许伯恺老师在负债的时候悟到的最地道的道理是什么（）？A、强人总会东山再起的B、他所有的学习都是有用的C、人的生成要靠运气D、他负的所有债都不是他的

题目

许伯恺老师在负债的时候悟到的最地道的道理是什么（）？

  • A、强人总会东山再起的
  • B、他所有的学习都是有用的
  • C、人的生成要靠运气
  • D、他负的所有债都不是他的
相似考题

1.激发一个人的潜能在许伯恺老师看来首先应该做什么?()A提高他的文化程度B提高他的修养C恢复他的潜能D给予资金支持

2.在一般背景调查表中，总会提出的问题包括()。A.他是从何时到贵公司工作的 B.他担任何种岗位的工作 C.他的主要工作职责是什么 D.他离开公司时的年薪是多少 E.他离职的原因是什么

3. 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( ) A、 认知动机 B、 学习兴趣 C、 成就动机 D、 交往动机

4.小明平时学习挺好，但是一到考试发挥就很不理想，他很沮丧，如果你是他的班主任老师，你该如何去帮助他？

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  • 第1题：

    有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（　　）

    A.认知动机
    B.学习兴趣
    C.成就动机
    D.交往动机

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    某人说：“不可能所有的人都会投他的赞成票。” 与以上判断的意思最相近的是( )

    A. 可能所有的人都会投他的赞成票
    B. 可能所有的人都不会投他的赞成票
    C. 必然所有的人都会投他的赞成票
    D. 必然有的人不会投他的赞成票

    答案：D
    解析：
    材料说明肯定有人不投他的赞成票，故答案为D。

  • 第3题：

    在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的 “宝贝”横笛儿，有时候还会轻轻地吹一声。对此，王老师最恰当的处理方式是（　　）

    A.让他到教室外面吹奏，以示惩戒
    B.联系家长，让家长严加管束
    C.对该生不遵守纪律的行为进行批评训斥
    D.从该生喜爱音乐，擅长乐器入手，采取鼓励措施，使该生在培养兴趣的同时，认真学习

    答案：D
    解析：
    教师教学应努力把学生的喜爱音乐的动机迁移到学习动机上来，既尊重鼓励了学生，也避免了教条的管束和批评。

  • 第4题：

    荀子是什么时候到燕国的？他为何要到燕国去？


    正确答案: 公元前316年，荀子才二十岁时，就到燕国从事政治活动了。
    荀子去燕国是劝谏燕王哙不要把王位禅让给子之。

  • 第5题：

    在许伯恺老师的书中总共把开光分为几类（）？

    • A、15.0
    • B、10.0
    • C、6.0
    • D、2.0

    正确答案:B

  • 第6题：

    有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）

    • A、认知动机
    • B、学习兴趣
    • C、成就动机
    • D、交往动机

    正确答案:D

  • 第7题：

    许伯恺老师是在什么时候第一次来到内地的（）？

    • A、1996年
    • B、1995年
    • C、1994年
    • D、1993年

    正确答案:A

  • 第8题：

    李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？


    正确答案:他的这种归因不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。

  • 第9题：

    单选题
    有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）
    A

    认知动机

    B

    学习兴趣

    C

    成就动机

    D

    交往动机


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    许伯恺老师是在什么时候第一次来到内地的（）？
    A

    1996年

    B

    1995年

    C

    1994年

    D

    1993年


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    许伯恺老师认为学习最重要的第一个关键是什么（）？
    A

    选择好的导师

    B

    选择好的学校

    C

    知不道自己要什么

    D

    高智商


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在某幼儿园，当王老师刚刚走上教育工作岗位的时候，他教的班级有个淘气的幼儿。每当教师讲课时，他总爱低头玩他桌子上放的“宝贝”横笛，有时候还会轻轻地吹出“嘟——嘟——”声。对此，最恰当的处理方式是（  ）。
    A

    采取鼓励措施，使该幼儿在培养兴趣的同时，认真学习

    B

    联系家长，让家长严加管束

    C

    对该幼儿不遵守纪律的行为进行批评训斥

    D

    让他到教室外面吹奏，以示惩戒


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
    请运用维纳的归因理论来分析
    (1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
    (2)如不正确，正确的归因应是怎样的?
    (3)对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?


