奖励可以增强学生的内部动机，但奖励的运用并不是越多越好。

题目

奖励可以增强学生的内部动机，但奖励的运用并不是越多越好。

相似考题

1.在教育学生时，教师要正确运用奖励和惩罚，且奖励应多于惩罚。

2.以下表述中正确的是（ ） A．奖励越多越有利于学生进步 B．奖励应适度 C．只应奖励优等生 D．某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机

3.学生为得到家长的奖励而努力学习,这种学习动机是()A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机

4.某些家长或老师十分喜欢承诺一些奖励给学生，从而使学生为了得到奖励而努力学习，这是给学生以学习的（ ）A. 远景动机B. 内部动机C. 外部动机D. 求成动机

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  • 第1题：

    关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是（ ）。

    A.奖励比惩罚的效果更好

    B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异

    C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机

    D.无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧


    正确答案：B

  • 第2题：

    奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。根据操作性条件反射原理，强化行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立良好行为。每当学生出现期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法立刻强化，以增强行为出现的概率。但是奖励的使用并不是越多越好，而要适度并且要具有针对性。因此，这种说法是错误的。

  • 第3题：

    奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第5题：

    增强学生学习的内部动机的方法有（）。

    • A、正确运用奖励与惩罚
    • B、运用各种方法唤醒学生的求知欲
    • C、满足学生的缺乏需要
    • D、采取有趣的教学方式呈现知识

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    关于表扬，理解正确的是（　）

    • A、受表扬的人动机激发程度较高
    • B、奖励本身应该有价值
    • C、奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机
    • D、奖励越多．对学生的学习促进越大

    正确答案:A,C

  • 第8题：

    学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、内部动机

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    增强学生学习的内部动机的方法有（）。
    A

    正确运用奖励与惩罚

    B

    运用各种方法唤醒学生的求知欲

    C

    满足学生的缺乏需要

    D

    采取有趣的教学方式呈现知识


    正确答案： A,B
    解析： 增强学生的内部学习动机的方法有：（1）激发学生的学习兴趣。成功的课堂教学始于良好的开端。教师在导入新课以前，重要的是先使学生对新课内容感兴趣，激起学生的求知欲。
    （2）保持学生的好奇心。有经验的教师在讲授新课的过程中常常运用各种方法来进一步唤醒并维持学生的好奇心。
    （3）运用多种有趣的方式呈现知识。如在课堂教学中有计划地安排幻灯、录像、演示、专家访谈等多种形式补充教学，往往能起到增强学生学习兴趣的作用。计算机的使用也被证明是增强学生内部动机的有效方法。
    （4）将教学目标转化成可达到的学习目标。教学应该将教学目标分成不同的等级和层次，建立一个教学目标系统，使不同能力、不同程度的学生都在此目标系统中找到切合自己情况的、可达到的学习目标，从而使每个学生的成就动机都有机会获得满足。
    （5）设法满足学生的各种缺失需要。按照马斯洛的需要层次理论，个人的认知需要是在各种缺失需要满足或基本满足的基础上发展起来的。教师应该了解每个学生所处的需要层次，并设法使其缺失需要得以满足，以促进其较高级的求知和理解的认知需要的发展。

  • 第10题：

    判断题
    奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    关于表扬，理解正确的是（　）
    A

    受表扬的人动机激发程度较高

    B

    奖励本身应该有价值

    C

    奖励的目的是促使外部动机转换为内部动机

    D

    奖励越多．对学生的学习促进越大


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    能促进学生内部学习动机的策略（）
    A

    增强学习自主性

    B

    提升学习内容的趣味性

    C

    设置高诱惑力的奖励

    D

    对学习结果给予合理的反馈


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。 （ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第14题：

    增强学生学习的内部动机的方法有（　　）

    A.对学习行为经常予以奖励
    B.运用各种方法唤醒学生的求知欲
    C.满足学生的缺乏需要
    D.借助各种有趣的教学方式呈现知识

    答案：B,C,D
    解析：
    内部动机指个体对所从事的活动本身有兴趣而产生的动机。外部动机是指外部诱因所引起的动机，动机的满足不在活动之内，而在活动之外。这时人们不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣。具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会下降；另一方面，他们往往采取避免失败的做法，或是选择没有挑战性的任务，或是一旦失败，便一蹶不振。外部强化物到底提高还是降低动机，这取决于个体的感受和看法，当个体把奖励视为目标，而任务仅是达到目标的手段时，内部动机就会受损；而把奖励看作是提供有关成功或自我效能的信息时，内部动机就会提高。增强学生内部动机的方法有：①激发学生的学习兴趣。②保持学生的好奇心。③运用多种有趣的方式呈现知识。④将教学目标转化成可达到的学习目标。⑤设法满足学生的各种缺失需要。

  • 第15题：

    奖励可以增强学生的内部动机，但奖励的运用并不是越多越好。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第16题：

    表扬和奖励是对孩子行为的正向强化。运用表扬和奖励时（）.

    • A、表扬、奖励要及时
    • B、表扬、奖励应明确、具体
    • C、可以用事先许诺的物质奖励激励孩子
    • D、表扬、奖励以精神奖励为主

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    突出的外部奖励可能瓦解内部动机。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    促进创新的奖酬制度应符合的条件有（）

    • A、奖励不能视作“不犯错误的报酬”
    • B、注意物质奖励与精神奖励的结合
    • C、奖励越多越好
    • D、奖励制度要既能促进内部之竞争，又能保证成员间的合作

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    判断题
    奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是(    )
    A

    奖励不一定比惩罚的效果更好

    B

    奖励和惩罚不需要考虑个别差异

    C

    过多的使用外部奖励可能消弱内部动机

    D

    无论是奖励还是惩罚，其效果关键取决于技巧


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    奖励可以增强学生的内部动机，但奖励的运用并不是越多越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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