审美情感与日常生活情感的区别在于更具有（）A个人性与情绪性B非理性与偶然性C社会性与理性D历史性与时代性

题目
审美情感与日常生活情感的区别在于更具有（）

A个人性与情绪性

B非理性与偶然性

C社会性与理性

D历史性与时代性

相似考题

1.艺术情感是()A、日常生活的情感B、艺术家的个人情感C、人类共有的情感D、艺术家提炼的具有审美特性的情感

2.艺术情感与道德情感的区别和联系。

3.文学的审美价值评价与实用价值评价、科学价值评价的区别在于:()。A、审美是一种非实用而又使人产生情感愉悦的活动B、审美是一种非概念而又能引起情感与认知的自由协调运动的过程C、审美是一种个体的同时又可以普遍传达的内心情感体验D、审美是一种瞬间的同时又可以通过读者接受永恒存在的情感活动

4.审美环境的创设应该包括()等方面。A、富有审美情感色彩的学习环境B、结合具体的艺术活动创设与之相适应的审美环境C、教师还可以在活动室播放一些有没悦耳的轻音乐安定幼儿情绪D、富有审美情感色彩的日常生活

参考答案和解析
C
略
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  • 第1题：

    审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。
    对美育内涵的三种意见：
    第一，美育是人格教育——把美和善二者混为一谈。导致善恶不分的原因，一是在人类文明的初期，社会处于低级阶段，统治者所更为关切的是等级、秩序，所有的教育都是巩固统治地位的手段。二是由于在古代，学科尚未分化，真善美难以廓清。
    第二，美育是情感教育——体现了近代西方二元分立的思维特点，即主体与客体、思维与存在、感性与理性的对立。把美育界定为情感教育在学理上是不妥的。将美等同于美感，而美感又泛化了情感。美与情感有关，但不等于情感。审美情感不同于日常生活中的一般情感。
    第三，美育是艺术教育——过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用。除艺术外，还有很多自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介。这种观点也限制和遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。美感教育只是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的。
    略

  • 第2题：

    审美情感与日常情感的区别何在？


    正确答案: （一）审美情感包含有主体对审美对象的理性的、社会性的评价，是一种精神愉悦，不同于日常情感那种单纯的心理快感；
    （二）审美情感具有丰富而深刻的社会历史内容，不像日常情感那样由于狭隘的个人功利，而执著于现实；
    （三）审美情感不同于日常情感中的真实事件那样反应迅捷，而有着寓热于冷的情感再体验特点。

  • 第3题：

    审美情感、科学情感与道德情感有何区别？


    正确答案: 科学情感、道德情感、审美情感虽然都属于高级情感。但审美情感、科学情感和道德情感是有区别的，这主要表现在以下几个方面：
    第一，感受对象不同。科学情感的感受对象是客观事物及其规律，是人们在求知、追求真理的过程中所产生的情感。而道德情感的感受对象是善，即有利于个人、集体和国家的思想和行为。而审美情感的感受对象是美。
    第二，情感所占的地位不同。科学情感在认识活动中不占主导地位，它一般是指在科学认识过程之前的动机作用或科学认识结束之后的喜悦感，在认识过程中，则要求抑制情感，以便进行客观的观察、冷静的思考。在道德活动过程中，情感也不占主导地位，情感是服从于理智的。而在审美活动中，情感始终占主导地位，它贯穿审美活动的全过程，它直接渗入对象，使审美过程同时变成一种情感体验过程，并且以情感为纽带将各种心理因素有机地和谐地组合起来，形成自由而统一的活动。有时还会产生移情现象，达到“神与物游”、“情景交融”的意境。
    第三，表现形式不同。科学情感在科学认识领域，受到理性很大的制约，最终的科学成果也是以理性的形式表现出来。道德情感是在一定社会道德准则和规范的基础上发展起来的，它要求立即化为符合某种道德准则的现实活动。而审美情感并不要求立即付诸行动，它只是采取观赏的态度，重在情感体验。

