论述模板说主要内容？

2018新教材P178，模板工程施工前，应根据工程设计图纸、现场条件、混凝土结构施工与验收规范以及有关的模板技术规范进行模板设计，模板设计主要包括模板面、支撑系统及连接配件等的设计。故选项D错误。选项C、D、E正确。

【答案要点】托尔曼认为自己是一名行为主义者。他坚持主张理论要用完全客观的方法检验。然而许多人认为他是研究动物学习行为最有影响的认知主义者。受格式塔学派的影响，他强调行为的整体性。他认为整体行为是指向一定目的的，而有机体对环境的认知是达到目的的手段。他不同意把情境(刺激)与反应之间看成是直接的联系，即S—R。他提出“中介变量”的概念，认为中介变量是介于实验变量和行为变量之间并把二者联系起来的因素。具体说，中介变量就是心理过程，由心理过程把刺激与反应联结起来。因此S-R的公式应扩展为S—O—R，o即代表中介变量。他的学习理论就是从上述观点出发，通过对动物学习行为全过程的考察而提出的。
(1)托尔曼认知一目的说的基本观点。
①学习是有目的的，是期待的获得。托尔曼认为动物学习是有目的的，其目的就是获得食物。他不同意桑代克等人认为学习是盲目的观点。动物在迷津中的试误行为是受目标指引的，是指向食物的，不达目的是不罢休的。他认为学习就是期望的获得。所以学习是有目的的，不是盲目的行为。
期待是托尔曼学习理论中的核心概念，它是指个体根据已有的经验建立起来的一种内部准备状态，是一种通过学习而形成的关于目标的途径和获得目标的结果的期待，完全是认知性的。有机体只有对于即将到达的目标建立某种期待，才会对不同目标作出实绩的不同行为。
②对环境条件的认知是达到目的的手段或途径。托尔曼认为有机体在达到目的的过程中，会遇到各式各样的环境条件，他必须认知这些条件，才能克服困难，达到目的。所以，对环境条件的认知是达到目的的手段或途径。(托尔曼用“符号”代表有机体对环境条件的认知。)学习不是简单地、机械地形成运动反映，而是学习达到目的的符号，形成“认知地图”。
总之，目的和认知是托尔曼学习理论中的两个重要中介变量，所以称他的学习理论为认知一目的说。
(2)对托尔曼认知一目的说的评价。
①托尔曼重视行为的整体性、目的性，提出中介变量的概念，重视刺激与反应之间的心理过程，强调认知、目的、期望等在学习中的作用，是个进步，应给予肯定。
②托尔曼理论中的一些术语，如“认知地图”没有明确地给以界定；对人类的学习与动物的学习也没有从本质上进行区分因而是机械主义的，这使得他的理论不能成为一个完整的合理的体系。

(1)了解和研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条件。了解学生 集体情况是在了解学生个人情况的基础上进行的。 (2)教导学生学好功课。一般来说，教师要注意教导学生的学习目的和态度；还要加 强学习纪律教育，指导学生改进学习方法。 (3)组织班会活动。班会的内容和形式应该多样化、有计划，班会的内容还要很吸引学生，能调动全班同学的兴趣。 (4)组织课外活动、校外活动和指导课余生活。这些活动对培养学生的志趣才能， 丰富学生的生活非常有用，但是也要严格要求学生遴守学校制度和纪律，自觉抵制不良思想风气的侵蚀。 (5)组织学生的劳动。班主任在劳动前要做好劳动准备、思想准备和组织准备。在劳 动过程中，要进行教育工作。劳动过后，要进行总结工作，并展示班级学生的劳动成果。 (6)通过家访建立家校联系。班主任应该与家长形成教育合力，共同培养学生，这是 教师与家长互相协作，共同促进学生发展的过程。 (7)协调各方面对学生的要求。只有班主任将来自各方面的要求进行统一，形成教育 合力，才会对学生的教育起到作川。 (8)评定学生操行。操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，给学生评语时，要 实事求是，抓主要问题，有针对性，能反映学牛思想品德的发展趋势和全面表现。 (9)做好班主任工作的计划与总结。班主任工作内容广、工作内容多、连续性强，是一项极为复杂的工作。总结中不断提升自己，获取教师职业更大的发展