涂尔干的德育思想主要体现在（）一书中。

题目

涂尔干的德育思想主要体现在（）一书中。

相似考题

1.对孔德的社会学思想产生重大影响的学者是( )A.圣西门B.斯宾塞C.涂尔干D.霍布斯

2.请应用德育网络相关知识阐述你对“教育在使年轻一代系统地社会化。——涂尔干”这句话的理解。

3.宗教的社会整合功能最早是由()在《宗教生活的基本形式》一书中提出来的。A.马克思B.涂尔干C.艾迪D.戈登威塞

4.墨子是墨家学派的创始人,他的思想主要体现在()一书中。A.《春秋》B.《学记》C.《乐记》D.《墨子》

更多“涂尔干的德育思想主要体现在（）一书中。”相关问题

  • 第1题：

    孔子的教育思想主要体现在（　　）一书中。


    A.《论语》

    B.《礼记》

    C.《师说》

    D.《学记》

    答案：A
    解析：
    孔子是我国古代伟大的教育家，其教育思想主要体现在《论语》一书中。

  • 第2题：

    简述涂尔干的机械关联和有机关联思想。


    正确答案: 工业社会的整合区分为“机械关联”和“有机关联”两种。所谓“机械关联”是一种由于彼此相似而形成的关联。当这种形式的关联主宰社会时，个人之间的差异并不大。
    “有机关联”则是指个人不再彼此相似，而是彼此有别，正是由于不相同，“协调一致”才以某种方式得以实现。

  • 第3题：

    涂尔干


    正确答案: 法国社会学家、人类学家，是社会学的奠基人之一。他主要致力于研究古代宗教和人类学的问题，他认为宗教不是要给人们一种对于物质世界的描述，而是服务于社会。图腾是民族的标志、旗帜，图腾原则就是民族本身。人们崇拜图腾实际上是崇拜他们所属的那个团体，图腾是团体的象征，犹如国旗之于近代国家。

  • 第4题：

    论述涂尔干的德育思想。


    正确答案:（1）个体品德社会化和道德内化过程。他认为教育对促进人的社会化有特殊的作用。他认为德性由纪律精神、牺牲精神、意志自由三要素组成。道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从“纪律”发展到“自主”的过程，即由他律到自律的过程。
    （2）道德教育的原则和方法。首先是要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育；其次是启发自觉，要求适当，切忌苛求和压制；再次是奖惩结合，切忌体罚；最后是学校教育力量要协调统一。

  • 第5题：

    德育的社会中心目的论的代表人物是（）

    • A、托马斯·阿奎那
    • B、卢梭
    • C、涂尔干
    • D、布鲁纳

    正确答案:C

  • 第6题：

    德育的神学目的论的代表人物是（）

    • A、托马斯·阿奎那
    • B、卢梭
    • C、涂尔干
    • D、布鲁纳

    正确答案:A

  • 第7题：

    法国启蒙思想家（）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。

    • A、拉夏洛泰
    • B、涂尔干
    • C、爱尔维修
    • D、卢梭

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    法国启蒙思想家（）在《论国民教育》一书中系统阐述了国家办学的思想。
    A

    拉夏洛泰

    B

    涂尔干

    C

    爱尔维修

    D

    卢梭


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    孔子的教育思想主要体现在（）一书中。
    A

    《论语》

    B

    《礼记》

    C

    《师说》

    D

    《学记》


    正确答案： B
    解析： 孔子是我国古代伟大的教育家，其教育思想主要体现在《论语》一书中。

  • 第10题：

    问答题
    简述涂尔干的机械关联和有机关联思想。

    正确答案： 工业社会的整合区分为“机械关联”和“有机关联”两种。所谓“机械关联”是一种由于彼此相似而形成的关联。当这种形式的关联主宰社会时，个人之间的差异并不大。
    “有机关联”则是指个人不再彼此相似，而是彼此有别，正是由于不相同，“协调一致”才以某种方式得以实现。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在（）一书中。

    正确答案： 《爱弥儿》
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德育的个人中心目的论的代表人物是（）
    A

    托马斯·阿奎那

    B

    卢梭

    C

    涂尔干

    D

    布鲁纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    涂尔干的（）被视为独立的德育学产生的标志。
    《道德教育论》
    略

  • 第14题：

    对孔德的社会学思想产生重大影响的学者是（）

    • A、圣西门
    • B、斯宾塞
    • C、涂尔干
    • D、霍布斯

    正确答案:A

  • 第15题：

    法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在（）一书中。


    正确答案:《爱弥儿》

  • 第16题：

    阐述柯尔伯格的德育思想。


    正确答案:柯尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。
    （1）柯尔伯格的道德认知发展阶段论。他认为，一切文化中儿童的道德发展都经历三个水平、六个阶段的固有顺序。首先是前世俗水平。它包括：第一阶段，惩罚与服从的道德定向阶段；第二阶段，相对的快乐主义的道德定向阶段。其次是世俗水平。它包括：第三阶段，人际间的协调或好孩子的道德定向阶段；第四阶段，遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。最后是后世俗水平。它包括：第五阶段，民主地承认法律的道德定向阶段；第六阶段，普遍伦理原则的道德定向阶段。
    （2）柯尔伯格的道德教育思想。他依据道德认知发展阶段论，提出以下一些道德教育观点。
    第一，学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展。
    第二，根据儿童道德认知发展的阶段性循序渐进地进行道德教育。
    第三，强调社会环境对儿童道德发展的巨大刺激作用。
    第四，倡导“道德两难法”。即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。

  • 第17题：

    德育的个人中心目的论的代表人物是（）

    • A、托马斯·阿奎那
    • B、卢梭
    • C、涂尔干
    • D、布鲁纳

    正确答案:B

  • 第18题：

    孔子的教育思想主要体现在（）一书中。

    • A、《论语》
    • B、《礼记》
    • C、《师说》
    • D、《学记》

    正确答案:A

  • 第19题：

    问答题
    论述涂尔干的德育思想。

    正确答案： （1）个体品德社会化和道德内化过程。
    他认为教育对促进人的社会化有特殊的作用。他认为德性由纪律精神、牺牲精神、意志自由三要素组成。道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从“纪律”发展到“自主”的过程，即由他律到自律的过程。
    （2）道德教育的原则和方法。
    首先是要根据儿童习惯性和暗示接受性的心理特征进行教育；其次是启发自觉，要求适当，切忌苛求和压制；再次是奖惩结合，切忌体罚；最后是学校教育力量要协调统一。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    对孔德的社会学思想产生重大影响的学者是（）
    A

    圣西门

    B

    斯宾塞

    C

    涂尔干

    D

    霍布斯


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    涂尔干的（）被视为独立的德育学产生的标志。

    正确答案： 《道德教育论》
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    涂尔干的德育思想主要体现在（）一书中。

    正确答案： 《道德教育论》
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    德育的社会中心目的论的代表人物是（）
    A

    托马斯·阿奎那

    B

    卢梭

    C

    涂尔干

    D

    布鲁纳


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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