  • 第4题：

    正剧的特点不包括（）。

    • A、更贴近普通人的日常生活
    • B、应该具有道德的目的
    • C、可以表现更为复杂丰富的性格与情感
    • D、集中普通人的性格缺陷

    正确答案:D

  • 第5题：

    试述艺术情感与自然情感的区别。


    正确答案:1）自然情感是人们在日常生活中出现的心理体验，是主体对他与客体间利害关系的功利性评价的心理反应。其明显特征是私人性，是一种纯粹个人的感受与体验，仅与个人的特定境遇相关，一般不具有普遍的可传达性。自然情感即使被表现出来也只是在一个很狭小的范围内。与自然情感相比，艺术情感具有共通性的特点。共通性是指这种情感不是纯粹个体性的，即它不与个人的利害关系直接相关，不是人们对自身境遇的直接性心理反映。因此，它不仅能够为人们普遍理解，而且能够在他人心中激起类似情感，引起共鸣。
    2）自然情感既有令人愉快的积极情感，又有令人痛苦的消极情感。与此不同，艺术情感则只有愉悦而没有真正的痛苦。
    3）艺术情感与自然情感有着本质区别。但这不意味着二者间就毫无关联。实际上，艺术情感是自然情感的升华，没有自然情感就不可能有艺术情感。艺术情感这种“智慧的情绪”乃是为人的理智所把握的情感。

  • 第6题：

    审美情感，是凝聚在审美形象中的作家或读者的主体态度，它是超越个人利害得失而具有人类普遍性的情感。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    文学具有（）双重是性质。

    • A、教化与审美
    • B、审美与意识形态
    • C、形象与认识
    • D、情感与理智

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    审美情感与日常生活情感的区别在于更具有（）
    A

    个人性与情绪性

    B

    非理性与偶然性

    C

    社会性与理性

    D

    历史性与时代性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。

    正确答案： 对美育内涵的三种意见：
    第一，美育是人格教育——把美和善二者混为一谈。导致善恶不分的原因，一是在人类文明的初期，社会处于低级阶段，统治者所更为关切的是等级、秩序，所有的教育都是巩固统治地位的手段。二是由于在古代，学科尚未分化，真善美难以廓清。
    第二，美育是情感教育——体现了近代西方二元分立的思维特点，即主体与客体、思维与存在、感性与理性的对立。把美育界定为情感教育在学理上是不妥的。将美等同于美感，而美感又泛化了情感。美与情感有关，但不等于情感。审美情感不同于日常生活中的一般情感。
    第三，美育是艺术教育——过于夸大了艺术在审美教育中的地位和作用。除艺术外，还有很多自然审美现象和社会审美现象可以充当审美教育的教材和媒介。这种观点也限制和遮蔽了审美教育更深刻的目的和更高远的价值追求。美感教育只是通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    情绪和情感的主要区别在于（）
    A

    情绪是感情的过程

    B

    情感是感情的内容

    C

    情感是感情的体验

    D

    情绪具有情境性


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    日常情感与艺术情感的区别在于（）
    A

    日常情感是强烈的而艺术情感不是

    B

    日常情感是个体的而艺术情感不是

    C

    日常情感是直接的而艺术情感不是

    D

    日常情感是深刻的而艺术情感不是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）
    A

    审美情感是艺术物化的终极根据

    B

    审美情感是美感心理的动力

    C

    审美情感是美感心理的中介

    D

    审美情感是艺术创造的动力


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    情绪和情感的区别包括（）

    A情绪是情感的过程

    B情感是情绪的体验

    C情感是人类特有

    D情绪具有冲动性


    C,D
    略

  • 第14题：

    小学生情感发展的基本特点是（）

    • A、情感更具有可变性
    • B、情感内容不断丰富
    • C、情感更具有可控制性
    • D、情感更富有稳定性
    • E、情感深刻性不断增加

