一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（）A、习得效应B、情绪唤起效应C、抑制效应D、反应促进效应

题目

一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（）

  • A、习得效应
  • B、情绪唤起效应
  • C、抑制效应
  • D、反应促进效应
相似考题

1.学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程．这主要体现了人际交往中的()．A．晕轮效应B．近因效应C．首因效应D．定型效应

2.让一批人一起尽量拉一根绳子，先由一个人拉，然后群体拉，总体来看，随着人数的增加，拉绳的效能逐渐下降，这体现了群体的( )。A．社会互动效应B．社会闲散效应C．社会促进效应D．社会抑制效应

3.某学校的两名老师在管理学生方面的做法截然不同：甲老师对学生要求严格，很少表扬学生，在该老师的严格要求下，该班成绩还不错；乙老师则经常表扬学生，给学生发小红花，班级气氛活跃。? 试用皮格马利翁效应，分析以上两名老师的做法。?

4.一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在同学严格守纪行为的影响下．其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（ ）。A.习得效应B.情绪唤起效应C.抑制效应D.反应促进效应

更多“一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（）A、习得效应B、情绪唤起效应C、抑制效应D、反应促进效应”相关问题

  • 第1题：

    —个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的

    A.习得效应
    B.情绪唤起效应
    C.抑制效应
    D.反应促进效应

    答案：C
    解析：
    观察者由于看见榜样得到惩罚的结果而引起的反应倾向减弱叫做抑制效应。题干中违纪学生在周围同学的影响下，自己原来的违纪行为减弱，这体现了观察学习的抑制效应。故选C。

  • 第2题：

    一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他(她)的优点，而很难想到他(她)的缺点，这是人际关系中的()。


    A.首因效应

    B.晕轮效应

    C.刻板印象

    D.投射效应

    答案：B
    解析：
    晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。

  • 第3题：

    在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于( )。


    A.首因效应

    B.共鸣效应

    C.罗森塔尔效应

    D.移情效应

    答案：C
    解析：
    教师期待效应，又叫皮格马利翁效应或罗森塔尔效应，该效应认为教师的期望会或明或暗地传给学生。促使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中教师和学生的行为表现体现了罗森塔尔效应。

  • 第4题：

    一个坐公交汽车的大学生看到别人给老人让座受到他人的赞许,自己也立即起来给身边的老人让座。这体现了通过榜样示范学习的

    A.环境加强效应
    B.情绪唤醒效应
    C.抑制效应
    D.反应促进效应

    答案：D
    解析：
    班杜拉认为通过榜样示范可能会产生五种效应，分别是习得效应或称观察学习效应、环境加强效应、情绪唤醒效应、抑制效应和去抑制效应以及反应促进效应。本题涉及的是反应促进效应。它是指学习者由于受到榜样的影响而去做那些他们本来不会做的事情。

  • 第5题：

    当老师告诉学生“涞”字读lai后．再提问“法”字的读音时，大部分学生都异口同声地回答读qu。这体现了（）。

    A.定势思维
    B.首因效应
    C.近因效应
    D.前后对比

    答案：A
    解析：
    定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。题干中学生就是用“涞”字的认读方法去读“法”字，属于定势思维。

  • 第6题：

    学习成绩好就是好学生体现了心理效应类型的（）效应。


    正确答案:晕轮

  • 第7题：

    一时常违纪的学生被调到一个班风良好的班级后，在周围同学严格守纪行为的影响下，其违纪行为逐渐得到了收敛和改进，这是班集体的教育作用。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

    • A、从众效应
    • B、罗森塔尔效应
    • C、马太效应
    • D、晕轮效应

    正确答案:B

  • 第9题：

    罗森塔尔效应体现了教师的能力对学生的影响。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的(    )
    A

    习得效应

    B

    情绪唤起效应

    C

    抑制效应

    D

    反应促速效应


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    判断题
    一时常违纪的学生被调到一个班风良好的班级后，在周围同学严格守纪行为的影响下，其违纪行为逐渐得到了收敛和改进，这是班集体的教育作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应？（）
    A

    首因效应

    B

    晕轮效应

    C

    刻板效应

    D

    投射效应


    正确答案： B
    解析： 投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

  • 第13题：

    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应?（）
    A 、 首因效应 B 、 晕轮效应 C 、 刻板效应 D 、 投射效应


    答案：D
    解析：
    解析： 投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。它是以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的 感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。

  • 第14题：

    丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自己的思维方式推测学生的思维方式。丁老师的行为体现了哪种效应（　　）


    A.首因效应

    B.晕轮效应

    C.刻板效应

    D.投射效应

    答案：D
    解析：
    投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。丁老师把自己想法和思维方式投射到学生身上，是投射效应的体现。

  • 第15题：

    一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的

    A.习得效应
    B.情绪唤起效应
    C.抑制效应
    D.反应促进效应

    答案：C
    解析：
    本题涉及的是通过榜样示范学习的抑制效应。它是指学习者看到榜样做了那些不该做的事情受到惩罚后自己也不会做出这种事情。与此相对应的去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为并没有受到惩罚也做出了这种事情。

  • 第16题：

    一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的
    A．习得效应 B．情绪唤起效应
    C．抑制效应 D．反应促进效应


    答案：C
    解析：

  • 第17题：

    对于每一位老师而言，在新班级中的第一堂课的印象往往在很大程度上影响学生对老师的整体评价。这体现的是()

    A.刻板印象
    B.近因效应
    C.晕轮效应
    D.首因效应

    答案：D
    解析：
    首因效应是指当人们第一次与某物或某人接触时会留下深刻印象。刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。近因效应指当人们识记一系列事物时对末尾部分的记忆效果优于中间部分的现象。晕轮效应是指认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。

  • 第18题：

    教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）。

    • A、福勒和布朗效应
    • B、费斯廷格效应
    • C、罗森塔尔效应
    • D、马斯洛效应

    正确答案:C

  • 第19题：

    在现实生活中，我们常常发现，如果教师对某些学生持有积极的看法，那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步，学习成绩也会提高；相反，如果学生知道老师看不起自己，认为自己愚蠢，那么他的成绩可能果然会变得很差，这体现了社会心理学中的哪种心理效应（）

    • A、罗森塔尔效应
    • B、光环效应
    • C、习得无助效应
    • D、首因效应

    正确答案:A

  • 第20题：

    学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的（）。

    • A、晕轮效应
    • B、近因效应
    • C、首因效应
    • D、定型效应

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    学生因为教师和蔼可亲、知识广博而喜欢其所教课程。这主要体现了人际交往中的（）。
    A

    晕轮效应

    B

    近因效应

    C

    首因效应

    D

    定型效应


    正确答案： B
    解析： 当一个人的外表充满魅力时，那么他（或她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这就是晕轮效应。

  • 第22题：

    单选题
    在现实生活中，我们常常发现，如果教师对某些学生持有积极的看法，那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步，学习成绩也会提高；相反，如果学生知道老师看不起自己，认为自己愚蠢，那么他的成绩可能果然会变得很差，这体现了社会心理学中的哪种心理效应（）
    A

    罗森塔尔效应

    B

    光环效应

    C

    习得无助效应

    D

    首因效应


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    王老师在课堂教学中，常常以自己的想法来代替学生的想法，根据自己的思维方式来推测学生的思维方式，王老师的行为体现了(    )
    A

    首因效应

    B

    投射效应

    C

    晕轮效应

    D

    社会刻板印象


    正确答案： B
    解析：

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