《纲要》中指出“教师”应为幼儿的（）、合作者和引导者。
题目
《纲要》中指出“教师”应为幼儿的（）、合作者和引导者。
相似考题
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第1题：
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（ ）。A.引导者
B.主导者
C.传授者
D.传播者答案：A解析：《幼儿园教育指导纲要》中规定：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” -
第2题：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确了幼儿教师的角色定位，幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、__________。答案：解析：引导者。解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 -
第3题：
教师应成为幼儿学习活动的( )A.指导者、合伙者、支持者
B.帮助者、引导者、合作者
C.朋友、支持者、合作者
D.支持者、合作者、引导者答案：D解析：具体参看《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分组织与实施中的第十条规定。 -
第4题：
教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？
正确答案: （1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
（2）善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。
（3）关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式，形成合作探究式的师生互动。
（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。式应答，形成合作探究式的师生互动。
（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。 -
第5题：
教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。（）
正确答案:正确 -
第6题：
教师应是幼儿学习活动的（）。
- A、帮助者、合作者、引导者
- B、支持者、合作者、引领者
- C、支持者、研究者、引导者
- D、支持者、合作者、引导者
正确答案:D -
第7题：
单选题教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。A指挥者
B合作者
C指导者
D教育者
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。A支持者、合作者、引导者
B组织者、合作者、引导者
C支持者、合作者、组织者
D组织者、支持者、引导者
正确答案： A解析： 本题是对《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对教师角色的定位的相关内容的考查。教师是幼儿园教育活动的主要的组织和实施者，所以在《纲要》的第三部分“组织与实施”部分对教师的角色做出了规定。在该部分的第十条直接规定了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以，本题正确答案是A。至于选项中提到的“组织者”也是教师的角色之一，但是本题考查的是《纲要》中对教师角色的准确表述，所以，只能选A。 -
第9题：
问答题依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？正确答案：解析： -
第10题：
单选题（）应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。A教师
B家长
C同伴
D保育员
正确答案： B解析： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织与实施部分第九条明确规定，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此答案为A。 -
第11题：
问答题教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者?正确答案：解析： -
第12题：
判断题教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 -
第13题：
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。（ ）答案：对解析： -
第14题：
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）。A、组织者合作者
B、组织者引导者
C、组织者引导者合作者答案：C解析： -
第15题：
幼儿园教师应该是（）A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者
B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者
C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者
D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者答案：B解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 -
第16题：
教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。
- A、指挥者
- B、合作者
- C、指导者
- D、教育者
正确答案:B -
第17题：
教师不应该成为幼儿学习活动的（ ）。
- A、服务者
- B、支持者
- C、合作者
- D、引导者
正确答案:A -
第18题：
填空题《纲要》中指出“教师”应为幼儿的（）、合作者和引导者。正确答案： 支持者解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？正确答案： （1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
（2）善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。
（3）关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式，形成合作探究式的师生互动。
（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。式应答，形成合作探究式的师生互动。
（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题教师不应该成为幼儿学习活动的（ ）。A服务者
B支持者
C合作者
D引导者
正确答案： C解析： 根据《幼儿园教育指导纲要》的规定，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。 -
第21题：
单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，教师应成为幼儿学习活动的（）。A支持者、合作者、引导者
B指引者、领导者、合作者
C领导者、支持者、引导者
D支持者、主导者、合作者
正确答案： A解析： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定，执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 -
第22题：
单选题在使用间接“教”的方式中，教师主要是幼儿活动的（ ）。A组织者
B观察者、支持者、合作者
C控制者
D引导者
正确答案： B解析：
间接的“教”，是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。所以，在使用间接“教”的方式时，教师主要是幼儿的观察者、支持者和合作者。因此，答案为B。 -
第23题：
单选题教师应是幼儿学习活动的（）。A帮助者、合作者、引导者
B支持者、合作者、引领者
C支持者、研究者、引导者
D支持者、合作者、引导者
正确答案： D解析： 暂无解析