依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于（）A、敲打B、关联动作C、象征性动作D、序列性动作

题目

依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于（）

  • A、敲打
  • B、关联动作
  • C、象征性动作
  • D、序列性动作
相似考题

1.患儿，2岁，手抓桌子上的杯子，杯子里的开水泼洒在他的胸部和前臂。孩子的母亲这时应该做的是A．赶紧请邻居来帮忙B．涂擦抗生素膏在烧伤的部位C．把孩子放在凉水浴盆里D．直接把冰块放在烧伤部位E．紧急送孩子去医院

2.桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话。第一个杯子：“所有的杯子中都有水果糖”；第二个杯子：“本杯中有苹果”；第三个杯子：“本杯中没有巧克力”；第四个杯子：“有些杯子中没有水果糖”。如果其中只有一句真话，那么以下哪项为真?（ ）A．所有的杯子中都有水果糖C．所有的杯子中都没有苹果B．所有的杯子中都没有水果糖D．第三个杯子中有巧克力

3.如图所示，一个装有水的杯子中悬浮着一个小球，杯子放在斜面上，该小球受到的浮力方向是（ ） A. F1 B. F2 C. F3 D. F4

4.桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话，第一个杯子：“所有的杯子中都有啤酒”：第二个杯子：“本杯中有可乐”：第三个杯子：“本杯中没有咖啡”：第四个杯子：“有些杯子中没有啤酒”。4句话中只有一句是真话。那么______为真。A.所有的杯子中都有啤酒B.所有的杯子中都没有可乐C.第三个杯子中有咖啡D.第二个杯子中有可乐

参考答案和解析
正确答案:D
更多“依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到”相关问题

  • 第1题：

    厨房的桌子上有四个杯子，每个杯子上都写着一句话：第一个杯子上写着“所有的杯子中都是蜂蜜水”；第二个杯子上写着是“本杯是淡盐水”；第三个杯子上写着是“本杯不是白糖水”；第四个杯子上写着是“有些杯子中没有蜂蜜水”。
    如果这四个杯子上写的话只有一句是真的，那么以下哪项必定为真？

    A. 第一个杯子中的是蜂蜜水
    B. 第二个杯子中的淡盐水
    C. 第三个杯子中是白糖水
    D. 第四个杯子中不是蜂蜜水

    答案：C
    解析：
    矛盾关系。本题属于真假推理题。先找关系，发现第一个杯子和第四个杯子上的表述是一对矛盾关系，即所有都与有些不二者为矛盾关系。二者必有一真必有一假。题干中已知只有一真，因此剩下的两个表述必定为假。第三个杯子写着本杯子不是白糖水，这句话为假，那么意味着第三个杯子是白糖水。因此，本题答案为C。

  • 第2题：

    平平看到老师把一个矮而粗的杯子里的水，倒入另一个高而细的杯子中，就认为水变多了，因为水看起来“涨”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水，也没有擦肥皂。
    请根据有关幼儿思维发展的特点，对上述材料做出分析。


    答案：
    解析：
    (1)这种现象表明了幼儿的思维具有具体形象并派生出片面性的特点。未获得物质守恒概念，平平之所以认为水变多了，是因为他在解决问题中常常只照顾到事物的一个维度(因为水看起来“涨”了)，而不能同时兼顾到两个维度，不能把握高矮与粗细两个维度的相互联系(分析综合水平较低)。(2)他帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水，也没有擦肥皂。这是因为幼儿思维的片面性导致的。

  • 第3题：

    “我打破了杯子”这个句子，可以变换为多个同义句式，但是（）不符合句式变换的要求

    A我把杯子打破了

    B我把杯子洗干净了

    C杯子被我打破了

    D杯子我打破了


    B
    略

  • 第4题：

    把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里，其中一个杯子比另外一个杯子高而窄，或矮而宽，幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的（）。


    正确答案:片面性

  • 第5题：

    按照商品的现代分类法，一次性纸杯通常放在（）。

    • A、纸品区域
    • B、陶瓷杯子、玻璃杯子等杯子区域
    • C、饮料旁边
    • D、瓶装水旁边

    正确答案:B

  • 第6题：

    喝咖啡时，在用汤匙把咖啡搅匀了以后，应把汤匙放在杯子里。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于（）

