在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？

第1题：

第2题：

学前儿童科学教育物质环境的类型与范围有哪些？
学前儿童科学教育物质环境的类型与范围包括：
①自然角：是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。
②园地：是指幼儿园房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等。园地可分为：种植园（角）、饲养角、气象角。
③科学活动室（科学桌）：科学活动室是指在幼儿园建立的，专供学前儿童进行选择性科学活动的场所。
略

第3题：

学前儿童科学教育中信息交流的类型有哪些？
学前儿童科学教育中信息交流的类型，除了运用语言的方式以外，还运用手势、动作、表情及图像记录等非语言方式进行。
略

第4题：

广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。

正确答案:错误

第5题：

在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）

• A、观察
• B、科学实验
• C、分类
• D、测量

正确答案:A

第6题：

学前儿童科学教育分类目标可以有哪三个方面？

正确答案: （1）科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。
（2）科学能力、方法教育目标：是指学习探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。
（3）科学情感、态度教育目标：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。

第7题：

根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。

正确答案:错误

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

学前儿童科学教育中分类的方法
是指学前儿童把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。分类是观察过程的延伸和应用。
略

第15题：

如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？

正确答案:要符合科学教育的目标；应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法；应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容；科协小制作应结合活动的主题。

第16题：

在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。

正确答案:挑选分类；二元分类；多元分类

第17题：

不属于学前儿童科学教育分类目标的是（）。

正确答案:科学教育活动目标

第18题：

在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、二元分类、多元分类等三种。

正确答案:挑选分类

第19题：

什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？

正确答案: 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：