教师不能让生成的课程“无边无际”。

题目

教师不能让生成的课程“无边无际”。

相似考题

1.教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。()此题为判断题(对，错)。

2.教师做好课程领导的角色,需要主动去生成三种意识,即课程专业意识、课程批判意识和()意识。A.课程反思B.课程文本C.课程实施D.课程资源

3.教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,生成性课程开发和设计的关键因素是教师。()此题为判断题(对，错)。

4.教师课程意识的觉醒,有助于教师扮演课程领导者角色。教师需要主动去生成以下几种课程意识()。A.课程专业意识B.课程资源意识C.课程领导意识D.课程批判意识

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    教师需要主动生成哪几种课程意识()。

    A.课程资源意识

    B.课程专业意识

    C.课程批判意识

    D.课程教学意识


    参考答案：ABC

  • 第2题：

    瑞吉欧支持、实践着一种课程设计方法是()。

    A、教师生成课程

    B、自然生成课程

    C、预先设计课程

    D、生活课程


    正确答案：B

  • 第3题：

    mdb”数据库中有教师、课程、授课、课程成绩和学生表。

    (1)以学生、课程和课程成绩表为数据源，创建查询生成表“查询1”，生成成绩表。生成学生姓名、课程名称和成绩字段。成绩表结果如图所示。

    (2)以教师、课程、授课和课程成绩表为数据源，创建查询“查询2”，统计具有博士学历的教师所教学生数。结果显示教师姓名、学历和学号之Count字段。查询结果如图所示。


    正确答案：

  • 第4题：

    教师在“细胞通过分裂产生新细胞”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“癌细胞”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。


    A.学校课程资源
    B.家庭课程资源
    C.社区课程资源
    D.生成性课程资源

    答案：C
    解析：
    知识点:课程资源中的社区课程资源。社区课程资源包括博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等，C项正确。

    A项：学校课程资源包括本校教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他各类教学设施和实践基地等。与题干不符，排除。

    B项：家庭课程资源包括家长、家庭用具等。与题干不符，排除。

    D项：资源形成的过程是动态生成的，即动态生成性课程资源是在教学动态进行的过程中才生成的，它不是预先计划和设定的产物:动态生成性课程资源既不是教学前就安排好的，也不能够预先安排。从这个意义上来看，动态生成性课程资源区别于教学中的传统资源如各种教学物质资源，传统意义上的教学资源是可以在教学前安排选定并明确用途的。与题干不符，排除。

  • 第5题：

    简述教师开发生成性课程的基本策略。


    正确答案: （1）备课不仅要被教材同时也要备学生和教法
    （2）要善于把握课堂的反馈信息
    （3）利用课堂突发事件来生成课程
    （4）以批判性思维对待生成性课程

  • 第6题：

    教师课程领导的角色有（）。

    • A、学生课程学习的指导者
    • B、学习型组织的构建者
    • C、学校教师之间的互助者
    • D、课程意识的主动生成者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“（）”、“（）”的生成性课程开发的素质和条件。


    正确答案:教师即课程；教师即研究者

  • 第8题：

    教师课程领导者能够善于营造学习、合作、相互信任的组织气氛，即教师应是（）

    • A、学习型组织的构建者
    • B、学校教师之间的互助者
    • C、学生课程学习的指导者
    • D、课程意识的主动生成者

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    简述教师开发生成性课程的基本策略。

    正确答案： （1）备课不仅要被教材同时也要备学生和教法
    （2）要善于把握课堂的反馈信息
    （3）利用课堂突发事件来生成课程
    （4）以批判性思维对待生成性课程
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教师课程领导的角色有（）。
    A

    学生课程学习的指导者

    B

    学习型组织的构建者

    C

    学校教师之间的互助者

    D

    课程意识的主动生成者


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    生成性课程开发和设计的关键因素是（）
    A

    学生

    B

    教师和学生

    C

    校长

    D

    教师


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。

    正确答案： 研究者
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师课程领导的角色有()。

    A.学生课程学习的指导者

    B.课程意识的主动生成者

    C.学习型组织的构建者

    D.学校教师之间的互助者


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    在“学生．mdb”数据库中有教师、课程、授课、课程成绩和学生表。

    (1)以教师、授课和课程表为数据源，创建生成查询“生成授课表”，表中含有授课 ID、教师姓名和课程名称字段。授课表结果如图所示。

    (2)以学生表和课程成绩表为数据源，创建查询“平均分”，结果显示学生姓名和平均分字段，平均分=Sum([课程成绩]![成绩])／Count([课程成绩]![课程编号])。查询结果如图所示。


    正确答案：

  • 第15题：

    教师在“细胞的癌变”的学习中，邀请某位当地医院的医生作了“健康的生活方式与防癌”的专题讲座。教师利用的课程资源属于（ ）。

    A.学校课程资源
    B.家庭课程资源
    C.社区课程资源
    D.生成性课程资源

    答案：C
    解析：
    社区资源包括：博物馆、少年宫、医院、卫生防疫站、社区中的生产实践人员、生物科研人员、实验技术人员等。当地医院的医生属于社区课程资源，故本题选C。

  • 第16题：

    在教学过程中，教师需要主动去生成三种课程意识：课程专业意识；（）意识；课程资源意识。

    • A、课程结构
    • B、课程批判
    • C、课程整合
    • D、课程评价

    正确答案:B

  • 第17题：

    生成性课程开发和设计的关键因素是（）

    • A、学生
    • B、教师和学生
    • C、校长
    • D、教师

    正确答案:D

  • 第18题：

    教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。


    正确答案:研究者

  • 第19题：

    教师需要主动生成哪几种课程意识（）。

    • A、课程专业意识
    • B、课程教学意识
    • C、课程资源意识
    • D、课程批判意识

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    教师是课程具有生成性的关键因素。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    判断题
    教师不能让生成的课程“无边无际”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教师需要主动生成哪几种课程意识（）。
    A

    课程专业意识

    B

    课程教学意识

    C

    课程资源意识

    D

    课程批判意识


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“（）”、“（）”的生成性课程开发的素质和条件。

    正确答案： 教师即课程,教师即研究者
    解析： 暂无解析

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