简述综合课程的限制（缺点）。
题目
简述综合课程的限制（缺点）。
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第1题：
简述综合课程的特征。答案：解析：综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其缺点主要有两点：一是教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度;二是难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。它采取合并相关学科的办法：减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。需要注意的是，“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。 -
第2题：
简述活动课程的优缺点答案：解析：活动课程与学科课程相对应， 是以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心、以活动为组织方式的课程形态。活动课程是相对于系统的学科知识而言的，侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动。儿童通过活动学习，获得经验、培养兴趣、解决问题和锻炼能力。 优点：活动课程重视课程要适合儿童的 兴趣、需要和教材的心理，重视在活动中进 行教学和教育，把教学从教的外在重心转移到学的内在重心上来，在促进儿童积极学习方面是十分可取的。 缺点：活动课程夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习，其结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识，最终导致教学质量的降低。 -
第3题：
简述分科课程与综合课程的关系。
⑴区别：分科课程与综合课程是两类不同的课程。分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。综合课程是一种多学科课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。
⑵联系：分科课程与综合课程这两类课程组织形式之间又存在着内在联系。首先，分科课程与综合课程的区分是相对的。分科课程总包含着知识之间的某种程度的综合。像学科本位综合课程开发出来成为课程计划的一部分之后总还保留着某种分科的形式。其次，分科课程与综合课程又是相互依赖、相互作用的。
略 -
第4题：
经验课程或活动课程的优点及限制（缺点）
正确答案: 优点：⑴经验课程强调学习者的直接经验的价值，把学习者的需要、动机、兴趣作为课程开发的基点，以学习者的人格发展为课程目标，在经验课程中学习者成为真正的主体，寻到了课程的意义之源，扭转了千百年来把课程视为学习者的控制工具的局面；
⑵经验课程真正找到了文化遗产、学科知识的教育价值；
⑶这种观点摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系。
限制（缺点）：⑴经验课程容易忽略系统的学科知识的学习；
⑵经验课程容易导致“活动主义”；
⑶经验课程的组织要求教师有相当高的教育艺术，对于已经习惯了班级上课制和讲解教学法的教师而言很难适应。 -
第5题：
简述目视检验的优缺点与限制
正确答案: 目视检验的优点是简单，迅速，经济；检查位置较不受限制；对表面缺陷检出能力强；可立即知道结果；目视检验的限制是仅限于表面缺陷的检测；检验人员的视力影响检验结果；容易受人为因素影响 -
第6题：
综合课程的限制（缺点）
正确答案: 第一，知识的琐碎化问题。
第二，课程开发与实施的技能问题。
第三，教师的知识难以整合问题。
第四，学校结构设置问题。
第五，评估困难问题。 -
第7题：
简述经验课程或活动课程的优缺点。
正确答案: 优点：
⑴经验课程强调学习者的直接经验的价值，把学习者的需要、动机、兴趣作为课程开发的基点，以学习者的人格发展为课程目标，在经验课程中学习者成为真正的主体，寻到了课程的意义之源，扭转了千百年来把课程视为学习者的控制工具的局面；
⑵经验课程真正找到了文化遗产、学科知识的教育价值；
⑶这种观点摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系。
缺点：
⑴经验课程容易忽略系统的学科知识的学习；
⑵经验课程容易导致“活动主义”；
⑶经验课程的组织要求教师有相当高的教育艺术，对于已经习惯了班级上课制和讲解教学法的教师而言很难适应。 -
第8题：
简述综合课程及特点。
正确答案: 打破传统学科课程知识领域，组合两门以上学科构成一门学科。
三种形式：
（1）有内在联系学科融合一起形成新学科，叫融合课程。
（2）合并数门相邻学科形成的综合课程，叫广域课程。
（3）以问题为核心，几门学科结合，叫核心课程。 -
第9题：
问答题简述综合课程的限制（缺点）。正确答案： 第一，知识的琐碎化问题。
第二，课程开发与实施的技能问题。
第三，教师的知识难以整合问题。
第四，学校结构设置问题。
第五，评估困难问题。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述课程模式的优点与缺点。正确答案： 优点：科学性、规范性、可操作性
缺点：
1、易导致一些教育者完全按学科课程教学的共性来设计心理健康教育专门课程，从而落入学科课程的俗套之中。
2、课程模式主要以集体方式组织实施，注重学生心理发展的共性问题探讨，而学生的个性心理问题则难以体现出来。
3、课程模式把心理健康教育局限在以心理学为主体的个别学科领域，忽略了其他学科课程的心理健康教育功能。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述分科课程与综合课程的关系。正确答案： ⑴区别：分科课程与综合课程是两类不同的课程。分科课程是一种单学科的课程组织模式，它强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。综合课程是一种多学科课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。
