历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断
题目
历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断
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第1题：
事实判断和价值判断是互相独立的。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第2题：
怎样检验历史认识中的价值判断的是非得失？
参考答案：总的来说，是运用社会实践标准加以检验，社会实践检验标准有两层含义：
第一，看研究者对历史人物、历史事件或历史上的典章制度的是非善恶或利弊得失所作的判断是不是与当时当地的人们的社会生活实际情况相吻合；
第二，由现实的人们的社会实践效果来检验，也就是看研究者的研究成果中含有的价值判断对现实社会的人们最终产生了什么样的影响，是积极的影响，还是消极的影响。
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第3题：
漫画《忆往菅》（作者：李乃电）蕴含的哲学寓意是（）。
①历史和现实存在不可逾越的鸿沟 ②社会存在决定社会意识 ③价值判断具有社会历史性 ④价值判断来源于对价值的正确认识A①②
B③④
C①④
D②③
D
略 -
第4题：
教学评价必须对教学作出价值判断，而不是对教学的事实性认识。
正确答案:正确 -
第5题：
为什么说每一项完整的历史认识都包含事实判断、成因判断和价值判段这样三个层次？
正确答案: （一）历史认识是由一个一个的判断构成的，仔细考察历史学家的研究实践，可看出，每一项历史认识实际上都包含着三个层次即：事实判断、成因判断、价值判断。
（二）事实判断回答的是“是什么”的问题，成因判断回答的是“为什么”的问题，价值判断回答的是“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成一个完整的历史认识。或者说，一个完整的历史认识应该甚至必然会包含着这样三个层次的判断。 -
第6题：
怎样理解事实判断、成因判断和价值判断的相互关系？
正确答案: （一）三者之间的关系可简略归结为：事实判断是基础，成因判断是关键，价值判断是目的和归宿。事实判断回答“是什么”的问题，成因判断回答“为什么”的问题，价值判断回答“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成一个完整的历史认识。
（二）事实判断是基础，是因为事实判断是研究者进行成因判断和价值判断的起点和初始依据。事实判断如果出了错，成因判断和价值判断必然要跟着出错
（三）成因判断是关键。是因为成因判断是对历史事实或事件出现的原因作出解释，而怎样解释历史事实或事件出现的原因，却决定于研究者持有什么样的社会历史观。
（四）价值判断是目的和归宿。人们决不会无缘无故去研究历史，总是带着要解决某个问题的目的、动机去研究历史。 -
第7题：
试简述“价值判断”和“事实判断”的主要区别。
正确答案:价值判断：从基于伦理、规范和价值观角度而作出的“是否值得如此”的判断。它通常与决策目标的选择相关。
事实决断：从基于某种客观的存在而作出的“是否确实如此“的判断。它主要与实现目标的手段的选择相关。 -
第8题：
判断题资产评估中的价值不是一个历史数据和事实。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题为什么对历史认识的是非得失的检验要分别以事实判断、成因判断和价值判断来进行？正确答案： 任何一个完整的历史认识都包含着三个层次的判断：事实判断、成因判断和价值判断，这就决定了对历史认识的检验也须分别从三个层次进行。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断正确答案： 每一项历史认识都包含着三个层次：
第一层次事实判断：可以称之为考实性认识，它是通过对史料的辨析获得的对历史事实的认识；事实判断的目的在于求得历史事实的真相，为进行其他两个层次的判断打下基础。
第二层次成因判断：可以称之为因果关系或规律性的认识，它是在已经确认的事实基础上对各个事实之间的相互关系或联系的认识；成因判断是研究者完成了事实判断以后，总要对为什么会有那样的事实做出解释。对事实的这种解释，我们称之为成因判断。成因判断就是对历史事实出现的原因做出判断，实际上就对事实出现的因果规律性做出判断。第三个层次价值判断：可以称之为评价性认识，它是在前两个层次的认识基础上对历史上出现的事件、人物、制度和过程等进行是非善恶或利弊得失的评价以资鉴于现实的认识。价值判断就是研究者对他所研究的历史人物、事件、制度或过程的是非善恶或利弊得失做出判断。
事实、成因和价值这三个层次的判断之间的相互关系，可以简略的归结为：事实判断是基础，成因判断是关键，价值判断是目的和归宿。事实判断回答“是什么”的问题，成因判断回答“为什么”的问题，价值判断回答“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成以个完整的历史认识。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题政策法规价值判断和事实判断的关系是（）。A事实判断以价值判断为基础
B价值判断以事实判断为基础
C价值判断等同于事实判断
D价值判断是事实判断的前提
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题怎样检验历史认识中的成因判断的是非得失？正确答案： （1）所谓成因判断，就是研究者对历史现象或事件发生的原因所做的因果解释。历史著述中常见的历史解释方式有：用统计归纳性的经验规律做解释、用精神、文化因素做解释、用“多种因素随机组合”方式做解释、用因果必然性规律作解释。
（2）对四种成因判断的是非得失进行检验，实际上就是对这四种社会历史观—史学本体论的是非得失进行检验，即机械威武史观、唯心史观、多元折中主义历史观和唯物史观。
（3）总的来说，是通过实践检验其是非得失的。我们可以通过核对那些判断所依据的史实，即核对其因和果的史实以及因和果相互联系的史实的是非真伪来核对其是非得失加以检验。解析： 暂无解析 -
第13题：
为什么对历史认识的是非得失的检验要分别以事实判断、成因判断和价值判断来进行？
