强化说运用（ ）来解释言语的获得。A．无条件反射B．操作性条件反射C．模仿学习D．语言获得装置

婴儿学习能力的主要表现如下：(1)模仿学习。(2)条件反射学习方式。(3)偏好新颖刺激的学习形式。

强化说认为言语的获得就是条件反射的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用。认知学说强调环境与主体相互作用导致了言语的产生。模仿说认为婴儿主要是通过模仿成人语言产生语言的。转换生成说认为言语是人类与生俱来的一种能力，在语言的无限多样性下面，存在着一个所有人类语言共同的基本形式，即普遍语法结构，使得普遍语法向个别语法转化。前三种观点均认为语言发展应是后天习得的，而最后一种认为语言发展是先天的。

操作性条件反射说由行为主义心理学家斯金纳创立，即指有机体在某种情境自发作出的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境下发生的概率。行为发生变化的条件是强化。

模仿是婴儿的一种天生学习能力：条件反射学习方式是婴儿最基本的学习方式。

本题考查考生对婴儿言语获得的不同理论的代表人物及其主要观点的了解．强化说在东方的代表人物是巴甫洛夫(Pavlov)，在西方的代表人物是斯金纳。他们都认为，言语的获得是条件反射的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用。斯金纳还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。他认为，在婴儿言语之后，马上就给予强化，将有利于帮助婴儿形成言语行为。阿尔波特(Allport)提出了模仿说。班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习，即模仿而获得的，其中大部分是在没有强化的条件下进行的；怀特赫斯特对传统的模仿学说进行了改进，提出了“选择性模仿”的新概念，认为婴儿对成人言语的模仿是有创造和选择的。强调先天因素在个体言语获得上的作用的理论主要以乔姆斯基(Chomsky)提出的“转换一生成”理论为代表。以皮亚杰为代表的认知发展理论则强调环境与主体相互作用对言语发生和发展的重要影响，认为影响言语发展的既有遗传因素，也有环境因素。