教学反思的最高境界是:___A、交流探讨B、借鉴听课评价C、反思札记D、行动研究

题目
教学反思的最高境界是:___

A、交流探讨

B、借鉴听课评价

C、反思札记

D、行动研究

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1.课堂教学技能、技巧、艺术都是以课堂教学技术为基础的,但它的最高境界和最高追求却是课堂教学艺术。()此题为判断题(对，错)。

2.教学反思的方法分教学前反思、教学中反思、教学后反思。下列选项中不属于反思方法的是（　　）。A.反思日记 B.学生作业 C.实际讨论 D.行动研究

3.教学反思的类型不包括（ ）。A.教学前反思 B.教学中反思 C.教学后反思 D.教学方法反思

4.下列关于教学反思描述错误的是（ ）。A.教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考 B.教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段 C.教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思 D.撰写学生评语绝也是教学反思

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  • 第1题：

    （　　）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是音乐教师根据课堂教学内容和学生的具体情况所制定的学生能够达到的境界。

    A.教学重难点
    B.教学过程
    C.教学目标
    D.教学反思

    答案：C
    解析：
    音乐教学目标通常是指音乐课堂教学所要达到的标准和效果，特指音乐教师根据教学内容和学生的实际情况所制定的最基本的目标。

  • 第2题：

    1、审美化教学的最高境界是教学科学、教学艺术和（）的三维一体。

    A．教学技术

    B．教学原理

    C．教学实践

    D．教学内容


    对

  • 第3题：

    81、审美化教学的最高境界是教学科学、教学技术和_________的三维一体。


    教学技术

  • 第4题：

    根据反思的时间，教学反思可以分为（ ）。

    A.个体反思和群体反思
    B.教学前反思和教学后反思
    C.纵向反思和横向反思
    D.教学前反思、教学中反思和教学后反思

    答案：D
    解析：
    从反思时间看，分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。

  • 第5题：

    语法教学的最高境界是只举例而不用讲学生就能理解并掌握。


    让看似抽象的语法规则在课堂上“活”起来;让语法规则自然而然地在学生的语言使用当中表现出来

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