不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？

题目

不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？

相似考题

1.关于韦氏智力量表的分数计算过程，错误说法是A、将分测验原始分转换为平均数10、标准差3的标准分B、累加分测验的原始分为言语量表、操作量表和全量表的原始分C、累加分测验量表分为言语量表、操作量表和全量表的原始分D、查相应年龄组的常模表，把三个量表的原始分转换为智商E、韦氏智力量表智商是平均数100、标准差15的标准分

2.对测验分数的意义理解正确的是()。A、主试应充分了解测验的性质与功能B、充分估计测验的常模和效度的局限性C、要将结果解释为一个范围D、可以直接比较不同测验的分数

3.将原始分数转换成导出分数的原因之一，是为了使不同测验中的分数能够进行比较。()

4.为了使原始分数有意义，同时为了使不同的原始分数可以比较，必须把他们转换为具有一定参照点和单位的测量量表上的分数，这个分数是A、测验分数B、标准分数C、发展分数D、导出分数E、智商分数

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  • 第1题：

    关于测验分数的综合分析，下列选项中正确的是( )。

    A．应该永远把测验分数视为一个范围而不是一个确实的点

    B．不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测量的结果轻易下结论

    C．应关注信度与效度，特别是对后者一定要选择最相近和最匹配的情境中形成的常模

    D．来自不同测验的分数不能直接加以比较


    正确答案：ABCD
    解析：测验分数的综合分析包括：应根据心理测验的特点进行分析；不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论；为了对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有测验的信度和效度资料；对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。

  • 第2题：

    从不同测验获得的离差智商只有当（ ）相同或接近时才可以比较。
    (A)标准差 （B)标准分数(C)平均数 （D)原始分数


    答案：A
    解析：
    离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数，它表示的是个体智力 在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标，不同测验的离差智商只有 当标准差相同或相近时才能进行比较。

  • 第3题：

    从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。单选

    A. 标准差
    B. 标准分数
    C. 平均数
    D. 原始分数

    答案：A
    解析：
    知识点： 心理测量学 /常模
    离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数。离差智商建立在统计学基础之上，表示个体智力在年龄组中所处的位置。不同测验获得的离差智商只有当标准差相同或接近时才可以比较。

  • 第4题：

    要比较几个不同性质的测验分数，最恰当的是比较

    A.原始分数
    B.众数
    C.百分等级
    D.平均数

    答案：C
    解析：
    要比较几个不同性质的测验分数，可以比较其百分等级和标准分数。

  • 第5题：

    不能把分数绝对化，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论，要做到（　　）

    A.考虑个人在测验前的经历
    B.考虑测验情境
    C.有常模和信度、效度资料
    D.不直接比较来自不同测验的分数

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第6题：

    在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。为了使原始分数有意义，必须把它们转化成具有一定的参照点和单位的测验量表上的数值，那么这种通过统计方法把原始分数转化为量表上的分数称为（）。

    • A、标准分数
    • B、百分等级
    • C、参照分数
    • D、导出分数
    • E、原始分数

    正确答案:D

  • 第7题：

    关于测验分数下列说法错误的是（）。

    • A、测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历
    • B、使用常模可以对分数做出确切的解释
    • C、不同测验的原始分数不能直接加以比较
    • D、比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上

    正确答案:A,B

  • 第8题：

    不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？


    正确答案: 不同测验上的原始分数是不能直接比较和累加求和、求平均，因为不同测验的难易程度不一样，测量工具、原始分数的单位等都不一样，要作比较必须是同一类别的，所以不同的测验是不能直接比较和累加求和的。

  • 第9题：

    多选题
    关于测验分数下列说法错误的是（）。
    A

    测验分数的解释不必考虑个人在测验前的经历

    B

    使用常模可以对分数做出确切的解释

    C

    不同测验的原始分数不能直接加以比较

    D

    比较不同测验的分数时要将二者放在统一的量表上


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    在对测验分数进行综合分析时，要做到（）。
    A

    把测验分数视为一个范围

    B

    不把测验分数绝对化

    C

    有常模和信度、效度的资料

    D

    不直接比较来自不同测验的分数


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数叫（　　）。
    A

    原始分数

    B

    导出分数

    C

    常模分数

    D

    掌握分数


    正确答案： C
    解析：
    A项，原始分数是指测验施测以后，将受测者的反应与答案作比较即可直接从测验上得到的分数。B项，通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数叫做导出分数。C项，常模分数是将被试的分数直接或间接地以在某个团体中的相对等级或相对位置来表示。D项，掌握分数是指学习者或被试已经掌握某一阶段的学习任务，可进入下一阶段学习的最低操作水平或分数。