    答案：
    解析：
    六、案例分析
    (1) 李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的。这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩下降。
    (2)正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努力、学习方法、学习策略等。如此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加并且更有效。
    (3)归因理论的意义主要表现在- - 下几个方面: ;
    ①有助于了解心理活动发生的因果关系:，
    ②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征:
    ③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。
    正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生- -定的作用。

  • 第14题：

    小张同学曾是班长，是班上大小活动的积极分子。学习成绩在班上也是一路领先，多次考试都是全班第一。老师每次在班上列举表扬的例子，他都是名列其中。然而一次外语考试，他却从以往的第一名落到了第10名。从此，他变得寡言，也很少再参与文娱活动。后来经医院诊断，他患了严重的忧郁症。
    这个时候老师怎样对待小张，从心理辅导的角度看，最合适的是（ ）。

    A.倾听他懂他陪他帮扶他
    B.频繁向他反馈学习成绩
    C.不断催促他努力学习
    D.树榜样让他有内疚和自责

    答案：A
    解析：
    第一步，本题考查心理辅导的措施。
    第二步，小张的情况因为遭受考试失利的打击，逐渐失去自信，这阶段最合适的心理辅导是倾听他懂他陪他帮扶他。BCD选项的表达均是错误的。

  • 第15题：

    阅读案例，按要求作答。
    辛老师了解到学生小丁学习基础较差，且因家境贫寒导致自卑心理。因此，辛老师制定并实施了“智志双扶”的措施。辛老师利用课余时间与小丁谈心，以励志的榜样故事鼓舞他树立理想，实现人生价值；为他组建“学习帮帮团”，帮助他学习；让他当班级宣传委员，以发挥美术特长；对他取得的进步给予赞赏。“我们是一个友爱和谐的家”班会课上，同学们友善地接纳了小丁。针对小丁在课堂上做小动作的行为，辛老师没有当众训斥他，而是委婉地提示。一段时间后，小丁爱上了学习，成绩也提高了。他在日记中写道：“幸福要靠自己去奋斗。努力学习吧，我能越来越好……”
    问题：
    结合案例，分析辛老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。(6分)


    答案：
    解析：
    辛老师分别从自我实现的需要、尊重的需要、归属与爱的需要三个方面制定教育措施。 (1)辛老师依据马斯洛的自我实现的需要制定教育措施。自我实现的需要是指人希望最大限度地发挥自己的潜能，不断完善自己，实现自己理想的需要。材料中，辛老师利用课余时间找小丁谈心并给他讲述励志的榜样故事，帮助小丁树立正确的价值观，体现了这一层次的需要。
    (2)辛老师依据马斯洛的尊重的需要制定教育措施。尊重的需要是指自我尊重和受人尊重的需要。前者是希求个人有价值，希望个人的能力、成就得到社会的认可；后者是希求别人的重视，获得名誉、地位。材料中，辛老师让小丁当班级宣传委员，以发挥他的特长，并在小丁取得进步时给予表扬，体现了这一层次的需要。
    (3)辛老师依据马斯洛的归属与爱的需要制定教育措施。归属与爱的需要也称情感与归属的需要、社交需要，是指人要求与他人建立情感联系的需要，如结交朋友、追求爱情的需要、对集体的归属感等。材料中，辛老师组建“学习帮帮团”，帮助小丁学习；开展“我们是一个友爱和谐的家”班会课，让同学们接纳小丁；对于小丁课上出现小动作的行为，辛老师也并未当众训斥，体现了这一层次的需要。辛老师用关心、尊重与爱，帮助学生树立自信心，激发学生的学习动机，这是值得提倡和学习的。

  • 第16题：

    许伯恺老师现在面对过一次性最多多少人的演讲（）？

    • A、500人
    • B、1000人
    • C、5000人
    • D、5万人

    正确答案:D

  • 第17题：

    “只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是（）

    • A、席勒
    • B、皮亚杰
    • C、弗洛伊德
    • D、维果茨基

    正确答案:A

  • 第18题：

    陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 请运用韦纳的归因理论来分析。陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？


    正确答案:不正确。陈斌将行为的原因归因为外部的、不可控制的因素(运气)，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。

  • 第19题：

    许伯恺老师认为学习最重要的第一个关键是什么（）？

    • A、选择好的导师
    • B、选择好的学校
    • C、知不道自己要什么
    • D、高智商

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
    A

    认知动机

    B

    学习兴趣

    C

    成就动机

    D

    交往动机


    正确答案： D
    解析： 奥苏贝尔指出：“一般称之为学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高的内驱力以及附属内驱力。”学生所有的指向学业的行为都可以从这三方面的内驱力加以解释。学生因为喜欢老师而努力学习是成就动机中的附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

  • 第21题：

    单选题
    激发一个人的潜能在许伯恺老师看来首先应该做什么（）？
    A

    提高他的文化程度

    B

    提高他的修养

    C

    恢复他的潜能

    D

    给予资金支持


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用韦纳的归因理论来分析下列问题。他的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

    正确答案： 他的这种归因不正确。他将行为的原因归为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    许伯恺老师在负债的时候悟到的最地道的道理是什么（）？
    A

    强人总会东山再起的

    B

    他所有的学习都是有用的

    C

    人的生成要靠运气

    D

    他负的所有债都不是他的


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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