研究历史最终要反思的是（）。A、时代的变化B、未来的趋向C、人性D、制度

题目

研究历史最终要反思的是（）。

  • A、时代的变化
  • B、未来的趋向
  • C、人性
  • D、制度
相似考题

1.行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。()此题为判断题(对，错)。

2.教学反思的最高境界是:___A、交流探讨B、借鉴听课评价C、反思札记D、行动研究

3.我们________历史、________历史、________历史，并不是要耽搁在历史的苦难上唉声叹气，而是要从历史中塑造民族精神、民族魂。 填入横线部分最恰当的一项是：A.研究 重现 借鉴 B.重视 研究 借鉴 C.借鉴 重视 研究 D.重视 借鉴 研究

4.行动研究区别于其他研究的最主要的特征是()。A.要确定研究问题B.行动研究允许研究人员根据研究的进程调整研究计划C.要制定研究计划D.要进行研究反思

参考答案和解析
正确答案:C
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  • 第1题：

    某地区各医院口腔科将近三年的儿童牙外伤病历史进行了研究，最终找出不同年龄组牙外伤的几个最主要的原因。这种研究方法是

    A.历史资料分析
    B.群组研究
    C.实验研究
    D.横断研究
    E.病例对照研究

    答案：A
    解析：
    常规资料分析又称历史资料分析，即对已有的资料或者疾病监测记录做分析或总结。如病史记录、疾病监测资料等。

  • 第2题：

    教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列选项中不属于反思方法的是（　　）。

    A.反思日记
    B.学生作业
    C.实际讨论
    D.行动研究

    答案：B
    解析：
    B选项不属于教学反思的方法，教学反思方法包括：反思日记、实际讨论、行动研究、详细描述。故选B。

  • 第3题：

    自我反思是行动研究的核心。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    以下属于反思的方法的是（）.

    • A、反思日记法
    • B、行动研究法
    • C、案例研究反思法
    • D、交流对话反思法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    迪金大学的行动研究模式是（）

    • A、勘察-修正-监督-反思
    • B、发现-分析-搜集-批判
    • C、计划-实施-观察-反思
    • D、计划-行动-考察-反思

    正确答案:C

  • 第6题：

    行动研究的最终目的是（）。

    • A、了解实践
    • B、反思实践
    • C、改进实践
    • D、得出结论

    正确答案:C

  • 第7题：

    探究学习实施的过程是（）

    • A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
    • B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
    • C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
    • D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

    正确答案:B

  • 第8题：

    开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括（）。

    • A、问题筛选
    • B、理论筛选
    • C、运用与反思
    • D、观察和反思

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    单选题
    探究学习实施的过程是（）
    A

    计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

    B

    问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

    C

    问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

    D

    计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    历史的选择最终要通过（）的选择来实现
    A

    党

    B

    人民

    C

    群众

    D

    历史人物


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    研究历史最终要反思的是（）。
    A

    时代的变化

    B

    未来的趋向

    C

    人性

    D

    制度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    什么是历史认识？为什么要研究历史认识？

    正确答案： 历史认识：是历史研究从认识论角度的称谓。是历史认识主体对历史认识客体的能动反映。从本质上讲，是历史认识主体对历史实际所提供的各种客观信息，依据预先确定的目的，按照既定的价值取向，借助特定的认知结构进行思维操作的过程。
    原因：
    （1）可以使人们更加自觉地发挥历史研究与历史认识在人类知识体系和社会活动体系中的机能。
    （2）可以纠正现实历史研究和历史认识活动中的反科学的、非合理的实践，从而把历史研究和历史认识确立在现代科学的基础之上。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    行动研究的最终目的是()。


    A.了解实践

    B.反思实践

    C.改进实践

    D.得出理论

    答案：C
    解析：
    行动研究的最终目的是改进实践。

  • 第14题：

    将行动研究分为“行动中认识”、“行动中反思”、“对行动进行反思”三类的划分依据是（ ）。

    A.研究侧重点
    B.参与者对自己的行动所作的反思
    C.研究的目的
    D.参与研究的成员成分

    答案：B
    解析：
    按照参与者对自己行动所作的反思划分 按此视角，行动研究可以分成3种类型。一是“行动中认识”，对实践者例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。二是“行动中反思”，对特定情境进行反思式交谈，促使参与者将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当做法。三是“对行动进行反思”，参与者用口语明白地建构或形成知识，把自己抽离出行动，对自己行动进行反思，从而强化了他们对自己行动的细微分析，将其内隐知识明朗化。

  • 第15题：

    行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    某地区各医院口腔科将近三年的儿童牙外伤病历史进行了研究，最终找出不同年龄组牙外伤的几个最主要的原因。这种研究方法是（）

    • A、历史资料分析
    • B、群组研究
    • C、实验研究
    • D、横断研究
    • E、病例对照研究

    正确答案:A

  • 第17题：

    什么是历史认识？为什么要研究历史认识？


    正确答案: 历史认识：是历史研究从认识论角度的称谓。是历史认识主体对历史认识客体的能动反映。从本质上讲，是历史认识主体对历史实际所提供的各种客观信息，依据预先确定的目的，按照既定的价值取向，借助特定的认知结构进行思维操作的过程。
    原因：
    （1）可以使人们更加自觉地发挥历史研究与历史认识在人类知识体系和社会活动体系中的机能。
    （2）可以纠正现实历史研究和历史认识活动中的反科学的、非合理的实践，从而把历史研究和历史认识确立在现代科学的基础之上。

  • 第18题：

    《南部军》是一部历史反思片。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    历史的选择最终要通过（）的选择来实现

    • A、党
    • B、人民
    • C、群众
    • D、历史人物

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    以下属于反思的方法的是（）.
    A

    反思日记法

    B

    行动研究法

    C

    案例研究反思法

    D

    交流对话反思法


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    把自己的教学实践作为一个认识对象在历史过程中进行思考和梳理的反思过程是( )。
    A

    纵向反思

    B

    横向反思

    C

    个人反思

    D

    集体反思


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    填空题
    反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。

    正确答案： 技术兴趣,规则与程序
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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