    • A、敲打
    • B、关联动作
    • C、象征性动作
    • D、序列性动作

    正确答案:D

  • 第8题：

    四个杯子上各写着一句话。第一个杯子：每个杯子都是酸性溶液，第二个杯子：本杯中是矿泉水，第三个杯子：本杯中不是蒸馏水，第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话只能够只有一句真实，则可以确定是（）。

    • A、所有的杯子中都是酸性溶液
    • B、第二个杯子中是矿泉水
    • C、所有杯子中都不是酸性溶液
    • D、第三个杯中是蒸馏水

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    问：被妈妈批评后，儿子第二天是怎么做的？
    A

    没有去刷牙

    B

    向妈妈提意见

    C

    把牙刷放进杯子了

    D

    还是把牙刷放在杯子外面


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    香港有一个网上*24小时的青少年中心*，其主页图片上有一个红色的杯子，杯子上的文字为（）。

    正确答案： MY CLUB OF TEA
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    依据芬森的研究，幼儿把一个杯子放在茶碟上，然后再把另一个杯子放到另一个茶碟上，这种动作属于（）
    A

    敲打

    B

    关联动作

    C

    象征性动作

    D

    序列性动作


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    故事（一）一个儿童不知道门后有一把椅子，椅子上有一个盘子，盘子里有15只杯子。他推门进去，门碰到盘子，无意中把15只杯子打碎了。 故事（二）一个儿童的妈妈外出，他想从碗柜里私自拿些点心吃，他爬上椅子去拿时，把一只杯子碰落到地上跌碎了。你认为幼儿期的儿童一般会认为上述哪一个故事中的儿童的行为更坏？为什么？

    正确答案： 幼儿期的儿童一般会认为故事（一）中打碎15只杯子的儿童的行为更坏。
    根据皮亚杰提出的儿童道德发展的阶段理论，儿童道德认识的发展要经历三个阶段。学前儿童处于前道德发展阶段和他律道德发展阶段，一般到8岁以后才进入到自律道德阶段。幼儿道德评价的发展趋势具有从根据行为的效果进行评价到根据行为的动机进行评价的特点只有进人到自律道德阶段的儿童才开始认识到道德规范的相对性，对行为是非的判断不仅从行为的结果来判断.还会从行为者的动机的角度去考虑。
    幼儿期的孩子还没有真正道德意义上的是非观念，他们对某一行为的道德判断只是依据行为的结果而不去考虑行为的意向和动机，具有很大的直观性。他们认为造成损害程度大的就是更坏的行为.幼儿期以后，年龄较大的儿童会逐渐从行为的“主观动机＂去判断道德是非，因而能够认识到故事（二）中儿童的行为更坏。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某病人总是抱着两个杯子，说一个杯子是她儿子，另一个杯子是她丈夫，她不能将儿子和丈夫丢下不管，该病人这种症状是

    A.思维不连贯
    B.思维鸣想
    C.病理性象征性思维
    D.思维散漫
    E.破裂性思维

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    4个杯子上各写著一句话，第一个杯子:每个杯子中都是酸性溶液,第二个杯子:本杯中是矿泉水,第三个杯子：本杯中不是蒸馏水,第四个杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句话中只有一句真实，
    　　则可以确定的是:()

    A、所有的杯子中都是酸性溶液
    B、第二个杯子中是矿泉水
    C、所有杯子中獅是酸性溶液
    D、第三个杯中是蒸馏水

    答案：D
    解析：
    第一个杯子上的话和第四个杯子上的话互相矛盾，必有一真一假，则第二个杯子和第三个杯子上的话是假话，因此得知第三个杯子是蒸馏水，第二个杯子中不是矿泉水。

