教给儿童收放材料的方法,养成良好的整理习惯。

  • 第15题:

    叶片的构造,包括表皮、()和()三种基本结构。


    正确答案:叶肉;叶脉

  • 第16题:

    中班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些?


    正确答案: 中班幼儿结构游戏的特点:中班幼儿的目的性较前期明确。并且逐步有了简单的构造计划,他们对结构游戏的操作过程仍有浓厚的兴趣,同时,他们又开始对构造成果感兴趣。这一时期的幼儿已经能够独立地构造一些料为复杂的物体,也会按主题进行构造。他们开始能美化结构物,并能围绕结构物开展游戏,如果前期有所培养,已经能够在成人提示下较独立地整理结构玩具。
    中班幼儿结构游戏的指导:
    第一,教师应设法丰富幼儿的生活经验,为他们的构造活动奠定基础,幼儿的构造活动是他们对周围生活经验的反映,因此,教师应结合各领域教学和散步、参观等活动,加强幼儿对事物结构造型的了解;
    第二,培养幼儿设计构造方案的能力,学习有目的地选材,学会看平面结构图等;
    第三,着重指导幼儿掌握构造技能,并用这些技能去塑造各种物体。
    第四,着重指导小组的构造活动(3-4人),教会他们如何共同讨论,制订方案,进行分工,友好地进行游戏。
    第五,组织幼儿评价构造成果,鼓励他们独立地、主动地发表意见,肯定幼儿的发明创造,促进结构游戏水平的提高。第六,举办展览,供幼儿评价和欣赏。

  • 第17题:

    幼儿结构游戏的指导方式可以分为()。

    • A、主题构造
    • B、模拟构造
    • C、命题构造
    • D、自由构造

    正确答案:B,C,D

  • 第18题:

    论述如何组织与指导幼儿进行游戏活动。


    正确答案:(1)儿童游戏的激发与引导
    ①丰富儿童的生活经验。儿童游戏是建立在实际经验的基础上的,丰富儿童的生活经验,可以使儿童游戏的主题和内容变得多姿多彩。②创设适宜的游戏环境。③提出启发性的问题。在儿童游戏活动的过程中,教师要善于把握时机,提出启发性的问题,激发儿童的想象和思考,使游戏不断深入,以促进游戏的发展。④提出合理化建议。当儿童的游戏未能向前发展的时候,教师应适当地给予提示、建议,及时提出合理化建议以帮助儿童更好地开展游戏。⑤平行介入游戏,巧妙扮演角色。
    (2)儿童游戏的支持与推进①满足儿童的物质需求。教师要满足儿童对游戏材料的需求,在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化。②共同探索游戏奥秘。当儿童碰到困难求助于教师时,教师通常不急于马上给予答案,而是介入游戏之中与幼儿共同探索,用同伴的口吻与幼儿讨论。③满足儿童充分游戏的心理需求。教师要满足儿童充分游戏的心理需要,使儿童的游戏达到一个理想的境界,充分的表现,尽情的体验,心满意足地离开游戏区。④关心儿童的游戏意愿。教师要关心儿童游戏的意愿,应善于察言观色,从儿童的语言、表情、动作
    上来揣摩儿童的游戏心态,为他们顺利开展游戏铺平道路。⑤关注游戏的发展进程。教师应随着儿童游戏的发展,而不断地给子支持,站在儿童的立场上去思考游戏的进程,及时给幼儿提出合理化的建议,以刺激游戏活动的进一步展开。

  • 第19题:

    填空题
    叶片的构造,包括表皮、()和()三种基本结构。

    正确答案: 叶肉,叶脉
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    填空题
    结构游戏的组织与指导模式包括()、命题构造、()三种。

    正确答案: 模拟构造,自由构造
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    幼儿结构游戏的指导方式可以分为()
    A

    主题构造

    B

    模拟构造

    C

    命题构造

    D

    自由构造


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    多选题
    学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括()
    A

    教师对游戏进程的引导

    B

    教师与儿童的相互作用

    C

    教师运用的游戏指导方式

    D

    教师运用的游戏指导方法

    E

    教师指导的对象与范围


    正确答案: A,B,C,D,E
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    结构游戏的组织与指导模式不包括()
    A

    模拟构造

    B

    命题构造

    C

    想象构造

    D

    自由构造


    正确答案: D
    解析: 暂无解析