⑵联系：分科课程与综合课程这两类课程组织形式之间又存在着内在联系。首先，分科课程与综合课程的区分是相对的。分科课程总包含着知识之间的某种程度的综合。像学科本位综合课程开发出来成为课程计划的一部分之后总还保留着某种分科的形式。其次，分科课程与综合课程又是相互依赖、相互作用的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述经验课程或活动课程的优缺点。正确答案： 优点：
⑴经验课程强调学习者的直接经验的价值，把学习者的需要、动机、兴趣作为课程开发的基点，以学习者的人格发展为课程目标，在经验课程中学习者成为真正的主体，寻到了课程的意义之源，扭转了千百年来把课程视为学习者的控制工具的局面；
⑵经验课程真正找到了文化遗产、学科知识的教育价值；
⑶这种观点摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系。
缺点：
⑴经验课程容易忽略系统的学科知识的学习；
⑵经验课程容易导致“活动主义”；
⑶经验课程的组织要求教师有相当高的教育艺术，对于已经习惯了班级上课制和讲解教学法的教师而言很难适应。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述活动课程论的特点及其缺点。答案：解析：活动课程论是要求以活动为中心组织教学。特点：重视儿童的兴趣和需要：重视教材的心理组织：认为教育即生活，而不是生活的准备。
缺点：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，结果只能使学生学到一些片面、零碎的知识，降低了教学质量。 -
第14题：
综合课程的缺点有哪些?答案：解析：(I)教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度。
(2)难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。 -
第15题：
简述综合课程的限制（缺点）。
第一，知识的琐碎化问题。
第二，课程开发与实施的技能问题。
第三，教师的知识难以整合问题。
第四，学校结构设置问题。
第五，评估困难问题。
略 -
第16题：
简述综合评分法的优缺点
正确答案: 优点：定性分析和定量分析相结合的数量化分析方法
缺点：它的准确性决定于正确选择评分指标和确定权重。因此，评分指标的正确选择，权重的合理确定是提高综合评分的科学性和可靠性的客观基础。准确性是相对的。 -
第17题：
综合课程的限制或缺点是什么？
正确答案: ①、知识的琐碎；
②、课程开发实施的技能不足；
③、教师知识缺乏；
④、学科结构障碍；
⑤、评估难。 -
第18题：
简述分科课程和综合课程的类型特点及其适用性。
正确答案: 分科课程：定义，即学科课程，它是根据学校的教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限。分科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行，分科课程重视每门学科知识体系的科学安排。优点：有助于教学科目的设计与管理，也易于教师的教学，同时更有利于学生简捷有效地获取系统的知识，形成一定的知识体系。正因为如此，分科课程在古今中外的教育发展中一直居于重要位置。
缺陷：第一，导致学科数量的无限膨胀。
第二，限制了学生的视野，束缚了学生的思维广度。
第三，忽视学生的兴趣和需要。
第四，重视书本知识的传授，课程与生活实际和社会实践分离，不利于学生的全面发展。
综合课程：定义：即统整课程，是指把若干相邻学科内容加以筛选、充实后按照新的体系合而为一的课程形态。
综合课程体现了这样一种课程取向，它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。
评价：克服由于学科细分所导致的知识零散，可以解决学校课程拥挤的现象，可以使课程中分裂了的知识有机地联系起来。至20世纪90年代以来，从世界课程改革实践来看各国都大力倡导课程的综合化。 -
第19题：
简述非限制性浇口有缺点
正确答案: A.优点：塑料熔体直接由主流道进入型腔，因而流动阻力小、料流速度快、补缩时间长，成型比较容易。
B.缺点：但注射压力直接作用在塑件上，且浇口附近热量集中、冷凝较慢，容易在进料处产生较大的残余应力而导致塑件翘曲变形，去除浇口困难，往往需要机加工或通过锯割，浇口痕迹明显，影响塑件外观。 -
第20题：
简述学科课程的优缺点。
正确答案: 优点：
1、有利于系统传承人类文化遗产
2、有助于学习者获得系统学习知识
3、有助于组织教学与评价便于提高教学效率
缺点：
1、容易导致轻松学生需要经验和生活
2、容易导致忽略当代社会的现实需要
3、容易导致单调的教学组织和化一的讲述方法
4、难以变革 -
第21题：
问答题简述学问中心课程的主要优缺点。正确答案： 一、优点
1、按知识的内在联系组织起来的课程有利于学生系统地掌握历史文化的精华并促进其思维逻辑性的发展。
2、教师组织教学也相对容易。
二、缺点
1、可能导致重人知轻情意；
2、重记忆轻理解；
3、重共性轻个性；
4、脱离生活；
5、脱离实际；
6、机械记忆；
7、被动学习的倾向，最终使学生丧失学习的兴趣与动机。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题经验课程或活动课程的优点及限制（缺点）正确答案： 优点：⑴经验课程强调学习者的直接经验的价值，把学习者的需要、动机、兴趣作为课程开发的基点，以学习者的人格发展为课程目标，在经验课程中学习者成为真正的主体，寻到了课程的意义之源，扭转了千百年来把课程视为学习者的控制工具的局面；
⑵经验课程真正找到了文化遗产、学科知识的教育价值；
⑶这种观点摆正了儿童的人格发展与当前社会生活的关系。
限制（缺点）：⑴经验课程容易忽略系统的学科知识的学习；
⑵经验课程容易导致“活动主义”；
⑶经验课程的组织要求教师有相当高的教育艺术，对于已经习惯了班级上课制和讲解教学法的教师而言很难适应。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述目视检验的优缺点与限制正确答案： 目视检验的优点是简单，迅速，经济；检查位置较不受限制；对表面缺陷检出能力强；可立即知道结果；目视检验的限制是仅限于表面缺陷的检测；检验人员的视力影响检验结果；容易受人为因素影响解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题综合课程的限制或缺点是什么？正确答案： ①、知识的琐碎；
②、课程开发实施的技能不足；
③、教师知识缺乏；
④、学科结构障碍；
⑤、评估难。解析： 暂无解析