为什么要学习书法理论？

第1题：

书法家为什么要懂得些碑帖鉴定学？它包括哪些内容？

正确答案: 书法家成功的一个重要因素，即要对古代优秀碑帖进行继承，并辨识其高下、真伪，否则，往往将一些不入流的膺品当做优秀作品临写，必然要走弯路，甚至堕入魔道，再想挽回，则倍加困难。另外，书法家在对碑帖进行鉴定的同时，也开扩了眼界，提高了欣赏水平。碑帖鉴定，是书家一项基本功力，不可等闲视之。
“碑帖鉴定学”，即以科学方法，对古代碑刻、法帖的真伪、摹拓时间、涂改、翻刻等进行分析、辨别的学科。鉴定石刻、墓志、法帖应以实物为主，再看拓本是否与原石一致。方法有：从纸、墨及装裱的考据、字的损泐情况、名人题跋、铃印、尤其是字的精神处着手，既要识真，又要辨伪。历史上“墨老虎”为赚钱，在碑刻上使用了种种伪造手段，传世碑帖中，有的以翻刻充原件，有的干脆凭空伪造，有的则真伪相伴。为了更好地收集、整理、保护、研究历代书法珍品，清除膺作，必须对所有作品进行鉴定。鉴定者本身要具备很高的文学艺术素养和丰富的历史知识。尤其要利用世界上鉴定科学的最新成果，将鉴定学建立在牢固的历史和科学基础上。
许多翻刻、伪造品猛一看的确分辨不出真伪，但有经验的鉴定专家，则能从最细小处看出破绽：人造的石花与自然的损泐毕竟不同，山东有一批汉碑刻石即极接近原作。我们指出一些作品，以请书界注意：翻刻本有：秦《泰山二十九字》、汉《祀三公山碑》、《裴岑纪功碑》、《刘熊碑》、《华山庙碑》、魏《三体石经残石》、吴《天发神谶碑》、梁《瘗鹤铭》、北魏《郑羲下碑》、《张玄墓志》等。凭空伪造者有百种之多，主要有夏《大禹岣嵝碑》、商《比干墓刻石》、汉《朱博残石》、《汉高祖大风歌碑》、魏《王五娘等题名》、晋《王濬墓志铭》、北魏《周君砖志》、《高植墓志》、唐《凉州刺史郭云墓志》、《柳氏墓志》等。另外，盛传王献之的《保母（砖）志》历史上确曾喧传一时，直至清末，才有人发现是伪造，当代鉴定家又从书体、书志情况提出令人信服的论据。
目前已有关于书法鉴定的著作，但要建成一门完整、系统的学科，还需做进一步的努力。

第2题：

为什么要学习中国新闻事业史？

正确答案: 中国新闻事业史，是构成我国无产阶级新闻学的重要组成部分，是大学新闻学专业开设的一门必修专业课。
学习中国新闻事业史的目的是：
第一，熟悉我国新闻事业发展的历史，探索其内在规律，印证和丰富新闻理论。世界上任何事物都有其产生、发展的规律。新闻事业也不例外。它有自己的特殊的发展规律，有待我们去总结、去探索。比如报纸是怎样产生的问题，国内就有几种不同的说法。有人认为报纸是社会需要的产物，因为社会上有了解信息的需要，报纸便应运而生；有人认为报纸是生产力发展到一定水平的产物，有了纸张、笔墨和印刷术，才可能有报纸；也有人认为报纸是阶级斗争的产物，报纸从它诞生的第一天起，就作为阶级斗争的工具而存在的.我们学习了新闻事业史，就可以看到，这三种观点并不是互相排斥的，同时还可以根据大量的新闻史实提出新的观点，丰富和发展新闻理论。
第二，借鉴新闻事业的历史经验，改进现在的新闻业务工作。我国的新闻事业，源远流长。在漫长的历史岁月中，封建统治者办过报，民间报房也办过报；洋务派办过报，维新派也办过报，资产阶级革命派办过报，无产阶级革命派也办过报；外国人在中国办过报，中国人在外国也办过报。各种不同的报刊，都积累了各种不同的经验和教训。认真总结这些经验教训，对于改进我们今天的新闻业务工作，是有借鉴作用的。
第三，继承和发扬前辈新闻工作者的优良传统，努力开创社会主义新闻事业的新局面。那么，前辈新闻工作者给我们留下了哪些优良传统呢？一是他们站在时代的最前列，不断地向人民传播先进思想，推动社会变革的革命传统，二是做人民的喉舌，为国家和人民的利益而奋斗的传统；三是坚持真理，不畏强暴，直书无隐的传统，四是大胆创新，不断改革新闻业务的传统；五是艰苦奋斗，兢兢业业，为发展我国的新闻事业而献身的传统。这些优良传统，值得我们去学习、继承和发扬。同时，我们还要结合现在新的形势、新的需要，努力去开创社会主义新闻事业的新局面。

