混合班的学前儿童一般年龄相差在（）A、6个月以上B、12个月以上C、18个月以上D、24个月以上

题目

混合班的学前儿童一般年龄相差在（）

  • A、6个月以上
  • B、12个月以上
  • C、18个月以上
  • D、24个月以上
相似考题

1.9混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里 、 、 的一种教育组织形成。

2.混龄教育是蒙特梭利教育最明显的特点,所谓混龄教育,就是将年龄在3到6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。()此题为判断题(对，错)。

3.法国学前教育的主要特点学校混年龄编班教学。()

4.幼儿白天在园,晚上回家,一般在园时间达6、7~11、12小时。采用这种收托形式的学前教育机构是()。A、寄宿制幼儿园B、幼儿学前班C、幼儿混合班D、全日制幼儿园

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  • 第1题：

    托幼机构教育是在托儿所、幼儿园、学前班、混合班等机构中对学前儿童进行的教育。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。


    正确答案: 小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。规则简单，不带限制。中班体育游戏开始在动作上有所增加，难度也增大并且有限制性，开始有分组，有一定的竞争性，但规则仍要老师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作和复杂性和要求上也开始提高，在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性。

  • 第3题：

    学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。


    正确答案:中、短期发展

  • 第4题：

    学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。

    • A、总目标
    • B、年龄阶段目标
    • C、课程目标
    • D、活动目标

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。


    正确答案:单元目标

  • 第6题：

    舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征是什么？


    正确答案: 0-1岁：对声音作出各种反应。
    1-2岁：自发地、本能地“创作”并歌唱。
    2-3岁：开始能把听到的歌曲片断模仿地唱出。
    3-4岁：能感知旋律轮廓。
    4-5岁：能辨别音高、音区、能重复简单的节奏。
    5-6岁：能理解、分辨响亮之声与柔和之声。
    6-7岁：在歌唱的音高方面已较为准确。

  • 第7题：

    填空题
    学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。

    正确答案： 中、短期发展
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    舒特-戴森归纳的学前儿童音乐发展的一般年龄特征是什么？

    正确答案： 0-1岁：对声音作出各种反应。
    1-2岁：自发地、本能地“创作”并歌唱。
    2-3岁：开始能把听到的歌曲片断模仿地唱出。
    3-4岁：能感知旋律轮廓。
    4-5岁：能辨别音高、音区、能重复简单的节奏。
    5-6岁：能理解、分辨响亮之声与柔和之声。
    6-7岁：在歌唱的音高方面已较为准确。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。

    正确答案： 单元目标
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿白天在园，晚上回家，一般在园时间达6、7～11、12小时。采用这种收托形式的学前教育机构是（）。
    A

    寄宿制幼儿园

    B

    幼儿学前班

    C

    幼儿混合班

    D

    全日制幼儿园


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    学前儿童数学教育目标的层次一般包括（　　）。
    A

    学前儿童数学教育方针

    B

    学前儿童数学教育总目标

    C

    各年龄阶段教育总目标

    D

    各年龄阶段教育目标

    E

    数学教育活动目标


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。
    A

    总目标

    B

    年龄阶段目标

    C

    课程目标

    D

    活动目标


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学前儿童美术教育年龄阶段目标特点是()。

    A、对3岁～6岁年龄学前儿童提出不同层次的要求

    B、充分考虑了学前儿童的最近发展区

    C、为单元目标和教学活动目标的制定指明了方向


    正确答案：ABC

  • 第14题：

    学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。


    正确答案:中、短期发展目标

  • 第15题：

    反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）

    • A、学前儿童教育总目标
    • B、学前儿童语言教育年龄阶段目标
    • C、学前儿童语言教育总目标
    • D、学前儿童语言教育活动目标

    正确答案:C

  • 第16题：

    将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（　）

    • A、托儿所
    • B、幼儿园
    • C、混合班
    • D、学前班

    正确答案:C

  • 第17题：

    学前儿童科学教育年龄阶段目标


    正确答案:是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标。

  • 第18题：

    单选题
    对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（　　）。
    A

    学前儿童数学教育活动目标

    B

    学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标

    C

    学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标

    D

    学前儿童数学教育总目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。

    正确答案： 中、短期发展目标
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是（　）
    A

    托儿所

    B

    幼儿园

    C

    混合班

    D

    学前班


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）
    A

    学前儿童教育总目标

    B

    学前儿童语言教育年龄阶段目标

    C

    学前儿童语言教育总目标

    D

    学前儿童语言教育活动目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。

    正确答案： 小班体育游戏的特点一般是所有儿童做同一动作，共同完成一个任务。规则简单，不带限制。中班体育游戏开始在动作上有所增加，难度也增大并且有限制性，开始有分组，有一定的竞争性，但规则仍要老师进行讲解和示范。大班儿童的体育游戏开始分组，在难度、动作和复杂性和要求上也开始提高，在规则的设定方面开始充分考虑儿童的主动性和自主性。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    混合班的学前儿童一般年龄相差在（）
    A

    6个月以上

    B

    12个月以上

    C

    18个月以上

    D

    24个月以上


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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