论述认知心理学中的问题解决的阶段？

第1题：

结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略。

答案：

解析：

问题解决是一种以目标为定向搜寻问题空间的认知过程。一般来说，问题解决过程包括理解和表征问题，寻求解答、确定认知操作，执行策略，评价结果四个阶段。(1)理解和表征问题阶段。识别问题的相关信息，理解问题中语句的含义，理解问题的整体情境，对问题进行归类。表征问题的策略有：解决问题的第一步是确定问题到底是什么，也就是要识别与问题相关的信息，接着必须准确地表征问题。成功的表征问题要完成两个小任务，第一个是语言理解，即理解问题中每个句子的含义；第二个是集中问题的所有句子达成对整个问题的准确理解。(2)寻求解答、确定认知操作阶段。寻求解答、确定认知操作的过程是运用一定的问题解决策略来解决问题，问题解决策略主要有两种类型：算法式策略和启发式策略。①算法式。把解决问题的所有可能方案都列举出来，逐一尝试，直到选择出一种有效的方法解决问题。即为了达到某一个目标或解决某一个问题而采取的一步一步的程序。如拼拼图，存在一种固定的程序，如果你找到了就能很快地解决问题。②启发式。启发式是指凭借个体已有的经验，采用较少的操作来解决问题的方法，主要有手段一目的分析法、逆向反推法、爬山法三种。a．手段一目的分析法：一般特征是把总目标分为若干个子目标，运用算子进行匹配，消灭差别，最终达到目标，也就是说，将目标划分成多个子目标，将问题划分成许多个子问题，寻找解决每一个子问题的方法。如让学生写一篇20页的论文是一件很让人头疼的事儿，但如果先让他们进行选题，然后查资料、开题，再完成论文，则会变得比较容易接受。b．逆向反推法：从目标开始出发，倒推到目标所需的前一个中间状态及其算子，一直推到初始状态。这种方法对解决几何证明题非常有效。c．爬山法：基本思想就是先设定一个目标，然后选取与目标邻近的某一节点，向目标方向移动，逐步逼近目标。(3)执行策略阶段。当表征某个问题并选好某种解决方案后，下一步就要执行计划，尝试解答。这一阶段的策略重在制订计划，并有很强的自我调控能力去切实执行计划。(4)评价结果阶段。当选择并完成某个解决方案后，还应对结果进行评价，以确定对问题的分析是否正确、选择的策略是否合适、问题是否得到解决等。这一阶段的策略重在对结果的评价和分析上，主体应该具有很强的自我评价能力。

第2题：

认知心理学从信息加工观点出发，将问题解决过程看作是对（）的搜索过程。
问题空间
略

第3题：

论述认知心理学中的长时记忆的研究有哪些特点？
认知心理学对长时记忆的研究有两个鲜明的特点。第一，它不再将长时记忆看作单一的，而是采取分析的观点，认为长时记忆可分为不同的类型或系统，如情景记忆和语义记忆，表象系统和言语系统等。第二，它着眼于长时记忆的内部加工过程，重视信息的内部表征和组织，而不局限于研究各种外部因素的作用。这两个特点体现了当前长时记忆研究的主导方向。
略

第4题：

论述问题的认知心理学描述？
所有问题都含有3个基本成分：
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
任何一个真正的“问题”都由这3个成分组成，它们有机地结合在一起。问题的条件和目标之宰有着内在的联系，但是把握这种联系，由起始状态达到目标状态都不是简单地通过知觉或回忆而能实现的，其间存在着障碍，需要进行思维活动。在复杂的问题中，在达到正确的结论之前，可能出现错误和曲折，要有许多中介的步骤，达到目标常常需要时间，至少几秒种，经常是几分钟、几小是，甚至几年。有3个类型：归纳结构问题、转换问题、排列问题。这些问题类型的区分可以揭示揭示出一些问题的结构。
略

第5题：

论述皮亚杰理论中认知发展阶段特征的性质。

正确答案: 皮亚杰认知发展阶段的特征具有以下性质：
（1）阶段的获得次序是连续的、恒定的。这里所说的连续和恒定不是指时间（年龄），而是指相继的次序。年龄只是一个表示阶段的形式化指标，在某一特定的全域中，研究者可以利用年龄线索来表示这些阶段的特征，但年龄线索是极容易变化的，不仅表现在不同的全域间具有时间的差异，即使在同一全域中，个体的发展不仅有赖于他的成熟、他的经验，也有赖于社会环境。阶段的连续性除了表现为次序的恒定外，还必须当作是稳定的。即行为的连续顺序应具有普遍性，否则，就不能确定阶段。
（2）阶段的整合性。
整合性指阶段之间的内在关系，在某一年龄所构造的结构将成为下一年龄结构的一个整合的部分。
（3）阶段的双重性。
每一个阶段，一方面包括一个准备水平，另一方面包括一个完成水平。这是由于每一个阶段的形成是一个动态的过程。它需要不断地同化和顺化，需要连续地平衡，最后形成一个稳定的整体的结构。所以，每一个阶段都包含着形成的过程和最后平衡的形式。最后平衡的形式，意味着整体结构的形成，

第6题：

下列哪些是认知心理学的研究内容（）。

A、从众
B、推理
C、信息加工
D、问题解决
E、士气

正确答案:B,C,D

第7题：

根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（　）。

A、发现问题
B、表征问题
C、理解问题
D、提出假设
E、检验假设

正确答案:A,C,D,E

第8题：

论述皮亚杰的认知发展阶段理论。

正确答案: 皮亚杰认为，儿童的认知发展经历以下四个阶段：
（1）感知运动阶段（0~2岁）。
①仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。
②认知特点：通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；低级的行为图式；获得了客体的永恒性（9～12个月）。
（2）前运算阶段（2~7岁）。“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性；没有守恒概念；作出判断时只能运用一个标准或维度。
（3）具体运算阶段（7~11岁）。这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）。
（4）形式运算阶段（11~16岁）。能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

第9题：

现代认知心理学把问题解决的全过程，分为三个状态：（）；（）；（）。

正确答案:初始状态；目标状态；中间状态

第10题：

多选题

根据认知心理学家的观点，问题解决要经历哪几个阶段（　）。

A

发现问题

B

表征问题

C

理解问题

D

提出假设

E

检验假设

正确答案： D,C

解析：表征问题是理解问题阶段中的一个步骤。

第11题：

问答题

论述问题的认知心理学描述？

正确答案：所有问题都含有3个基本成分：
1、给定：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。
2、目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。
3、障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。
任何一个真正的“问题”都由这3个成分组成，它们有机地结合在一起。问题的条件和目标之宰有着内在的联系，但是把握这种联系，由起始状态达到目标状态都不是简单地通过知觉或回忆而能实现的，其间存在着障碍，需要进行思维活动。在复杂的问题中，在达到正确的结论之前，可能出现错误和曲折，要有许多中介的步骤，达到目标常常需要时间，至少几秒种，经常是几分钟、几小是，甚至几年。有3个类型：归纳结构问题、转换问题、排列问题。这些问题类型的区分可以揭示揭示出一些问题的结构。