参考答案：任何一个完整的历史认识都包含着三个层次的判断：事实判断、成因判断和价值判断，这就决定了对历史认识的检验也须分别从三个层次进行。
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第14题：
下列关于法的价值判断与事实判断的表述正确的是、()A、法的价值判断涉及法律的应然状态和理想追求问题，是对法律制度批判性的认识
B、法的事实判断是对客观存在的法律原则、规则、制度等所进行的客观分析与判断
C、法律上进行的事实判断是一种规范性判断，其判断的真伪在于其是否符合规范
D、法律上进行价值判断，并不排除对现实法律问题的分析，但现实的法律只是其“靶子”答案：A,B,D解析：从价值性认识和事实性认识的角度出发来认识法律问题、对法律问题作判断，容易知道A、B项正确；法的事实判断是一种描述性判断，其任务主要在于客观地确定现实法律制度的本来面目，其判断的真伪主要在于其与客体的真实情况是否符合，故C项不对；法的价值判断虽然是一种规范性判断，它关注法律应当是怎样的，但它并不排除对现实法律问题的分析，其基本目的恰恰是在于从中引申出“应然”的法律状态与理想，故D项正确。 -
第15题：
政策法规价值判断和事实判断的关系是（）。
- A、事实判断以价值判断为基础
- B、价值判断以事实判断为基础
- C、价值判断等同于事实判断
- D、价值判断是事实判断的前提
正确答案:B -
第16题：
事实判断和价值判断是互相独立的。
正确答案:错误 -
第17题：
怎样检验历史认识中的成因判断的是非得失？
正确答案: （1）所谓成因判断，就是研究者对历史现象或事件发生的原因所做的因果解释。历史著述中常见的历史解释方式有：用统计归纳性的经验规律做解释、用精神、文化因素做解释、用“多种因素随机组合”方式做解释、用因果必然性规律作解释。
（2）对四种成因判断的是非得失进行检验，实际上就是对这四种社会历史观—史学本体论的是非得失进行检验，即机械威武史观、唯心史观、多元折中主义历史观和唯物史观。
（3）总的来说，是通过实践检验其是非得失的。我们可以通过核对那些判断所依据的史实，即核对其因和果的史实以及因和果相互联系的史实的是非真伪来核对其是非得失加以检验。 -
第18题：
历史认识的层次结构：事实判断、成因判断和价值判断
正确答案: 每一项历史认识都包含着三个层次：
第一层次事实判断：可以称之为考实性认识，它是通过对史料的辨析获得的对历史事实的认识；事实判断的目的在于求得历史事实的真相，为进行其他两个层次的判断打下基础。
第二层次成因判断：可以称之为因果关系或规律性的认识，它是在已经确认的事实基础上对各个事实之间的相互关系或联系的认识；成因判断是研究者完成了事实判断以后，总要对为什么会有那样的事实做出解释。对事实的这种解释，我们称之为成因判断。成因判断就是对历史事实出现的原因做出判断，实际上就对事实出现的因果规律性做出判断。第三个层次价值判断：可以称之为评价性认识，它是在前两个层次的认识基础上对历史上出现的事件、人物、制度和过程等进行是非善恶或利弊得失的评价以资鉴于现实的认识。价值判断就是研究者对他所研究的历史人物、事件、制度或过程的是非善恶或利弊得失做出判断。
事实、成因和价值这三个层次的判断之间的相互关系，可以简略的归结为：事实判断是基础，成因判断是关键，价值判断是目的和归宿。事实判断回答“是什么”的问题，成因判断回答“为什么”的问题，价值判断回答“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成以个完整的历史认识。 -
第19题：
政策评估是一个事实判断和价值判断的过程，所以政策评估要坚持事实标准和价值标准。
正确答案:正确 -
第20题：
判断题教学评价必须对教学作出价值判断，而不是对教学的事实性认识。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题怎样检验历史认识中的价值判断的是非得失？正确答案： 总的来说，是运用社会实践标准加以检验，社会实践检验标准有两层含义：
第一，看研究者对历史人物、历史事件或历史上的典章制度的是非善恶或利弊得失所作的判断是不是与当时当地的人们的社会生活实际情况相吻合；
第二，由现实的人们的社会实践效果来检验，也就是看研究者的研究成果中含有的价值判断对现实社会的人们最终产生了什么样的影响，是积极的影响，还是消极的影响。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题事实判断和价值判断是互相独立的。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题怎样理解事实判断、成因判断和价值判断的相互关系？正确答案： （一）三者之间的关系可简略归结为：事实判断是基础，成因判断是关键，价值判断是目的和归宿。事实判断回答“是什么”的问题，成因判断回答“为什么”的问题，价值判断回答“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成一个完整的历史认识。
（二）事实判断是基础，是因为事实判断是研究者进行成因判断和价值判断的起点和初始依据。事实判断如果出了错，成因判断和价值判断必然要跟着出错
（三）成因判断是关键。是因为成因判断是对历史事实或事件出现的原因作出解释，而怎样解释历史事实或事件出现的原因，却决定于研究者持有什么样的社会历史观。
（四）价值判断是目的和归宿。人们决不会无缘无故去研究历史，总是带着要解决某个问题的目的、动机去研究历史。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题为什么说每一项完整的历史认识都包含事实判断、成因判断和价值判段这样三个层次？正确答案： （一）历史认识是由一个一个的判断构成的，仔细考察历史学家的研究实践，可看出，每一项历史认识实际上都包含着三个层次即：事实判断、成因判断、价值判断。
（二）事实判断回答的是“是什么”的问题，成因判断回答的是“为什么”的问题，价值判断回答的是“应该怎么办”的问题。三个层次的判断组合起来形成一个完整的历史认识。或者说，一个完整的历史认识应该甚至必然会包含着这样三个层次的判断。解析： 暂无解析
①历史和现实存在不可逾越的鸿沟 ②社会存在决定社会意识 ③价值判断具有社会历史性 ④价值判断来源于对价值的正确认识