专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
题目
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参考答案和解析
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
略
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第1题：
有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
A对
B错
对
略 -
第2题：
在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。（）
A对
B错
对
略 -
第3题：
有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
正确答案:正确 -
第4题：
对于目标教学法的作用特点理解正确的是（）
- A、以单元作为控制教学过程的基本.单位
- B、以教学目标为中心组织教学
- C、以同步教学作为教学的基本形式
- D、以可控变量作为优化教学过程的着力点
- E、以教学评价作为有效教学的保障
正确答案:A,B,D,E -
第5题：
根据对教学评价的理解，下列对教学评价的描述正确的有（）
- A、教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生
- B、对于学生的教学评价只取决于学生的考试成绩
- C、教学评价可以分为形成性评价、诊断性评价、总结性评价
- D、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
正确答案:A,C,D -
第6题：
在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。
正确答案:错误 -
第7题：
有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价主体。
正确答案:正确 -
第8题：
教学评价的原则是：评价指标多元化、评价方法多样性、评价主体多元化，注重（）。
正确答案:准备性评价 -
第9题：
单选题下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。A数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动
B评价过程操作简单，成本较低
C受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性
D能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于()。A内部评价
B外部评价
C定性评价
D定量评价
正确答案： A解析： 外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。 -
第11题：
问答题专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？正确答案： 专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题新的教学评价体系将教师和学生的互动作为重要的评价内容，把课堂教学过程中有利于教学优化的其他因素也纳入教学评价的视野，增加教学进行当中的及时评价，这体现了（）。A评价方法由单一向综合发展
B从重视结果评价向重视过程评价发展
C强调创造适合并促进学生发展的教学环境
D评价主体由一元向多元发展
正确答案： A解析： 新的教学评价注重教学过程中的即时评价，实现从对简单的教学结果的终结性评价到对学习过程的形成性评价的转变。 -
第13题：
有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）
A对
B错
对
略 -
第14题：
下列（）不是学生作为有效教学评价的主体之一所具有的特点。
A数据采集样本较大，评价结果在总体上能较好、较客观地反映教师的教学活动
B评价过程操作简单，成本较低
C受知识水平、思维情感以及评价角度等因素的限制，其认识、态度和判断能力会影响到评教结果的可靠性和准确性
D能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价
D
略 -
第15题：
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
正确答案:正确 -
第16题：
由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）。
- A、内部评价
- B、外部评价
- C、定性评价
- D、定量评价
正确答案:B -
第17题：
关于教学评价，以下说法不正确的一项是（）。
- A、若教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的
- B、教学评价的主体是多元的，教学评价的指标也可能是多元的
- C、形成性评价可使用评价量表，总结性评价也可使用评价量表
- D、定量评价与定性评价的主要区别是对所收集到的评价资料分析方法上不同
正确答案:A -
第18题：
有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
正确答案:正确 -
第19题：
有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标准进行的对教学现象进行（）的活动。
正确答案:价值判断 -
第20题：
依据（）进行分类，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。
- A、教学评价标准
- B、教学评价在教学活动中的具体作用
- C、教学评价的作用
- D、教学评价的对象
正确答案:A -
第21题：
填空题教学评价的原则是：评价指标多元化、评价方法多样性、评价主体多元化，注重（）。正确答案： 准备性评价解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题依据（）进行分类，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。A教学评价标准
B教学评价在教学活动中的具体作用
C教学评价的作用
D教学评价的对象
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析