教育研究成果评定的基本原则有哪些？

第1题：

教育评估的基本原则有哪些？
（1）方向性原则，坚持正确方向，适应改革和发展需要；
（2）科学性原则，评估活动、结果必须是科学的；
（3）可行性原则，评估活动能客观实行和操作；
（4）促进性原则，促进评估对象改进自己的行为，不断提高工作质量和效益；
（5）合作性原则，评估者自始至终都要与评估对象密切合作。
略

第2题：

社会体育研究成果的表现形式有哪些？

正确答案: 第一，用事实说明问题的成果，包括社会体育观察报告、社会体育调查研究报告、社会体育经验总结报告和社会体育实验研究报告等形式。
第二，用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，这是理论性研究成果，包括学术论文、学术专著。
第三，第1、2类的综合，但综合中又有所侧重。

第3题：

教育评价有哪些基本原则？在评价中如何贯彻这些原则？

正确答案: 教育评价的基本原则有：方向性原则。科学性原则。激励性原则。可行性原则。实效性原则。
在评价中贯彻这些原则的要求与作法：
（1）贯彻方向性原则
最主要的是要求教育评价在确定评价目的和标准时，必须以国家的教育目标为基本的、总的依据。具体来说，要求要通过科学地设计指标体系的内容和标准，恰当地确定权重，合理地呈现和使用评价结果等，引导、推动教育活动朝着符合国家教育方针、政策所要求的方向发展。促进教育工作落实国家的教育方针、实现教育目标是教育评价的出发点和归宿。
（2）贯彻科学性原则
要求确定的评价指标必须符合评价的目的，反映被评对象的本质特征，注意指标间的联系与交叉，避免指标重叠；评价标准要合理，即符合国家规定，又符合实际，评价者要正确理解和把握评价标准，克服主观随意性和感情因素的影响；评价方法的选择要与评价对象的性质相适应，尽量采用现代的、科学的方法技术，定性方向和定量方向相结合。这样才能使评价信息的搜集更加全面准确，评价信息的分析处理更加科学，结论更加可靠。
（3）贯彻激励性原则
首先要使教育评价过程及其结果客观、公正、准确，否则，评价对象就会产生不安和排斥心理，这样不仅不能产生激励作用，反而会产生负面影响。
其次，制定评价目标和具体标准要从评价对象的实际出发，充分考虑评价对象的客观环境和条件，不要过高或过低，使被评对象通过努力有可能达到目的。
第三，要求评价的实施者这样评价对象个体心理状态，评价技术的操作应考虑评价对象的可接受程度，要求评价者了解并尊重评价对象的意见，并向被评对象及时反馈评价的结果，以激发评价对象在进一步的活动中保持优势、克服不足之处的动机和行为。
（4）贯彻可行性原则
一是要求在正确、科学的前提下应抓住被评对象的本质特征，尽量简化指标体系；
二是要求评价标准高低适度，同时注意评价对象的层次性、差异性；
三是评价组织实施中，搜集信息的方法要在科学的前提下使其简化，让人能理解、会用。评价中应将科学性和可行性结合起来。
（5）贯彻实效性原则
一是要求评价目的必须明确，针对实际问题，充分利用评价的导向作用，促进实际问题的解决。
二是要求评价过程主客体相互沟通，及时反馈评价信息，并帮助评价对象解决，有利于促使被评对象主动参与，自觉改进工作。提髙评价的实效性是实现评价目的的根本要求。

第4题：

教育成本分担的依据有哪些？教育经费分配有哪些基本原则？

正确答案: 教育成本分担的依据有：一是谁受益，谁负担；二是教育的“准公共产品”特征。“准公共产品”介于纯私人产品和纯公共产品之间，就是说教育既具有一定的私人性，也具有一定的公共性。
教育经费的分配原则：（1）均等原则。（2）效益原则。（3）弹性原则。（4）优先原则。（5）协调发展原则。

第5题：

教育评价有哪些基本原则？

正确答案: 1.教育评价的基本原则有：1）方向性原则。2）科学性原则。3）激励性原则。4）可行性原则。5）实效性原则。

第6题：

行为金融学有哪些主要研究成果？

正确答案:行为金融学认为市场的参与者不是完全理性的，他们只是准理性或者是有限理性的人，他们在进行风险决策中往往包含一些系统性误差，这些误差在有些时候，会成为影响全局的错误，在这种情况下，市场选择的结果是不确定性，其机制常常会失灵，非理性交易者完全有可能在市场上生存下来。

第7题：

教育研究活动的最后一个环节是（）。

A、教育研究成果的展示
B、教育研究成果的交流
C、教育研究成果的评价
D、教育研究成果的概括

正确答案:C

第8题：

问答题

评价教育科学研究成果的作用具体表现为哪些？

正确答案：（1）鉴定科学研究成果。
（2）促进研究工作的改进和研究水平的提高。
（3）有利于调控教育科学研究活动。
（4）提高研究工作整体质量。

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第9题：

问答题

非均衡理论在哪些领域有扩展？有哪些政策研究成果？

正确答案：非均衡理论的领域扩展包括：第一，从以往的非均衡理论中提炼出一些对非均衡的若干基本概念的归纳和严谨表述；第二，从封闭的非均衡模型发展到开放的非均衡模型。
政策研究成果包括：第一，非均衡理论把经济领域内的市场调节和政府调节的作用结合在一起进行考察，从而把西方宏观经济学的调节理论提到了一个较高的层次，即既不同于古典的和新古典的政策效应理论，又不同于凯恩斯的政策效应理论。第二，正如上面已经提到的，非均衡理论的政策研究把市场经济条件下交易人的经济行为作为基本出发点，这样就使得非均衡理论的政策研究为宏观经济政策的制定提供了一种微观经济学的基础，在促进宏观经济学与微观经济学相结合方面有了一定的进展。第三，在开放经济的政策研究中，非均衡理论在把失业、通货膨胀与国际收支一并考虑，同样按照古典失业均衡、凯恩斯失业均衡、抑制性通货膨胀均衡和消费不足均衡这样四种不同的情况进行分析，指出外贸顺差或逆差同商品市场与劳工市场供求不相等之间的关系。第四，由于非均衡理论在研究中把个人经济行为作为基本出发点，因此对预期的分析以及把预期因素引入经济政策的研究之中，成为非均衡理论的又一个特点。要知道，在一般经济学研究中，所讨论的预期主要是价格预期，即交易者对市场价格的变动趋势做出预测，而非均衡理论既要考察价格信号，又要考察数量信号，既要分析价格调节的作用，又要分析数量调节与数量配额，所以就形成了两种预期：价格预期与数量预期。其中，对数量的预期在交易者的决策中起着重要作用，而一般经济学则不涉及这方面的问题。第五，在配额均衡的理论分析中可以得出一个重要的政策建议，即政府的宏观经济政策不应当仅仅局限于对价格信号的调节，而且在必要时也应当对数量信号进行调节，使得非均衡条件下的事后均衡得以实现。这是有利于非均衡理论在实际生活中的运用的。至于配额均衡的实现方式，则可以多种多样，以便于选择（如一致配额、排队、优先权体制、比例配额，等等）。

解析：暂无解析

第10题：

单选题

在教育研究成果的评定指标中，教育科学理论研究一般来说更多地表现为（）。

A

实用价值

B

学术价值

C

科学价值

D

社会价值