除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从（）途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢？A、与同学、朋友进行交流和讨论B、聆听校园内精彩的大师讲座C、利用图书馆或网络D、以上都可以

题目

除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从（）途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢？

  • A、与同学、朋友进行交流和讨论
  • B、聆听校园内精彩的大师讲座
  • C、利用图书馆或网络
  • D、以上都可以
相似考题

1.建构主义认为,学习者要真正获得知识主要不是通过教师传授得到的。()此题为判断题(对，错)。

2.材料： 数学课上，开始上课时老师说道：“今天我们要学习因式分解，鉴于这部分内容比较难，我们将用两节课的时间学习这部分内容。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么”老师问道。 “这部分知识虽然比较难，但是我们在课外辅导班都学习过了。而且上节课您已经讲了一些关于新课的问题，我们已经了解了一点，昨天晚上您也让我们预习了，我们觉得一节课的时间就足够了”。 老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见”同学们一致举起 了手。 于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习因式分解。”课堂上响起一片热烈的掌声。 问题： 请从学生观的角度，分析这位老师的行为。

3.数学课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习乘法交换律，鉴于这部分内容比较难，我们将用两节课的时间学习这部分内容。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么?”老师问道。 “这部分知识虽然比较难，但是我们在课外辅导班都学习过了：而且上节课您已经讲了一些关于交换律的问题，我们已经了解了一点，昨天晚上您也让我们预习了，我们觉得一节课的 时间就足够了。” 老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：‘‘大家有谁赞同他的意见?”同学们一致举起了手。 于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习乘法交换律。” 课堂上响起一片热烈的掌声。 问题： 请从学生观的角度，分析这位老师的教育行为。

4.一位学生说，我们现在在我们的语文课上根本不费力，这应该归功于我们的语文老师。老师把课堂分配得有条有理，为我们开路清道，根本用不着我们去动脑，我们语文课的学习，顺畅得像上高速公路，所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析，老师把所有难以理解的东西变得通俗易懂，让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。 问题：结合材料，谈谈“以学生为主体”的课堂有没有得到体现。

更多“除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从（）途径来得到学习资”相关问题

  • 第1题：

    建构主义学习理论的基本观点认为知识不是通过（）传授得到，而是学生在一定的情境即社会文化背景下，利用必要的学习资料，通过（）意义的方式而获得。
    教师；建构
    略

  • 第2题：

    教师既是知识的传授者，也是知识的化身。学生是通过教师的“教”来获得知识。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授。请问，这个课件属于（）。

    • A、指导学习的课件
    • B、检测学习效果的课件
    • C、单纯课后练习的课件
    • D、助教型演示课件

    正确答案:D

  • 第4题：

    我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。

    • A、语义记忆
    • B、情景记忆
    • C、程序性记忆
    • D、陈述性记忆
    • E、长时记忆

    正确答案:A,D,E

  • 第5题：

    从知识获得的途径来看，可以把学生的学习分为（）。

    • A、竞争性学习
    • B、接受学习
    • C、发现学习
    • D、合作性学习

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的（）规律。

    • A、教师的主导与学生的主体相结合
    • B、掌握知识与发展智力相结合
    • C、间接经验与直接经验相结合
    • D、传授知识与思想教育相统一

    正确答案:C

  • 第7题：

    传授——接受教学模式的基本程序是激发学习动机、复习旧课、讲授新课、（）

    • A、练习知识
    • B、应用知识
    • C、巩固知识
    • D、检查知识

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    多选题
    我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。
    A

    语义记忆

    B

    情景记忆

    C

    程序性记忆

    D

    陈述性记忆

    E

    长时记忆


    正确答案： A,D,E
    解析： 程序性记忆是关于“怎么做”的记忆，情景记忆相对于语义记忆而言的。

  • 第9题：

    多选题
    从知识获得的途径来看，可以把学生的学习分为（）。
    A

    竞争性学习

    B

    接受学习

    C

    发现学习

    D

    合作性学习


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    成人学习的最好方式是（）
    A

    老师传授

    B

    老师传授为主，自学为辅

    C

    被动学习

    D

    自我学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    夏老师每次上课前会认真备课，课堂上除了细致地讲解知识点以外，她还准备了大量的笔记和练习让学生抄写及训练，做到讲、学、练相结合。但是这样的教学效果并不明显，学生普遍反映课堂上太累，而且学习效率低。针对以上案例，夏老师的教学观念应当（ ）。
    A

