()的核心任务就是企图说服对方理解、允许或接收己方所提出的观点、所维护的基本利益以及所采取的行为方式。
第1题:
教师进行说服教育时,只提出正面材料的情况有().
A.理解能力有限的低年级学生
B.理解能力较高的高年级学生
C.学生没有相反的观点时
D.学生原本就有相反的观点时
E.说服的任务是解决当务之急时
第2题:
不属于辩论的一般逻辑法则的是()。
第3题:
企图说服对方,和对方争论对错,这样的做法违反了夫妻相互尊重和平等的原则。
第4题:
成功的谈判者能在谈判是运用()使自己的话变得生动、具体、有说服力、吸引力,是自己的观点变得容易为对方所理解并最终被接受。
第5题:
如果对方表达的意思你没有理解,应该()
第6题:
在市场经济条件下,以退为进策略的表现为()。
第7题:
沟通过程中,接收者的任务是()。
第8题:
“疲惫策略”就是让对方感觉对己方对谈判有些疲惫不耐烦了,促使对方尽快下决心。
第9题:
犀利反驳对方
使群众确认己方观点
赞同对方观点
巩固己方的阵地
第10题:
装作理解了
等他讲完之后再提出
询问己方其他人
打断他,当场请教
第11题:
巩固己方的阵地
使群众确认己方观点
犀利反驳对方
赞同对方观点
第12题:
替己方留下讨价还价的余地
不要让步太快
让对方先开口说话,充分表明对方的观点,隐藏己方要求
不要做无谓的让步,以己方的每次让步换取对方的让步
第13题:
巧问善诱就是掌握谈判中的提问技巧,顺着事情发展的趋势加以引导,引导对方认可己方的观点。()
第14题:
想让对方接受你的观点,如下哪一项工作更为重要?()
第15题:
巧问善诱就是掌握谈判中的()技巧,顺着事情发展的趋势加以引导,引导对方认可己方的观点。
第16题:
在谈判沟通中,说服的目的是()。
第17题:
对方提出问题后,己方要马上给予回答。
第18题:
辩论的一般逻辑法则不包括()。
第19题:
()就是信息的交流,是信息由发出者到达接收者并为接收者所理解的过程。
第20题:
达成满足和实现己方利益的协议
达成满足和实现对方利益的协议
采纳己方的建议
达成双赢的协议
第21题:
信息编码
信息传递
信息解码
理解.说服和采取行动
第22题:
第23题:
对
错