更多“课程实施与教学的关系。”相关问题
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第1题：
教学计划的编制一般应经历目标的确立与表述、课程内容的选择与组织、课程的实施与评价三个程序。答案：对解析： -
第2题：
课程实施与教学的关系。
课程实施与教学是两个不同的概念，分属于不同的研究领域，但二者在内涵上又颇多重叠。
（1）课程实施与教学的区别主要表现在两个方面。
①课程实施在内涵上所涉及的范围要比教学广。课程实施涉及到整个教育系统的变化以及对教育系统提供支持的社会系统的相应变化；而教学主要指教师与学生在课堂中的互动行为。
②课程实施与教学分属于不同的研究领域，对二者进行研究的侧重点有别。课程实施的研究主要探讨对课程变革计划的实施程度、影响课程实施的因素、课程变革计划与实践情境的相互适应机制、教师与学生创生课程的过程等等；而教学研究主要探讨教师的教授行为、学生的学习行为及二者之间的互动机制。
（2）课程与教学又具有内在的统一性、联系性。
①课程实施内在地整合了教学，教学是课程实施的核心环节和基本途径。
②课程实施研究与教学研究具有内在的互补性。教学研究有助于理解课程实施过程的内在机制；课程实施研究有助于理解教学的本质，从而为教学设计过程提供新的视野。
略 -
第3题：
微表情识别读脸读心课程的教学模式包括哪些教学环节？（）
- A、理论讲授
- B、案例教学
- C、实操训练
- D、以上都不对
正确答案:A,B,C -
第4题：
课程实施与教学的关系是什么？
正确答案: ①、分属不同研究领域，实施研究课程变革计划的实施程度、因素、师生创生课程的过程，教学探讨教授行为和学习行为；
②、实施涉及范围比教学广：体制、知识、过程、角色、环境；
③、实施与教学内在统一，实施整合了教学，教学是实施的核心环节和基本途径；
④、实施与教学研究互补，教学研究有助于理解课程实施内在机制，实施有助于理解教学本质。 -
第5题：
论述课程与教学的基本关系。
正确答案: 对于课程与教学之间的关系，由于两者词义上的模糊，中外专家的不同认识，也由于文化传统特别是教育传统的影响，至今仍未有比较一致的见解。汇总起来，有这样一些看法：
⑴“小课程与小教学观”：课程与教学分离
这种观念认为课程和教学各自相对独立，互不交叉。并阐述了课程与教学“两者相互独立和相互分离”的观点。这具体表现为课程是在教学过程之前、教学情境之外预设的目标、内容与计划，因而课程是规定的、制度化的文本；教学则是教师的事，教学是忠实地执行课程计划、传授教学内容的方法、手段与过程。
⑵“大教学观”：教学包含课程
认为教学是上位概念，课程是包含于其中的，只是教学的一个组成部分而已。在这种对课程与教学的理解中，课程往往是教学内容的代名词，属于教学的一部分；课程也往往被具体化为教学计划、教学大纲和教科书这样三部分。
⑶“大课程观”：课程包含教学
与前者相反，这种看法认为课程所涵盖的范围要宽于教学，教学只不过是课程的一个组成部分而已。课程几乎囊括了教育的所有问题，课程即教育，教育即课程。“大课程观”在我国也有一定的影响，如在改革实践中，教改是作为课改的落实环节来进行的。
⑷“整合观”：课程与教学论
课程与教学整合的观念发端于二十世纪初杜威的实用主义教育思想。他指出，课程与教学分离问题的根源在于认识论上的对象与活动、目的与手段、内容与过程的二元对立。针对此，他提出了认识的“连续性”原则来消解上述的二元对立，并系统地阐述了以“经验”为基础将儿童与学科统一起来、将课程与教学整合为一体的思想。20世纪课程与教学的重新整合：提出“课程教学”的理念，把重心置于理解活生生的教学情境，课程与教学再一次融合起来。 -
第6题：
下面关于它们之间的递进关系正确的表述为（）。
- A、教育目标；教育目的；课程目标；教学目标
- B、教育目标；教育目的；教学目标；课程目标
- C、教育目的；教育目标；课程目标；教学目标
- D、教育目的；教育目标；教学目标；课程目标
正确答案:C -
第7题：
简述课程与教学的关系
正确答案: （一）课程与教学的现实关系；课程与教学两者从产生时就是不可分割的，课程总是在特定的教学中实现的，教学总是在特定的课程基础上进行的。课程是指教什么的问题，教学则指怎么教的问题，也就是将课程与教学分别归结为内容和形式。
（二）课程与教学的理论关系；研究对象的内在联系决定了课程与教学的必然联系。可以说，希望在课程与教学之间划分清晰的界限是不可能的，理论研究可以也应当各有侧重，但更应当注重彼此的联系。 -
第8题：
新课程是新理念的反映和载体，而课堂就是以课为单元的内容体系、教学方式和评价方式的实施与创新。其中课程理念是指导，课程是中介，最终要靠（）。
- A、学生
- B、教师
- C、教学
- D、课堂
正确答案:D -
第9题：
判断题课程教学的二元模式，指课程和教学虽然分开，却有延续、反馈的循环关系。课程领域中的诸元素会以内容、计划、手段等形式渗透于教学领域、影响教学实践。而教学的成效又反过来会向课程提供反馈信息，从而修订原有的课程决定。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。A课程实施内在地整合了教学
B教学是课程实施的核心环节和基本途径
C教学内在的整合了课程设计
D课程实施研究与教学研究具有内在的互补性
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题课程实施与教学的关系是什么？正确答案： ①、分属不同研究领域，实施研究课程变革计划的实施程度、因素、师生创生课程的过程，教学探讨教授行为和学习行为；
②、实施涉及范围比教学广：体制、知识、过程、角色、环境；
③、实施与教学内在统一，实施整合了教学，教学是实施的核心环节和基本途径；