  • 第15题：

    种子发芽需要合适的温度、水分和空气等条件，那么种子发芽需不需要阳光呢？小璐自己设计了一个实验想来验证一下。 小璐是这样做的： 准备材料：两个同样的杯子、一些黄豆、一个黑色盒子、水 实验步骤： ①先往两个杯子里放一张吸水的草纸或碎棉布，然后各放入6颗黄豆种子。 ②往杯子中加入适量的水，保持种子潮湿，水不要没过黄豆种子。 ③把其中一个杯子放在阳台上，另一个杯子用黑色盒子罩起来。 实验结果：过一两天，两只杯子里的黄豆都发芽了。 请根据小璐所做的实验，为该实验得出一个结论来。


    正确答案:结论：种子发芽和有无阳光没有关系。（种子发芽时所需要的营养全部来自种子内部所储存的营养，不需要通过光合作用来获取养料，所以埋在地下的种子依然会发芽。）

  • 第16题：

    拿两个盛相等水的同样的杯子，把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里，儿童认为虽然大杯子里的水液面低，但是与原来杯子的水还是相等的，这是（　）

    • A、补偿关系认识
    • B、互反可逆性
    • C、可逆性
    • D、类别体系化
    • E、相互性

    正确答案:A

  • 第17题：

    幼儿在绘画活动时，画了一只杯子，保育员应引导幼儿将杯子画在纸的中央，并注意构图比例与着色。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    种子发芽需要合适的温度、水分和空气等条件，那么种子发芽需不需要阳光呢？小璐自己设计了一个实验想来验证一下。 小璐是这样做的： 准备材料：两个同样的杯子、一些黄豆、一个黑色盒子、水 实验步骤： ①先往两个杯子里放一张吸水的草纸或碎棉布，然后各放入6颗黄豆种子。 ②往杯子中加入适量的水，保持种子潮湿，水不要没过黄豆种子。 ③把其中一个杯子放在阳台上，另一个杯子用黑色盒子罩起来。 实验结果：过一两天，两只杯子里的黄豆都发芽了。 如果水把种子全部淹没了，会发生什么现象？


    正确答案:如果杯子中的水将种子淹没了，种子将不会发芽，或者发芽后会很快腐烂掉，这是因为缺少氧气的缘故。

  • 第19题：

    芳芳看到老师在倒水：老师把一个矮而宽的杯子里的水，倒入另一个高而窄的杯子中，芳芳就认为水变多了，因为水看起来“长”了。有一次，她想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，用刷子刷起来，却没有放水和擦肥皂。请根据有关幼儿思维特点的原理，对此例做出分析。


    正确答案:（1）这种现象表明了幼儿的思维具有具体形象并派生出片面性的特点。
    （2）芳芳之所以回答前面的问题说水变多了，是因为她在解决问题中常常照顾到事物的一个维度（因为水看起来"长"了），而不能同时兼顾两个维度，不能把握高矮与宽窄两个维度的相互联系。
    （3）芳芳想帮妈妈洗鞋子，就把鞋子放入盆中，却没有放水和擦肥皂。这是因为其思维发展的片面性，只知其一不知其二。幼儿思维的片面性常常使其"好心办坏事"。

  • 第20题：

    香港有一个网上*24小时的青少年中心*，其主页图片上有一个红色的杯子，杯子上的文字为（）。


    正确答案:MY CLUB OF TEA

  • 第21题：

    填空题
    把一个杯子里面的水倒入形状不同的两个杯子里，其中一个杯子比另外一个杯子高而窄，或矮而宽，幼儿就认为水变多了或少了。这说明幼儿思维的（）。

    正确答案： 片面性
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “我打破了杯子”这个句子，可以变换为多个同义句式，但是（）不符合句式变换的要求
    A

    我把杯子打破了

    B

    我把杯子洗干净了

    C

    杯子被我打破了

    D

    杯子我打破了


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    喝咖啡时，在用汤匙把咖啡搅匀了以后，应把汤匙放在杯子里。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    拿两个盛相等水的同样的杯子，把其中一个杯子里的水倒入较大的杯子里，儿童认为虽然大杯子里的水液面低，但是与原来杯子的水还是相等的，这是（　）
    A

    补偿关系认识

    B

    互反可逆性

    C

    可逆性

    D

    类别体系化

    E

    相互性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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