第3题：

为什么说对西方行为科学等相关理论要善于学习借鉴，但不能作为思想政治工作学的理论基础？

正确答案: 西方的行为科学的产生是西方资本主义企业管理中的一个学派，主张企业管理由原来的以“事”为中心，发展到以“人”为中心，这在资本主义企业管理上是一大突破，有一定的进行性。但是，行为科学产生是同利己的动机、自我为中心；以超阶段观点和历史唯心主义观点研究人，不讲阶段地位和不重视社会实践对人的影响等等。行为科学的核心部分是所谓的个人需要论。
研究个人需要并尽力满足个人需要，这对调动人的积极性是有意义的，应该肯定。但是，西方的行为科学是离开社会需要单纯讲个人需要，这是极端片面的。它根本不讲树立崇高的理想和人生观对于调动人的积极性的决定性作用。在社会主义国家，离开社会需要，离开国家、集体的利益，也就是离开了广大人民群众的根本利益。个人的欲望是无止境的，是难以完全满足的。

第4题：

为什么说系统论、传播理论、学习理论、教学理论是教育技术的理论基础？

正确答案: 它们都是教育技术学的一般科学理论基础
系统科学把事物、对象看作一个系统，通过整体的研究来分析系统中的成分、结构和功能之间的相互联系，通过信息的传递和反馈来实现某种控制作用，以达到有目的地影响系统的发展并获得最优化的效果。系统科学的基本原理有整体原理、反馈原理和有序原理。系统科学是教育技术最重要的理论基础之一，系统科学对教学系统的形成和发展有着广泛而深远的影响，如遵循整体原理，教学系统设计应协调好教师、学习者、教学内容和教学媒体这教学四要素的关系，成功的教学系统在于充分发挥系统的整体优势和综合优势。再比如，遵循有序原理，教学系统应该是一个开放的系统，且能提供一个较大的可供选择的范围（即远离平衡态），这样才能保证教学系统的有序发展。
传播理论对教育技术学的主要贡献是它对教学传播过程所涉及的要素（7W——谁、说什么、通过什么渠道、对谁、产生什么效果、为什么、在什么情况下），教学传播过程的基本阶段（六阶段——确定信息、选择媒体、通道传送、接收解释、评价反馈、调整再传送）及其教学传播基本规律（四律——共识律、谐振律、选择律、匹配律）的归纳。由于教学过程在某种程度（某种视角）上说是教学信息的传播过程，所以传播理论是教育技术的重要理论基础，它在认识教学传播现象和规律的基础上，为改善教学过程各要素的功能条件，追求教学过程的最优化提供了理论支持。
学习理论历经行为主义（刺激—反应—强化理论）、认知主义（认知结构论、信息加工论）、建构主义（学习者为中心、主动的、意义建构、协作、情境、资源）。学习理论研究人类学习过程的内在规律，对以促进学习者学习为目的教育技术的发展有着关键性的指导作用。
教学理论着眼于如何优化学习环境和教学过程，开发新的课程，以达到提高学生学习质量与学习效率的目的。同样也是教育技术学重要的理论基础。

第5题：

根据强化理论的原理，简要说明为什么要及时反馈学生的学习结果。

正确答案: 行为主义心理学家斯金钠认为，强化是激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为个体的行为目标。学习结果的反馈具有信息作用，通过结果反馈，学生能够知道自己在学习取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。让学生及时了解学习结果会产生很大的激励作用，及时反馈、及时强化这是有效运用强化的一条基本要求。教师要利用好学习结果的反馈作用，教师要注意及时批改和返还学生的作业、测验和试卷，也可采用学生之间相互批改的方式，使学生及时知道结果。

第6题：

为什么要学习历史

正确答案: 学习历史就是要从先辈们的经历中学到生存发展的技能、知识和经验教训
历史意识，就是人们理解到自己的现实生活与过去有着不可分割的联系，从而感到需要记住自己的历史，从历史中吸取经验教训的意识。
历史遗产，是多方面的，每一代人都必然要对先前各代人遗留下来的遗产进行清理、继承和发扬有利于自己创造自己新的生活遗产，扬弃那些不利于创造自己新的生活的遗产。
A.学习历史，就是从先辈的经历中学习生存和发展的技能、知识和经验教训。
B.人们总是要“以史为鉴”，“以史为师”。这是人们的普遍需要。历史本来就是世代相传地发展和演变的，每一代人

第7题：

为什么要学习生产运作管理？

正确答案:生产运作管理无处不在，无时不有，涉及各行各业，是企业三大职能之一（财务管理、市场营销和生产运作管理），为了提高效率和生产运作管理科学管理水平，必须学习这门技术。

第8题：

问答题

为什么说对西方行为科学等相关理论要善于学习借鉴，但不能作为思想政治工作学的理论基础？

正确答案：西方的行为科学的产生是西方资本主义企业管理中的一个学派，主张企业管理由原来的以“事”为中心，发展到以“人”为中心，这在资本主义企业管理上是一大突破，有一定的进行性。但是，行为科学产生是同利己的动机、自我为中心；以超阶段观点和历史唯心主义观点研究人，不讲阶段地位和不重视社会实践对人的影响等等。行为科学的核心部分是所谓的个人需要论。
研究个人需要并尽力满足个人需要，这对调动人的积极性是有意义的，应该肯定。但是，西方的行为科学是离开社会需要单纯讲个人需要，这是极端片面的。它根本不讲树立崇高的理想和人生观对于调动人的积极性的决定性作用。在社会主义国家，离开社会需要，离开国家、集体的利益，也就是离开了广大人民群众的根本利益。个人的欲望是无止境的，是难以完全满足的。