教是为了不教

题目

教是为了不教

相似考题

1.现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。 （ ）此题为判断题(对，错)。

2.“我校有人教逻辑”这一判断可以理解为()。A.我校有人不教逻辑 B.我校至少有一人教逻辑 C.我校所有人不教逻辑 D.我校有人教逻辑，有人不教逻辑

3.王夫之关于教与学关系的正确认识是（）A、教可以代替学B、学可以代替教C、教比学重要D、教是为了学

4.温家宝认为素质教育可以用6个字概括——教是为了不教。请谈谈你对这句话的理解。

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  • 第1题：

    "学校有人教逻辑"这一判断可以理解为（）。

    • A、学校有人不教逻辑
    • B、学校至少有一人教逻辑
    • C、学校所有人不教逻辑
    • D、学校有人教逻辑，有人不教逻辑

    正确答案:B

  • 第2题：

    某高校外语教研室新招进五位外语老师，每位老师只教授一门外语，并且满足以下条件： （1）如果小钱教德语，那么小孙不教俄语； （2）或者小李教德语，或者小钱教德语； （3）如果小孙不教俄语，那么小赵不教法语； （4）或者小赵教法语，或者小周不教英语。 下面哪一项如果为真，可以得出“小李教德语”的结论（）

    • A、小钱教德语
    • B、小孙不教俄语
    • C、小赵不教法语
    • D、小周教英语

    正确答案:D

  • 第3题：

    问答题
    陶行知提出“教的最终目的是为了不教”。谈谈你对这句话的认识。

    正确答案： “教学的目的是为了不教”“教是为了不教”。从这个意义上说教学不仅要使学生学会知识，更重要的是引导学生学会学习。有老师这样概括教学，教学就是引导学生学会思考、引导学生学会提问、引导学生学会选择、引导学生学会评价。教学必须经过一个由不会到会的过程，切不可操之过急，只要师生共同努力、潜心钻研、赴诸实践、长抓不懈，汗水之后肯定是一片新绿，“教是为了不教”“知识无需教”的理想境界一定能实现，因为学生学会了学习。
    解析： 暂无解析

  • 第4题：

    判断题
    教是为了不教
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第5题：

    单选题
    王夫之关于教与学关系的正确认识是（）
    A

    教可以代替学

    B

    学可以代替教

    C

    教比学重要

    D

    教是为了学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    陶行知提出“教的最终目的是为了不教”。谈谈你对这句话的认识。


    正确答案:“教学的目的是为了不教”“教是为了不教”。从这个意义上说教学不仅要使学生学会知识，更重要的是引导学生学会学习。有老师这样概括教学，教学就是引导学生学会思考、引导学生学会提问、引导学生学会选择、引导学生学会评价。教学必须经过一个由不会到会的过程，切不可操之过急，只要师生共同努力、潜心钻研、赴诸实践、长抓不懈，汗水之后肯定是一片新绿，“教是为了不教”“知识无需教”的理想境界一定能实现，因为学生学会了学习。

  • 第7题：

    问答题
    “教，是为了不教。”

    正确答案： 这一说法正确。符合“掌握知识与发展智力、培养能力相统一”的规律；教学过程除传授知识外，要注意培养学生各方面的能力，特别是学习能力的培养。在当今，学会学习是适应科学迅猛发展的时代的需要。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    某高校外语教研室新招进五位外语老师，每位老师只教授一门外语。并且满足以下条件：①如果小钱教德语，那么小孙不教俄语。②或者小李教德语，或者小钱教德语。③如果小孙不教俄语，那么小赵不教法语。④或者小赵教法语，或者小周不教英语。以下哪项如果为真，可以得出“小李教德语”的结论？（　　）
    A

    小孙不教俄语

    B

    小钱教德语

    C

    小周教英语

    D

    小赵不教法语


    正确答案： D
    解析：
    根据题意，假设小周教英语，由④可知，小赵教法语；由③可知，小孙教俄语；由①可知，小钱不教德语；由②可知，小李教德语。即由前提“小周教英语”可以得出结论“小李教德语”。因此C项正确。

  • 第9题：

    单选题
    “教是为了不教”最早是由（）提出
    A

    马克思

    B

    布鲁纳

    C

    叶圣陶

    D

    陶行知


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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