德育主体素养的提升应分为（）、（）两个部分来研究。
题目
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第1题：
结合实际说明，如何提升德育主体素养？
德育主体素养的提升主要应当通过培训和自修两大途径进行，由于德育主体分为专门的德育工作者和非专门的德育主体，德育主体素养的培训也应当分为两部分研究。培训：德育师资的培育（由大学教育院系培育德育师资，或者加大师范大学和教育学院政教专业课程中德育专业训练的力度；非专业道德教育工作者牙咬进行适当训练，在取得任职资格时必须获得过一定的“道德教育学分”）；自修：德育主体的自修注意的德育使命策略；科研带动策略；实践与反思策略。德育主体素养的提供不仅仅设计德育或教育系统本身，社会宏观环境的改善对德育主体素养的提升至关重要。以上是从教育的角度出发，对教育工作者而言，一方面呼吁社会支持，一方面从自己做起。提倡从自己做起，一方面是因为短时间内教师能够有所作为的首先是自身素养的改善；另一方面因为自身素养与工作成绩的提高也会提升社会对道德的认可和支持的水平。
略 -
第2题：
如何提升德育主体的素养？
德育主体素养的提升主要应当通过培训和自修两大途径进行。由于德育主体分为专门的德育工作者和非专门的德育主体两个类型，德育主体素养的培训也应当分为德育师资的培训和德育主题的自修这两个部分来研究。
略 -
第3题：
目前许多国家公众科学素养的调查都按照（）模型进行问卷设计。
- A、为塑造个性提供熔炉
- B、为项目研究设置考评
- C、为素养提升创造条件
- D、为才智展示提供平台
正确答案:B -
第4题：
浅谈研究国学应具备的素养？
正确答案: 一要有文献根底
中国的传统学术集中于经、史、子、集四部之中，这是我们进行国学研究的基本资料库。
二要重小学基础
要掌握文字、音韵、训诂的基本方法，这是从事国学研究的基础。小学属于“语言文字学”。因为是古代小学生的东西，所以叫“小学”。 即现在的文字、音韵、训诂学，这是阅读古代典籍之前具备的学术素养。明训诂、辨章句、通旨趣、括精要是读书的四个步骤。文字学就是研究中国文字的形成，比如象形、指示、会意、转注等。 音韵学就是研究中国古代文字的读音。“训诂学”是研究语言文字意义的一门学问。训者，顺也，指顺其义理、语气而理解其文意；诂者，故也，指通古今之言，而明其故。
三要以实证为法
国学研究很大程度上是文献研究和历史研究，因为其中很多现象、事件、思想，与我们现在的环境有很大不同，我们必须还原过去的“情景”才能想清楚，才能明白为什么会出现这样而不是那样的结果。二重证据法是王国维提出的，是将传世文献和出土文献进行对比，可解析传世文献记载中没有说清楚的问题。后这个方法发展成三重证据法，就是传世文献、出土文献和出土实物进行对照。这是考古学常用的方法。
四要能纵横兼通
研究国学很大程度上要对中国古代的历史、思想、文化和艺术进行概括，这就要求我们有一个历史时空观，才能准确地看出某一人和事在特定的历史时期的作用。通常我们把一个现象放在一个特定的空间内进行研究，如地域文学、地域文化、区域风俗、方言等，正是用空间的视角加以考察的。或者运用时间建立一个坐标体系，把某一现象放在这坐标中看，就很容易清晰地看出其前后变化的意义、内涵和特征，同时再联系当时的政治、经济、文化、社会的因素，就能看出这个现象产生的背景。 -
第5题：
德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和（）
- A、个人本位的德育目标
- B、个体目标
- C、价值取向目标
- D、国家目标
正确答案:A -
第6题：
科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
正确答案:赫德 -
第7题：
通常根据色彩不同的原理和特征，把色彩分为（）大部分来研究。
- A、五
- B、三
- C、两
- D、四
正确答案:C -
第8题：
填空题科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。正确答案： 赫德解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题德育主体的素养结构由三个维度构成，即（）、（）、（）。正确答案： 道德素养,专业素养,教育素养解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合实际说明，如何提升德育主体素养？正确答案： 德育主体素养的提升主要应当通过培训和自修两大途径进行，由于德育主体分为专门的德育工作者和非专门的德育主体，德育主体素养的培训也应当分为两部分研究。培训：德育师资的培育（由大学教育院系培育德育师资，或者加大师范大学和教育学院政教专业课程中德育专业训练的力度；非专业道德教育工作者牙咬进行适当训练，在取得任职资格时必须获得过一定的“道德教育学分”）；自修：德育主体的自修注意的德育使命策略；科研带动策略；实践与反思策略。德育主体素养的提供不仅仅设计德育或教育系统本身，社会宏观环境的改善对德育主体素养的提升至关重要。以上是从教育的角度出发，对教育工作者而言，一方面呼吁社会支持，一方面从自己做起。提倡从自己做起，一方面是因为短时间内教师能够有所作为的首先是自身素养的改善；另一方面因为自身素养与工作成绩的提高也会提升社会对道德的认可和支持的水平。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题德育目标依据不同的标准有不同的分类，按照目标的主体可一把德育目标分为社会本位的德育目标和（）A个人本位的德育目标