    正确答案:B,C,D,E

  • 第15题：

    审美情感在美感活动中的地位和作用体现在以下哪几个方面（）

    • A、审美情感是艺术物化的终极根据
    • B、审美情感是美感心理的动力
    • C、审美情感是美感心理的中介
    • D、审美情感是艺术创造的动力

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    审美想象与审美情感的关系是（）

    • A、情感是想象的原动力
    • B、想象是情感的原动力
    • C、情感对想象有支配作用
    • D、情感是想象的对象和内容
    • E、情感对想象有调节作用

    正确答案:A,C,D,E

  • 第17题：

    日常情感与艺术情感的区别在于（）

    • A、日常情感是强烈的而艺术情感不是
    • B、日常情感是个体的而艺术情感不是
    • C、日常情感是直接的而艺术情感不是
    • D、日常情感是深刻的而艺术情感不是

    正确答案:C

  • 第18题：

    情感表达技术与情感反应技术的区别在于（）。

    • A、情感表达是咨询师表达求助者的喜、怒、哀、乐
    • B、情感反应是咨询师表达自己的情绪状态
    • C、情感表达是咨询师表达自己的喜、怒、哀、乐
    • D、情感反应是反映求助者叙述中的情感内容

    正确答案:C,D

  • 第19题：

    单选题
    文学具有（）双重是性质。
    A

    教化与审美

    B

    审美与意识形态

    C

    形象与认识

    D

    情感与理智


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    审美想象与审美情感的关系是（）
    A

    情感是想象的原动力

    B

    想象是情感的原动力

    C

    情感对想象有支配作用

    D

    情感是想象的对象和内容

    E

    情感对想象有调节作用


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    有关审美中的情感活动，以下表述正确的是（）。
    A

    审美的情感活动是以感知因素为基础的

    B

    审美活动的情感活动完全依赖听觉、视觉活动

    C

    审美活动中的情感活动与理解因素有着特别密切的关系

    D

    审美中的情感活动又与想象因素密不可分


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    审美情感与日常情感的区别何在？

    正确答案： （一）审美情感包含有主体对审美对象的理性的、社会性的评价，是一种精神愉悦，不同于日常情感那种单纯的心理快感；
    （二）审美情感具有丰富而深刻的社会历史内容，不像日常情感那样由于狭隘的个人功利，而执著于现实；
    （三）审美情感不同于日常情感中的真实事件那样反应迅捷，而有着寓热于冷的情感再体验特点。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    审美情感、科学情感与道德情感有何区别？

    正确答案： 科学情感、道德情感、审美情感虽然都属于高级情感。但审美情感、科学情感和道德情感是有区别的，这主要表现在以下几个方面：
    第一，感受对象不同。科学情感的感受对象是客观事物及其规律，是人们在求知、追求真理的过程中所产生的情感。而道德情感的感受对象是善，即有利于个人、集体和国家的思想和行为。而审美情感的感受对象是美。
    第二，情感所占的地位不同。科学情感在认识活动中不占主导地位，它一般是指在科学认识过程之前的动机作用或科学认识结束之后的喜悦感，在认识过程中，则要求抑制情感，以便进行客观的观察、冷静的思考。在道德活动过程中，情感也不占主导地位，情感是服从于理智的。而在审美活动中，情感始终占主导地位，它贯穿审美活动的全过程，它直接渗入对象，使审美过程同时变成一种情感体验过程，并且以情感为纽带将各种心理因素有机地和谐地组合起来，形成自由而统一的活动。有时还会产生移情现象，达到“神与物游”、“情景交融”的意境。
    第三，表现形式不同。科学情感在科学认识领域，受到理性很大的制约，最终的科学成果也是以理性的形式表现出来。道德情感是在一定社会道德准则和规范的基础上发展起来的，它要求立即化为符合某种道德准则的现实活动。而审美情感并不要求立即付诸行动，它只是采取观赏的态度，重在情感体验。
    解析： 暂无解析

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