④、实施与教学研究互补，教学研究有助于理解课程实施内在机制，实施有助于理解教学本质。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题培训课程教学大纲与培训课程的关系包括（）。A培训课程教学大纲为培训课程教学开发提供了依据和前提
B培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案
C培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成
D培训课程教学大纲反作用于培训课程
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第13题：
以下有关课程与教学的关系，不正确的是（ ）A.课程包含教学
B.课程与教学并列
C.教学包含课程
D.以上三项都不正确答案：D解析：课程与教学的关系一般来说包括前三种。 -
第14题：
课程教学的二元模式，指课程和教学虽然分开，却有延续、反馈的循环关系。课程领域中的诸元素会以内容、计划、手段等形式渗透于教学领域、影响教学实践。而教学的成效又反过来会向课程提供反馈信息，从而修订原有的课程决定。
正确答案:错误 -
第15题：
培训课程教学大纲与培训课程的关系是：（）。
- A、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提
- B、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案
- C、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成
- D、培训课程教学大纲与培训课程有不同的培训实施计划
- E、培训课程教学大纲与培训课程两者是互不影响的
正确答案:B,C -
第16题：
简述课程实施与教学的关系？
正确答案: 这个问题包括以下几个方面。
第一点：课程实施与教学的区别主要表现在两个方面。
1、课程实施在内涵上所涉及的范围要比教学来得广些。
2、课程实施与教学分属于不同的研究领域，对二者进行研究的侧重点有别。
第二点：课程实施与教学又具有内在的统一性、联系性。
1、课程实施内在地整合了教学，教学是课程实施的核心环节和基本途径。
2、课程实施研究与教学研究具有内在的互补性。 -
第17题：
有关课程实施与教学的关系，下列叙述不正确的是（）。
- A、课程实施内在地整合了教学
- B、教学是课程实施的核心环节和基本途径
- C、教学内在的整合了课程设计
- D、课程实施研究与教学研究具有内在的互补性
正确答案:C -
第18题：
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
正确答案:正确 -
第19题：
简述课程标准和教学设计的关系。
正确答案: （1）课程标准给历史教学设计带来了新理念、新教法和新学法。
（2）历史教学设计要充分体现课程标准所要求达到的目标。 -
第20题：
简述课程理论与教学理论的关系
正确答案:观点一：大教学小课程；代表人物：前苏联及我国的教育家；主要观点：教学理论包括课程理论；课程被具体化为教学计划、教学大纲和教科书三部分，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革。
观点二：大课程小教学；代表人物：北美的教育家；主要观点：教学只是课程的实施和设计；教学理论是课程理论的组成部分，课程主要强调学习的范围，而教学主要强调教师对学生的引导行为。
观点三：课程与教学是目的与手段的关系，两者在一定程度上还可以是内容与形式的关系。 -
第21题：
问答题课程实施与教学的关系。正确答案： 课程实施与教学是两个不同的概念，分属于不同的研究领域，但二者在内涵上又颇多重叠。
（1）课程实施与教学的区别主要表现在两个方面。
①课程实施在内涵上所涉及的范围要比教学广。课程实施涉及到整个教育系统的变化以及对教育系统提供支持的社会系统的相应变化；而教学主要指教师与学生在课堂中的互动行为。
②课程实施与教学分属于不同的研究领域，对二者进行研究的侧重点有别。课程实施的研究主要探讨对课程变革计划的实施程度、影响课程实施的因素、课程变革计划与实践情境的相互适应机制、教师与学生创生课程的过程等等；而教学研究主要探讨教师的教授行为、学生的学习行为及二者之间的互动机制。
（2）课程与教学又具有内在的统一性、联系性。
①课程实施内在地整合了教学，教学是课程实施的核心环节和基本途径。
②课程实施研究与教学研究具有内在的互补性。教学研究有助于理解课程实施过程的内在机制；课程实施研究有助于理解教学的本质，从而为教学设计过程提供新的视野。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述课程实施与教学的关系？正确答案： 这个问题包括以下几个方面。
第一点：课程实施与教学的区别主要表现在两个方面。
1、课程实施在内涵上所涉及的范围要比教学来得广些。
2、课程实施与教学分属于不同的研究领域，对二者进行研究的侧重点有别。
第二点：课程实施与教学又具有内在的统一性、联系性。
1、课程实施内在地整合了教学，教学是课程实施的核心环节和基本途径。
2、课程实施研究与教学研究具有内在的互补性。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题一般认为，学校设备分为两大类，既直接用于课程实施与教学的（）和用于行政管理、学校生活所需的（）。正确答案： 教学设备,总务设备解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析