B个体目标
C价值取向目标
D国家目标
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题德育主体素养的提升应分为（）、（）两个部分来研究。正确答案： 德育师资的培育,德育主体的自修解析： 暂无解析 -
第13题：
结合德育工作实际，谈谈德育工作者应具备的素养。
（1）应具备的素养：①思想道德素养。思想政治素养：包括坚定正确的政治方向和正确的思想观点；法纪道德素养：包括具有社会主义的法纪观念和高尚的道德情操、良好的职业素养（忠诚教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表）。
②知识和能力素养。知识素养：德育工作者应该具有基本的马克思义主义理论素养、思想道德知识素养、德育科学知识素养、广博的文化科学知识素养；能力素养：德育工作者应具备组织德育活动能力、语言能力、自我调控能力。
③德育科研知识和能力素养。德育工作者要增强德育科研意识，掌握德育科研的基础知识和方法，勇于进行德育科研，提高德育科研能力。
略 -
第14题：
工作环境对专业技术人员科学素养提高的作用不包括（）。
- A、为塑造个性提供熔炉
- B、为项目研究设置考评
- C、为素养提升创造条件
- D、为才智展示提供平台
正确答案:B -
第15题：
为了提高大学生思想道德修养，下列哪项措施欠缺（）。
- A、加强“俩课”建设
- B、坚持爱国主义、社会主义和集体主义教育
- C、加强思想道德教育队伍的建设，提升德育教学者自身德育素养
- D、增加大学思修课
正确答案:D -
第16题：
历史学与考古学的两个不同点为（）
- A、研究对象与研究主体不同
- B、研究主体与研究方法不同
- C、研究类型与研究主体不同
- D、研究对象与研究方法不同
正确答案:D -
第17题：
德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，称之为（）
- A、德育任务
- B、德育内容
- C、德育功能
- D、德育方法
正确答案:A -
第18题：
新闻作品研究者应具备的政治素养
正确答案:1、社会主义新闻事业是党的喉舌，是强有力的舆论工具2、新闻作品研究者要要有正确的政治方向，与党中央保持一致。3、政治上，要坚持马列毛邓。坚持社会主义方向。贯彻党的政治路线，思想路线，组织路线。4、思想上，掌握马列主义的世界观和方法论，对新闻作品进行正确的观察分析和判断。5、组织上，服从党的领导，遵守党的组织原则和新闻宣传工作纪律。5、坚持事实，坚持真理，敢于说讲真话，讲实话，避免研究评价新闻的主观性和随意性，做到对党负责，对社会主义负责，对新闻作者和读者负责。 -
第19题：
单选题德育活动要努力培养学生品德素养的教育目标，称之为（）A德育任务
B德育内容
C德育功能
D德育方法
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题为了测量更准确，把车身或车架分为三部分来进行测量。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何提升德育主体的素养？正确答案： 德育主体素养的提升主要应当通过培训和自修两大途径进行。由于德育主体分为专门的德育工作者和非专门的德育主体两个类型，德育主体素养的培训也应当分为德育师资的培训和德育主题的自修这两个部分来研究。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题德育主体的素养结构不包括（）。A职业素养
B专业素养
C教育素养
D道德素养
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合德育工作实际，谈谈德育工作者应具备的素养。正确答案： （1）应具备的素养：①思想道德素养。思想政治素养：包括坚定正确的政治方向和正确的思想观点；法纪道德素养：包括具有社会主义的法纪观念和高尚的道德情操、良好的职业素养（忠诚教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表）。
②知识和能力素养。知识素养：德育工作者应该具有基本的马克思义主义理论素养、思想道德知识素养、德育科学知识素养、广博的文化科学知识素养；能力素养：德育工作者应具备组织德育活动能力、语言能力、自我调控能力。
③德育科研知识和能力素养。德育工作者要增强德育科研意识，掌握德育科研的基础知识和方法，勇于进行德育科研，提高德育科研能力。解析： 暂无解析