简述偏重于外部条件的语言获得原因的解释。
题目
简述偏重于外部条件的语言获得原因的解释。
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第1题：
简述偏重于内部条件的语言获得原因的解释。
正确答案:天赋说：是建立在乔姆基提出的关于大脑中存在语言遗传机制这样的一假设基础上的解释.根据这种解释，人的语言知识中至少有一部分，即一些基本类别范畴和语法原则是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天的接触的语言环境不断加以调整和补充，最后获得完整的语言知识，而在先天具备的能力和后天的补充知识中，先天的语言能力起到了最主要的内因作用.
认知说：认为在儿童的语言获得过程中既有遗传机制的作用，又有语言环境的作用，或者说是二者相互作用，这种理论是建立在皮亚杰提出的认知心理学的基础上的. -
第2题：
儿童对语言内容的获得包括对（）的获得。
- A、词义
- B、外部环境的感知能力
- C、语法
- D、语音
正确答案:A -
第3题：
社会语言学兴起的外部原因和内部原因各自有哪些？
正确答案: 外部原因一：社会历史发展的需要。第二次世界大战结束以后，许多亚非国家相继摆脱了殖民统治，获得了独立。这些国家曾长期采用殖民统治者的语言作为官方语言。独立以后，它们都面临着选择一种交际共同语、实施民族语言规范化、确定语言教育方针等实际问题。如印度。
外部原因二：其次，在欧洲和北美，移民和其他历史原因所带来的双语、多语混杂现象一直困扰着执政者。如加拿大。
外部原因三：现代科学技术的发展为语言研究提供了更为先进的物质条件。录音设备、语音分析设备等。计算机、MD、录音笔的出现提供了更加优越的条件。
内部原因：语言学作为一门学科自形成以来，重心和着眼点始终是语言系统本身。把与语言使用者相关的各种社会、文化、心理等因素几乎完全排除在外。瑞士索绪尔.：语言学唯一的和真正的对象是被研究的语言本身。索绪尔区分语言和言语，选择了语言而放弃言语；区分内部语言学和外部语言学，选了内部而放弃了外部；区分历时和共时，选择了共时而放弃了历时。
20世纪60年代以后，乔姆斯基（Chomsky）的“转换生成语言学”成为统治语言学界的主流学派。乔姆斯基强调语言的共性和普遍性。社会语言学家认为，研究语言的共性是必要的，但是强调语言的共性并不应当排斥研究语言中的差别和变异，因为没有一个语言是没有差别的，语言的共性研究和差异的研究应当是同一个事物的两个方面，缺一不可。 -
第4题：
关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是（）
- A、模仿说
- B、天赋说
- C、强化说
- D、刺激反应说
正确答案:B -
第5题：
简述我国50年代初期民歌合唱获得蓬勃发展的条件与原因。
正确答案:1、音乐家接触到各地民歌宝藏，大大激发了他们的创作灵感。
2、合唱队再此时得意广泛建立，演唱能力有很快提高。
3、国外音乐团体给中国观众带来了极富异国风情的歌舞、合唱节目，促使音乐家们创作、编排富有民族民间特色的民族合唱、歌舞。
4、建国之初，中国人民充满自信、乐观的民族自豪感。 -
第6题：
推动语言发展的外部原因是语言自身的相互矛盾。
正确答案:错误 -
第7题：
单选题强化说运用（）来解释言语的获得。A模仿学习
B语言获得装置
C操作性条件反射
D无条件反射
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题解释儿童语言获得的原因和条件主要有两类。正确答案： 一类理论偏重于外部条件解释，另一类理论偏重于内部条件的解释。偏重于外部条件一类理论虽然也承认大脑的语言功能，但认为儿童的语言获得主要还是由后天的环境条件和教育条件决定。最主要有模仿说和强化说，典型的是天赋说，与此有关的认识说。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述目前关于儿童语言获得原因的倾向性看法。正确答案： （1）儿童的语言发展肯定具有先天的生物基础，特别是大脑的语言功能和语言的遗传机制起着决定性的作用.
（2）语言环境是儿童获得语言的必要条件.其中包括模仿和强化这样一些外部因素都有重要的作用.
（3）儿童的认知能力的发展影响儿童的语言获得，其中包括知识积累的阶段性和智力发展的差异性也都有一定的作用.解析： 暂无解析 -
第10题：
名词解释题语言发展（语言获得）正确答案： 语言发展也称语言获得，是指个体对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和产生的发展过程。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题外部语言学正确答案： 又称综合性语言学、宏观语言学或边缘语言学，它主要研究语言
的功能、语言的学习和应用，语言与其他相关现象的关系等。如社会语言学、文化语言学等。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述自我归因过程得以进行的几个限定条件，并解释原因。正确答案： 贝姆对自我归因过程作了好几个限定。首先是自由选择。贝姆认为，我们观察我们的行为，看它是在外在控制下发生的（外在诱导下发生的），还是自动地（自己选择决定的）发生的。并且，只有在后者条件下，我们才根据自己的行为推论态度；其次，当内在线索是模糊，或者是微弱的时候，我们才利用外在行为来推论自己的态度；最后，当缺乏有关个人态度的外在反馈源的时候，我们才利用外在行为来推论自己的态度。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述偏重于外部条件的语言获得原因的解释。
正确答案:模仿说：是解释儿童语言获得原因的一种理论.它认为儿童是通过对大人语言的模仿来掌握语言的，模仿说不无道理，但过于强调外部条件.
