教师专业成长可分为三部曲（）A、实习教师B、初任教师C、课程领导者D、课程实施者

第1题：

第2题：

教师课程意识的觉醒，将有助于教师超越“高级技师”的角色，愿意在课程与教学实践上积极发挥自主意识，承担专业职责，扮演课程领导者角色。

第3题：

教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。

第4题：

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）求男生的最高成绩。

第5题：

教师课程领导是教师专业发展成熟的标志，教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

第6题：

（）是教师教育区别于其它教育的重要标志。

• A、教育实践课程
• B、普通教育课程
• C、学科专业课程
• D、教师专业课程

第7题：

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）查询所有姓王的教师所授课程的课程号和成绩（按课程号排序）。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。

A对

B错

第14题：

教师课程领导是教师专业发展的最高境界。

第15题：

设教学数据库中有四个关系： 教师（教师编号，教师姓名，联系电话） 课程（课程号，课程名，教师编号） 学生（学号，学生姓名，年龄，性别，专业） 选课（学号，课程号，成绩）查询男生所学课程的课程号和课程名。

第16题：

教师的专业成长可分为三部曲，即（）。

• A、实习教师一初任教师一课程领导者
• B、实习教师一中级教师一课程领导者
• C、实习教师一中级教师一高级教师
• D、实习教师一中级教师一专家型教师

第17题：

新课程要求教师不仅要做课程的实施者，更要做课程的（）。

第18题：

课程资源包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：