政策法规价值判断和事实判断的关系是（）。A、事实判断以价值判断为基础B、价值判断以事实判断为基础C、价值判断等同于事实判断D、价值判断是事实判断的前提

题目

政策法规价值判断和事实判断的关系是（）。

  • A、事实判断以价值判断为基础
  • B、价值判断以事实判断为基础
  • C、价值判断等同于事实判断
  • D、价值判断是事实判断的前提
相似考题

1.“价值判断”和“事实判断”的主要区别是什么?

2.历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断

3.怎样理解事实判断、成因判断和价值判断的相互关系？

4.事实判断和价值判断是互相独立的。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    价值中立的含义包括（）。

    • A、以客观和中立态度进行观察分析
    • B、严格区分事实判断与价值判断
    • C、引导人们进行价值选择
    • D、严格区分事实领域与价值领域

    正确答案:A,B,D

  • 第2题：

    小人经常做价值判断，很少做事实判断


    正确答案:错误

  • 第3题：

    价值判断比事实判断容易。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）

    • A、是在价值判断基础上的事实判断过程
    • B、是一个价值判断过程，而不涉及事实判断
    • C、是在事实判断基础上的价值判断过程

    正确答案:B

  • 第5题：

    学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别在于教育评价（）。

    • A、是一个事实判断过程，而不涉及价值判断
    • B、是一个价值判断过程，而不涉及事实判断
    • C、是在事实判断基础上的价值判断过程
    • D、是在价值判断基础上的事实判断过程

    正确答案:C

  • 第6题：

    政策评估是一个事实判断和价值判断的过程，所以政策评估要坚持事实标准和价值标准。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    当（）矛盾冲突、紊乱、不一致时，当独当一面时，直觉判断才重要。

    • A、价值判断与事实判断
    • B、当前判断与事实判断
    • C、价值判断与当前判断
    • D、未来判断与当前判断

    正确答案:A,D

  • 第8题：

    判断题
    事实判断和价值判断是互相独立的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    价值判断比事实判断容易。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    当（）矛盾冲突、紊乱、不一致时，当独当一面时，直觉判断才重要。
    A

    价值判断与事实判断

    B

    当前判断与事实判断

    C

    价值判断与当前判断

    D

    未来判断与当前判断


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学前儿童科学教育评价与教育测量或心理测量最根本的区别，在于教育评价（）
    A

    是在价值判断基础上的事实判断过程

    B

    是一个价值判断过程，而不涉及事实判断

    C

    是在事实判断基础上的价值判断过程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    政策法规价值判断和事实判断的关系是（）。
    A

    事实判断以价值判断为基础

    B

    价值判断以事实判断为基础

    C

    价值判断等同于事实判断

    D

    价值判断是事实判断的前提


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “知”识事实判断，而“意”是价值判断。


    正确答案:正确

  • 第14题：

    高等教育评价应该以（）为基础。

    • A、分数
    • B、调查
    • C、事实判断
    • D、价值判断

    正确答案:C

  • 第15题：

    “不喜欢当将军的士兵不是好士兵”。这是价值判断还是事实判断？（）

    • A、是应然判断
    • B、是价值判断
    • C、是实然判断
    • D、是事实判断

    正确答案:A,B

  • 第16题：

    事实判断和价值判断是互相独立的。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教育评价应该以（）为基础。

    • A、价值判断
    • B、分数
    • C、事实判断
    • D、调查

    正确答案:C

  • 第18题：

    试简述“价值判断”和“事实判断”的主要区别。


    正确答案:价值判断：从基于伦理、规范和价值观角度而作出的“是否值得如此”的判断。它通常与决策目标的选择相关。
    事实决断：从基于某种客观的存在而作出的“是否确实如此“的判断。它主要与实现目标的手段的选择相关。

  • 第19题：

    单选题
    教育评价应该以()为基础。
    A

    价值判断

    B

    分数

    C

    事实判断

    D

    调查


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    价值中立的含义包括（）。
    A

    以客观和中立态度进行观察分析

    B

    严格区分事实判断与价值判断

    C

    引导人们进行价值选择

    D

    严格区分事实领域与价值领域


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断

    正确答案： 每一项历史认识都包含着三个层次：
    第一层次事实判断：可以称之为考实性认识，它是通过对史料的辨析获得的对历史事实的认识；事实判断的目的在于求得历史事实的真相，为进行其他两个层次的判断打下基础。
    第二层次成因判断：可以称之为因果关系或规律性的认识，它是在已经确认的事实基础上对各个事实之间的相互关系或联系的认识；成因判断是研究者完成了事实判断以后，总要对为什么会有那样的事实做出解释。对事实的这种解释，我们称之为成因判断。成因判断就是对历史事实出现的原因做出判断，实际上就对事实出现的因果规律性做出判断。第三个层次价值判断：可以称之为评价性认识，它是在前两个层次的认识基础上对历史上出现的事件、人物、制度和过程等进行是非善恶或利弊得失的评价以资鉴于现实的认识。价值判断就是研究者对他所研究的历史人物、事件、制度或过程的是非善恶或利弊得失做出判断。
    事实、成因和价值这三个层次的判断之间的相互关系，可以简略的归结为：事实判断是基础，成因判断是关键，价值判断是目的和归宿。事实判断回答“是什么”的问题，成因判断回答“为什么”的问题，价值判断回答“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成以个完整的历史认识。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    事实前提的判断依赖于（　　）。
    A

    明显的客观标准

    B

    价值体系

    C

    价值观念

    D

    价值判断


    正确答案： A
    解析：
    A项正确，事实前提则是从能不能和可不可以的角度提出问题，主要侧重于客观实际的条件，它的判断依赖于明显的客观标准，对决策的作用主要体现在行动方案的选择上。事实前提的判断依赖于明显的客观标准，所以往往可以达成共识。

  • 第23题：

    问答题
    怎样理解事实判断、成因判断和价值判断的相互关系？

    正确答案： （一）三者之间的关系可简略归结为：事实判断是基础，成因判断是关键，价值判断是目的和归宿。事实判断回答“是什么”的问题，成因判断回答“为什么”的问题，价值判断回答“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成一个完整的历史认识。
    （二）事实判断是基础，是因为事实判断是研究者进行成因判断和价值判断的起点和初始依据。事实判断如果出了错，成因判断和价值判断必然要跟着出错
    （三）成因判断是关键。是因为成因判断是对历史事实或事件出现的原因作出解释，而怎样解释历史事实或事件出现的原因，却决定于研究者持有什么样的社会历史观。
    （四）价值判断是目的和归宿。人们决不会无缘无故去研究历史，总是带着要解决某个问题的目的、动机去研究历史。
    解析： 暂无解析

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