强化说：是解释儿童语言获得原因的一种理论.这一理论与模仿说有联系，但认为儿童除了模仿，更为重要的是通过不断受到外界的强化刺激来形成语言习惯，其理论来源是条件反射以及刺激反应.然而事实上有目的的强化刺激在现实生活中并不存在. -
第14题：
强化说运用（）来解释言语的获得。
- A、模仿学习
- B、语言获得装置
- C、操作性条件反射
- D、无条件反射
正确答案:C -
第15题：
简述目前关于儿童语言获得原因的倾向性看法。
正确答案:（1）儿童的语言发展肯定具有先天的生物基础，特别是大脑的语言功能和语言的遗传机制起着决定性的作用.
（2）语言环境是儿童获得语言的必要条件.其中包括模仿和强化这样一些外部因素都有重要的作用.
（3）儿童的认知能力的发展影响儿童的语言获得，其中包括知识积累的阶段性和智力发展的差异性也都有一定的作用. -
第16题：
解释儿童语言获得的原因和条件主要有两类。
正确答案: 一类理论偏重于外部条件解释，另一类理论偏重于内部条件的解释。偏重于外部条件一类理论虽然也承认大脑的语言功能，但认为儿童的语言获得主要还是由后天的环境条件和教育条件决定。最主要有模仿说和强化说，典型的是天赋说，与此有关的认识说。 -
第17题：
下面各项用以解释儿童获得语言原因和条件的是（）。
- A、强化说
- B、感叹说
- C、摹声说
- D、手势说
正确答案:A -
第18题：
单选题关于语言获得的原因，下列学说中偏重于内部条件解释的是（）A模仿说
B天赋说
C强化说
D刺激反应说
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题下面各项用以解释儿童获得语言原因和条件的是（）。A强化说
B感叹说
C摹声说
D手势说
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题社会学习说用（ ）来解释言语的获得。A选择性模仿
B语言获得装置
C操作性条件反射
D文化历史理论
正确答案： A解析： 社会学习说认为儿童学习言语是通过模仿成人而获得的，强调模仿作用，后又提出“选择性模仿”的概念。 -
第21题：
问答题简述偏重于外部条件的语言获得原因的解释。正确答案： 模仿说：是解释儿童语言获得原因的一种理论.它认为儿童是通过对大人语言的模仿来掌握语言的，模仿说不无道理，但过于强调外部条件.
强化说：是解释儿童语言获得原因的一种理论.这一理论与模仿说有联系，但认为儿童除了模仿，更为重要的是通过不断受到外界的强化刺激来形成语言习惯，其理论来源是条件反射以及刺激反应.然而事实上有目的的强化刺激在现实生活中并不存在.解析： 暂无解析 -
第22题：
名词解释题语言获得正确答案： （1）儿童会说话虽然不是完全不需要学习，但更深一种自然而然的发展过程，甚至是一种创造过程。儿童不可能先把词语和句子都模仿下来存在脑子里以后再说出来，也不可能在说出新的句子时先去学习规则，而完全可能说出许多从未听过和说过的句子。
（2）儿童说话能力的这种发展和创造过程叫做“语言获得”。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述偏重于内部条件的语言获得原因的解释。正确答案： 天赋说：是建立在乔姆基提出的关于大脑中存在语言遗传机制这样的一假设基础上的解释.根据这种解释，人的语言知识中至少有一部分，即一些基本类别范畴和语法原则是通过生物进化和遗传得到的，然后通过后天的接触的语言环境不断加以调整和补充，最后获得完整的语言知识，而在先天具备的能力和后天的补充知识中，先天的语言能力起到了最主要的内因作用.
认知说：认为在儿童的语言获得过程中既有遗传机制的作用，又有语言环境的作用，或者说是二者相互作用，这种理论是建立在皮亚杰提出的认知心理学的基础上的.解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述语言获得的理论。正确答案： 一、环境论
①模仿说。机械模仿说，选择性模仿说。
②强化说。
二、先天决定论
①先天语言能力说）；乔姆斯基提出先天语言能力的学说，认为人类具有先天的语言能力，亦及先天的，内在的规则的语法系统。
②自然成熟说。
三、环境与主体相互作用论
①认知相互作用论；
②社会相互作用论。解析： 暂无解析