在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是（）A、社会的经济基础B、劳动力再生产手段C、不偏不倚的公正事业D、观念形态的劳动领域之一

题目

在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是（）

  • A、社会的经济基础
  • B、劳动力再生产手段
  • C、不偏不倚的公正事业
  • D、观念形态的劳动领域之一
相似考题

1.关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是( )。A.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段B.教育是科学知识再生产的手段C.教育是发展科学的一个重要手段D.教育可以促进政治民主

2.杨贤江认为教育属于上层建筑。()此题为判断题(对，错)。

3.关于教育对生产力的发展的促进作用，说法错误的是（ ）。A．教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。B．教育是科学知识再生产的手段C．教育是发展科学的一个重要手段D．教育可以促进政治民主

4.杨贤江认为,教育主要是实现个人生活改善的手段。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:D
更多“在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是（）A、社会的经济基础B、劳动力再生产手段C、不偏不倚的公正事业D、观念形态的劳动领域之一”相关问题

  • 第1题：

    杨贤江的《新教育大纲》在教育本质问题上，提出( )。

    A.教育为观念形态的劳动领域之一
    B.教育为经济活动的领域之一
    C.教育为再生产劳动的领域之一
    D.教育为生产劳动的领域之一

    答案：A
    解析：
    杨贤江是中国近现代史上第一个比较系统地运用马克思主义基本原理阐述教育问题的教育家，是中国马克思主义教育理论的奠基人。他运用历史唯物主义阐明教育的本质，他在《新教育大纲》中指出“教育为观念形态的劳动领域之一，即社会的上层建筑之一。”

  • 第2题：

    教育是劳动力再生产的重要手段， 是 _再生产的手段。


    答案：科学知识,
    解析：

  • 第3题：

    认为教育是劳动力再生产的手段的观点，属于教育本质的（　　）

    A.上层建筑说
    B.生产力说
    C.多质说
    D.本质规定说

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    在青年教育问题上，不是特别突出的是（　　）

    A.黄炎培
    B.鲁迅
    C.杨贤江
    D.李大钊

    答案：A
    解析：
    黄炎培是搞职业教育的。

  • 第5题：

    论述教育是劳动力再生产的手段。


    正确答案: 1.教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。
    2.教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者。
    3.教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。
    4.教育能够把一种形态的劳动者提升为较高水平的劳动者。
    5.教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者教育作为劳动力再生产的手段，它的发展主要受生产力及其存在的社会形式的制约，应当属于生产力及其存在的社会形式的范畴，马克思主义认为，教育起源于劳动，它在本质上是实现劳动力再生产的手段，并通过劳动力的再生产来实现社会生产力及其存在的社会形式的再生产。离开了劳动力的再生产，社会生产力及其存在的社会形式的再生产，也就不可能进行，这就从根本上决定了教育在整个人类社会发展中的先行和特殊的重要地位，也正是从它作为实现劳动力再生产的手段这个角度，我们把教育纳入生产力及其存在的社会形式的范畴。任何社会再生产的内容，都是物质资料再生产、生产力再生产和生产关系再生产的有机统一。物质资料的再生产通过生产、分配、交换、消费的过程实现，而劳动力的再生产是通过人口繁衍和教育来实现的。在科学技术飞速发展的当代，劳动力的再生产主要依靠教育来实现。特别是在知识经济的社会形态中，科技活动成为社会经济活动的主体，经济发展社会进步的主要推动力量已由体力劳动者转变为脑力劳动者。因此，劳动力的再生产不是传统意义上的体能劳动力的再生产，而主要是指科技劳动力（科技人才）的再生产，是指通过教育培养优秀的科技人才。

  • 第6题：

    杨贤江的（），是我国第一本运用马克思主义观点，比较系统地阐明教育理论的著作，是杨贤江教育思想的代表作。

    • A、《新教育大纲》
    • B、《教育史ABC》
    • C、《教育学》
    • D、《教育导论》

    正确答案:A

  • 第7题：

    教育的劳动起源论的代表是（）

    • A、利托尔诺
    • B、孟禄
    • C、米定斯基
    • D、杨贤江

    正确答案:C

  • 第8题：

    认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是（）

    • A、田藤正
    • B、杨贤江
    • C、刘慧珍
    • D、车文博

    正确答案:A

  • 第9题：

    关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）。

    • A、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段
    • B、教育是科学知识再生产的手段
    • C、教育是发展科学的一个重要手段
    • D、教育可以促进政治民主

    正确答案:D

  • 第10题：

    多选题
    教育的经济功能包括（）
    A

    教育是提高人口质量的重要手段之一

    B

    教育能够带来科学技术的再生产

    C

    教育是劳动力再生产的基本途径

    D

    教育是创造和发展新的科学技术的重要基地

    E

    教育是控制人口数量的重要手段之一


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    杨贤江认为“教育救国论”应当弘扬。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    认为教育社会学就是用社会学的方法研究教育的学者是（）
    A

    田藤正

    B

    杨贤江

    C

    刘慧珍

    D

    车文博


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    (2006年1月)教育是劳动力再生产的重要手段，是（ ）再生产的手段。