  • 第12题：

    单选题
    下列几种解释测验分数的观点，正确的是（　　）。
    A

    测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B

    在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景

    C

    测验分数是受测者心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D

    同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案： B
    解析： 一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是受测者心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第13题：

    下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

    A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

    C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案：B
    解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第14题：

    在对测验分数进行综合分析时，要做到（ ）。

    (A)把测验分数视为一个范围 （B)不把测验分数绝对化
    (C)有常模和信度、效度的资料 （D)不直接比较来自不同测验的分数


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第15题：

    从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。

    A.标准差
    B.平均数
    C.标准分数
    D.原始分数

    答案：A
    解析：
    智力测验。 若标准差不一致，则分数就不在同一个尺度上，那就不可比了。

  • 第16题：

    在心理测验中，通过将被试的反应与标准答案相比较而获得的测验分数

    A.原始分数
    B.导出分数
    C.常模分数
    D.掌握分数

    答案：A
    解析：
    原始分数是将被试的反应与标准答案比较得到的；导出分数、常模分数、掌握分数均是从原始分数转换而来的。

  • 第17题：

    不能把分数绝对化,……的结果轻易下结论,要考虑因素不包含（ ）

    A.考虑个人在测验前的经历
    B.考虑测验情境
    C.对照常模的信度、效度资料
    D.直接比较来自不同测验的分数

    答案：D
    解析：

  • 第18题：

    职业能力测验的结果是根据已给定的标准答案将被测试人所答的试题进行初步评判，并根据评分标准得出原始分数，由于职业能力测验属于标准化测验，因此，可以在原始分数基础上直接进行分析。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    下列叙述正确的是（）

    • A、同一被试不同测验上的原始分数可以比较
    • B、同一被试不同测验上的原始分数不可以比较
    • C、不同年龄组间的离差智商值不可以比较
    • D、同一被试不同测验上的标准分数不可以比较

    正确答案:B

  • 第20题：

    曹禺在《雷雨》、《原野》和《北京人》中，是如何礼赞“蛮性”的原始力量的？他为什么要这样做？


    正确答案: ①曹禺在《雷雨》、《原野》和《北京人》中塑造了蘩漪、仇虎、金子等性情激烈、充满强大的心理能量的人物，从而礼赞“蛮性”的原始力量。
    ②出于作者自身的生存欠缺。曹禺早年生活经历不幸，生下来三天，母亲去世，父亲是一个日渐潦倒的封建官僚，脾气暴躁，在家里动辄法火骂人，整个家庭气氛及其沉闷压抑。在这种环境中成长的作者从小就充满恐惧心理，处处谨慎小心，非常孤独寂寞。成年以后的他依然如此，不爱讲话，善于幻想，对外界的议论特别敏感，自我保护意识很强。所以在他的作品中礼赞“蛮性”的原始力量，以求得心理平衡，这就是文学创作中常见的所谓补偿心理。

  • 第21题：

    问答题
    不同的测验上的原始分数为什么不能直接比较和累加求和、求平均？要这样做必须怎么办？

    正确答案： 不同测验上的原始分数是不能直接比较和累加求和、求平均，因为不同测验的难易程度不一样，测量工具、原始分数的单位等都不一样，要作比较必须是同一类别的，所以不同的测验是不能直接比较和累加求和的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时，才可以比较。
    A

    标准差

    B

    平均数

    C

    标准分数

    D

    原始分数


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列叙述正确的是（）
    A

    同一被试不同测验上的原始分数可以比较

    B

    同一被试不同测验上的原始分数不可以比较

    C

    不同年龄组间的离差智商值不可以比较

    D

    同一被试不同测验上的标准分数不可以比较


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    为什么说测验的原始分数不能用来解释测验的结果？

    正确答案：
    原始分数就是指被试在接受测验后,测试者按照指导手册上规定的评分标准,根据被试所作的回答和反应计算出的测验的分数。它是最基本的分数,是测试后最初获得的分数。
    (1)在心理测量中,原始分数的单位具有不等性和不确定性,仅仅反映了被试答对题目的个数或作答正确的程度,一般不能直接反映出被试之间的差异状况,不能刻画出被试相互比较后所处的地位,也不能说明被试在其他等值测验上应获得什么样的分值。若没有适当的参照标准,它是不具有任何意义的,即未经过任何转化程序处理的原始分数是不能提供任何有用的信息的。只有测验包括了意义明确的范围时,或是绝对的测量时,原始分数才有意义。
    (2)为了解释测验的结果,使不同测验的分数可以相互比较,就必须将原始分数转换为导出分数。导出分数就是在原始分数转换的基础上,按照一定的规则,经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位,且可以相互比较的分数。这种按某种规则将原始分数转化为导出分数的过程称作为分数的转换。常用的导出分数有百分等级、标准分数、T分数等。
    解析： 暂无解析

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