为什么说跳级比留级更有利于学生的发展?

题目
为什么说跳级比留级更有利于学生的发展?

相似考题

1.适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）。A.跳级或留级B.分校C.班内分组D.同质分班

2.留级和跳级都能缩小班级的能力差距,但留级的效果往往不好。()此题为判断题(对，错)。

3.为什么说老师间的团结协作是做好教育工作的需要()?A.团结协作能够为学生品德发展提供良好的人格示范B.有利于取得或增强教育效果C.有助于形成良好的工作氛围和心理氛围D.有利于激励学生

4.为什么说学生是发展中的人？简述理由。

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  • 第1题：

    父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人()。

    A.留级

    B.跳级

    C.辍学

    D.转学


    参考答案： C

  • 第2题：

    学生跳级
    是指跨越一个或几个该正常经历的年级而升入更高的年级学习，从而使心理和智力水平较为超前的学生免修某段教学内容和课程。
    略

  • 第3题：

    从与学生已知相关联的角度思考，在科学课上，学生对“为什么夏天热而冬天冷”比“为什么说太阳中心论比地球中心论更加合理”更好些。


    略

  • 第4题：

    为什么说学生是发展中的人简述理由。


    答案：
    解析：
    学生之所以是发展中的人，主要原因在于：
    (1)学生具有与成人不同的身心特点，具有其自身的规律性。
    (2)学生具有发展的潜在可能。
    (3)学生是处于发展过程中的人。

  • 第5题：

    18、从与学生已知相关联的角度思考，在科学课上，学生对“为什么夏天热而冬天冷”比“为什么说太阳中心论比地球中心论更加合理”更好些。


    答:以人为本的学生观包括以下三方面:(1)学生是发展的主体。学生是参与教学过程的主体，是学习的主体。学生是有思想、有感情、有需求的独立个体，具有主观能动性。缺乏学生这一主体的教学时无法成立的。教师与其说是教师的事情，不如说是学生的事情，因为它归根到底是为了学生发展。如果不承认学生的主体地位，不调动学生学习的积极性，再好的教学设计都会落空。所以，教师心中要有学生，要了解学生的需要，尽量满足学生的合理需求，充分发挥每一个学生的主观能动性，真正做到因材施教。(2)学生是发展中的人。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现的各种特征也都还处在变化之中，具有极大的可塑性，在实际工作中，许多人往往忽视了这一点，从现实表现来推断学生有没有出息，有没有潜力。因此教育应该以促进学生全面发展为着眼点，创造各种有利条件，把学生存在的多种潜能变为现实(3)学生是独特的人。从教育学意义上看，学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富独特个性的完整的人。所以，教育应该把学生作为独特的人和完整的人来对待，还学生一个完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的时间和空间，最终实现学生身心的全面和发展

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