    答案：科学知识,
    解析：

  • 第14题：

    杨贤江是如何论述教育本质的？


    答案：
    解析：
    （1)教育属于上层建筑和作为劳动力再生产的手段，两者之间并无冲突。 因此，教育具有双重属性。 (2)杨贤江对教育本质的演变做了具体分析。 首先，在原始社会，教育是“社会所需要的劳动领域之一”。它是帮助人营造社会生活的一种手段。 其次，私有制度的产生，导致教育“变质”，成为社会的上层建筑之一。 其三，未来社会的教育将是“社会所需要的劳动领域之一”，"在一个更高形态上的复活”。

  • 第15题：

    在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是
    A．社会的经济基础 B．劳动力再生产手段
    C．不偏不倚的公正事业 D．观念形态的劳动领域之一


    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    杨贤江批判了各种有关教育的本质论述，但他自己也没有提出科学的论述。


    答案：
    解析：
    【答案要点】这种说法是错误的。
    《新教育大纲》明确提出“教育为‘观念形态的劳动领域之一’”，即社会的上层建筑之一，它与法律、政治、宗教、艺术、哲学等观念形态的领域一样，取决于经济基础，又反作用于经济基础。但教育有特殊性，一方面他以其他精神生产的内容为内容，另一方面他又是劳动力再生产的社会劳动领域。因此，作为上层建筑与作为劳动力再生产的教育具有两重性。考察历史，教育起源于人们的实际生活需要，原始教育与生产劳动不分家，男女都平等享有教育的权利与义务；私有制产生后，教育变质为社会上层建筑之一，表现为体力劳动与脑力劳动的分离、教育与生产劳动的分家，教育权从属于生产资料所有权，成为统治阶级的工具，男女教育权利不平等，在资本主义社会教育更成为工具；在未来社会主义社会，私有制消灭，阶级消亡，教育将与劳动结合、教育普及和真正平等的教育。据此，他批判了“教育万能”、“教育救国”、“教育独立”等观点，指出教育的作用是有前提的，不可脱离社会经济基础谈教育，必须引导民众去争取真正民主和科学的教育。所以题目中的观点是错误的。

  • 第17题：

    教育是劳动力再生产和（）在生产的手段。


    正确答案:科学技术

  • 第18题：

    杨贤江认为“教育救国论”应当弘扬。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    杨贤江的教育代表作是（）

    • A、《大教育论》
    • B、《教育大纲》
    • C、《教育ABC》

    正确答案:C

  • 第20题：

    教育对生产力的促进作用，主要体现在：（）

    • A、教育是劳动力再生产的重要手段
    • B、教育是科学知识再生产的重要手段
    • C、教育可以促进社会民主
    • D、教育促进社会的发展
    • E、教育促进文化的延续

    正确答案:A,B

  • 第21题：

    单选题
    杨贤江的（），是我国第一本运用马克思主义观点，比较系统地阐明教育理论的著作，是杨贤江教育思想的代表作。
    A

    《新教育大纲》

    B

    《教育史ABC》

    C

    《教育学》

    D

    《教育导论》


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    论述教育是劳动力再生产的手段。

    正确答案： 1.教育能够把可能的劳动者转化为现实的劳动者。
    2.教育能够把一般性的劳动者转化为专门性的劳动者。
    3.教育能够把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。
    4.教育能够把一种形态的劳动者提升为较高水平的劳动者。
    5.教育能够把单维度的劳动者改变为多维度的劳动者教育作为劳动力再生产的手段，它的发展主要受生产力及其存在的社会形式的制约，应当属于生产力及其存在的社会形式的范畴，马克思主义认为，教育起源于劳动，它在本质上是实现劳动力再生产的手段，并通过劳动力的再生产来实现社会生产力及其存在的社会形式的再生产。离开了劳动力的再生产，社会生产力及其存在的社会形式的再生产，也就不可能进行，这就从根本上决定了教育在整个人类社会发展中的先行和特殊的重要地位，也正是从它作为实现劳动力再生产的手段这个角度，我们把教育纳入生产力及其存在的社会形式的范畴。任何社会再生产的内容，都是物质资料再生产、生产力再生产和生产关系再生产的有机统一。物质资料的再生产通过生产、分配、交换、消费的过程实现，而劳动力的再生产是通过人口繁衍和教育来实现的。在科学技术飞速发展的当代，劳动力的再生产主要依靠教育来实现。特别是在知识经济的社会形态中，科技活动成为社会经济活动的主体，经济发展社会进步的主要推动力量已由体力劳动者转变为脑力劳动者。因此，劳动力的再生产不是传统意义上的体能劳动力的再生产，而主要是指科技劳动力（科技人才）的再生产，是指通过教育培养优秀的科技人才。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教育对生产力的促进作用，主要体现在：（）
    A

    教育是劳动力再生产的重要手段

    B

    教育是科学知识再生产的重要手段

    C

    教育可以促进社会民主

    D

    教育促进社会的发展

    E

    教育促进文化的延续


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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