把对比分析运用到第二语言教学中来,始于40年代的英国。()此题为判断题(对，错)。
题目
此题为判断题(对，错)。
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实用性是英国作文教学的显著特征。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第二语言一定就是外语。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:×
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此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
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问答题对比分析在第二语言教学中的作用。正确答案： 对比分析是应用性的对比研究，特指外语教学中对语言难点进行分析的一种分析方法，即运用语言对比的方法来预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难，困难的程度如何；对学生已经出现的理论加以分析和解释。因此，它是以一种语言对比分析为基础的外语教学的理论和方法。（这种理论是60年代以前在欧美行为主义心理学和结构主义语言学的基础上产生的。这种理论认为，外语学习是从一种母语习惯向外语习惯转移的过程。当时人们认为，只要知道了母语和目的语的异同，就可以预测出在目的语的学习中出现什么偏误，而一旦产生偏误，也可以用对比分析的方法作出分析和解释。）对比分析理论在外语教学上的作用，主要是通过母语和目的语的对比，找出它们之间的异同，总结出母语对目的语学习的干扰的规律，预测和解释学习者的难点与偏误。但是母语干扰只能预测和解释一部分偏误，许多偏误还需用中介语来解释。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述对比分析在第二语言教学中的作用。正确答案：
对比分析是将两种语言的系统进行共时比较,以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。对比分析在第二语言教学中的作用如下:
(1)通过母语和目的语的对比,找出它们之间的异同,总结出母语对目的语学习的干扰规律,可以预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难,困难的程度如何,并对学生已经出现的偏误加以分析和解释。
(2)对比分析可利用母语或媒介语。
在教材编写和教师备课中进行语言对比分析,以确定教学重点;同时,在十分必要的情况下,教师在课堂上可以少量地用母语或媒介语进行难点讲解,但应严格控制使用母语或媒介语。
(3)对比分析更易对教材进行分析。
通过对比分析和偏误分析初步确定教材的重点、难点,并按难易程度对教材内容进行编排,体现循序渐进的教学原则,使学生易于接受。通过两两比较而得出的次序,得到的评估更可靠和有效。解析： 暂无解析 -
第13题：
情感因素在第二语言习得中没有什么作用。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:×
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汉语作为第二语言教学是整个第二语言教学的一部分。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:√
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法医DNA技术需要用到DNA序列分析相关技术。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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答案：错
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第22题：
对比分析在第二语言教学中的作用。
正确答案: 对比分析是应用性的对比研究，特指外语教学中对语言难点进行分析的一种分析方法，即运用语言对比的方法来预测哪些语言现象会在外语学习中对学生造成困难，困难的程度如何；对学生已经出现的理论加以分析和解释。因此，它是以一种语言对比分析为基础的外语教学的理论和方法。（这种理论是60年代以前在欧美行为主义心理学和结构主义语言学的基础上产生的。这种理论认为，外语学习是从一种母语习惯向外语习惯转移的过程。当时人们认为，只要知道了母语和目的语的异同，就可以预测出在目的语的学习中出现什么偏误，而一旦产生偏误，也可以用对比分析的方法作出分析和解释。）
对比分析理论在外语教学上的作用，主要是通过母语和目的语的对比，找出它们之间的异同，总结出母语对目的语学习的干扰的规律，预测和解释学习者的难点与偏误。但是母语干扰只能预测和解释一部分偏误，许多偏误还需用中介语来解释。 -
第23题：
判断题对比分析是偏误分析的继承与发展，丰富了第二语言教学理论。A对
B错
正确答案： 错解析：
对比分析是通过将学习者的母语和目的语进行各方面的对比，来找出两者间的差异，以解释或预测学习者在语言学习中已出现或将要出现的困难与问题，从而更好地促进教师教学活动的顺利进行和学生学习效率的提高。这一理论是由拉多于1957年提出的。偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析。这一理论是由科德于1967年提出的。偏误分析是在对比分析提出后提出的，可以说是对对比分析的继承和发展。