    从重视教师的教法转变为重视学生的学法

    B

    从重视知识传授转变为重视知识巩固

    C

    从重视单人教学转变为重视多人教学

    D

    从重视智力培养转变为重视情感发展


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    传授——接受教学模式的基本程序是激发学习动机、复习旧课、讲授新课、（）
    A

    练习知识

    B

    应用知识

    C

    巩固知识

    D

    检查知识


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    我们无法通过下列哪种途径来获得心流体验？（）

    • A、运动
    • B、睡觉
    • C、工作
    • D、学习

    正确答案:B

  • 第14题：

    科研技能的培养，除了要学习科研方法的基本知识外，最直接有效的途径是（）


    正确答案:参加课题研究

  • 第15题：

    我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识。并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（）。

    • A、语义记忆
    • B、情境记忆
    • C、程序性记忆
    • D、陈述性记忆
    • E、长时记忆

    正确答案:A,D,E

  • 第16题：

    建构主义关于学习的含义认为（）

    • A、知识是通过老师传授的
    • B、知识是不是通过老师传授的
    • C、学习者通过其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料获取知识

    正确答案:B,C

  • 第17题：

    在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）

    • A、机械学习
    • B、有意义学习
    • C、接受学习
    • D、发现学习

    正确答案:C

  • 第18题：

    阅读下列材料，回答问题。 语文课上，开始上课时老师说道：“今天我们将要学习一篇文言文，鉴于这篇文言文很长，我们将用两节课的时间学习这篇课文。” “我不同意!”一个调皮的同学突然回答。 “为什么？”老师问道。 “这篇文言文虽然长，但是比较容易懂，即使有比较难的地方，课文下面也有注释，我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，已经掌握了课文的内容，似乎没有必要再花两节课来学习这篇课文。” 老师听完这位同学的解释后，便向大家问道：“大家有谁赞同他的意见？”同学们一致举起了手。 于是这位老师说：“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来学习这篇课文。” 课堂上响起一片热烈的掌声。 请从学生观的角度，分析这位老师的行为。


    正确答案: （1）现代学生观认为，学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。在材料中，教师把学生当作独立的人来看待，认真采纳学生的意见，使自己的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律，不把自己的意志强加给学生。
    （2）现代学生观还认为，学生是学习的主体，任何的教育手段必须通过学生起作用。教师不可能代替学生读书，不可能代替学生感知、观察与分析，更不可能代替学生掌握规律。材料中的学生充分发挥自己在学习中的主体地位，预习课文、查阅资料、主动学习，教师充分尊重了学生的主体地位，满足了学生的学习需要。这样，才能更好地促进学生的发展。

  • 第19题：

    成人学习的最好方式是（）

    • A、老师传授
    • B、老师传授为主，自学为辅
    • C、被动学习
    • D、自我学习

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    除了从课堂上获得老师传授的知识外，我们还能从（）途径来得到学习资源，丰富扩展我们的知识面呢？
    A

    与同学、朋友进行交流和讨论

    B

    聆听校园内精彩的大师讲座

    C

    利用图书馆或网络

    D

    以上都可以


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的（  ）。
    A

    教师的主导与学生的主体相结合的规律

    B

    掌握知识与发展智力相结合的规律

    C

    间接经验与直接经验相结合的规律

    D

    传授知识与思想教育相统一的规律


    正确答案： A
    解析：

  • 第22题：

    填空题
    科研技能的培养，除了要学习科研方法的基本知识外，最直接有效的途径是（）

    正确答案： 参加课题研究
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）
    A

    机械学习

    B

    有意义学习

    C

    接受学习

    D

    发现学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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