某退休女干部说，她发现她爱人经常和保姆眉来眼去且经常约会。而与父母同住的女儿却说，根本没有此事，并常劝解母亲。但母亲坚信不疑。这称为（ ）。A．关系妄想B．嫉妒妄想C．被害妄想D．幻觉
题目
某退休女干部说，她发现她爱人经常和保姆眉来眼去且经常约会。而与父母同住的女儿却说，根本没有此事，并常劝解母亲。但母亲坚信不疑。这称为（ ）。
A．关系妄想
B．嫉妒妄想
C．被害妄想
D．幻觉
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
她经常抱怨说自己的工作得不到认可。(汉译英)
参考答案：She often complains of not being appreciated at work.
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第2题：
王某，女，39岁，无明显诱因缓慢出现凭空闻语，称常能听到领导和同事说她的坏话，认为邻居下毒药害她，自言自语，又怀疑邻居用电子仪器监视她，常不敢回家。怀疑自己的爱人有外遇，经常跟踪他的行踪，经常与爱人和周围人真吵，并有冲动行为。生活自理能力差，不知料理家务，晚上有时睡不着觉，每日期睡觉3～4小时，患者不承认有病，因此服药的依从性差。
问题1.该患者有哪些精神症状？
2.最可能诊断是什么？
3.提出针对此患者的护理诊断？
4.制定护理措施？
请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：（1）该患者有关系妄想、被害妄想、嫉妒妄想、自知力丧失等症状。
（2）精神分裂症。
（3）妄想性知觉、意志减退或缺乏、反复出现的言语性幻听。
（4）对患者进行生活技能训练、社会交往技能训练和药物治疗的自我管理训练。进行健康教育时，要向患者和家属重点强调药物维持治疗对防止复发的重要性，教会患者和家属早期识别疾病复发征兆。合理安排生活，适当参加体力活动。
解析：
题目中该患者称常能听到领导和同事说她的坏话，提示其有关系妄想；认为邻居下毒药害她提示其有被害妄想；怀疑邻居用电子仪器监视她，常不敢回家，怀疑自己的爱人有外遇，经常跟踪他的行踪，经常与爱人和周围人真吵，并有冲动行为提示其有嫉妒妄想；生活自理能力差，不知料理家务提示其有自知力丧失。
综上：该患者有精神分裂症。
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第3题：
女性，20岁，学生，不出门怕见人，不去上课，纠缠父母出钱，给自己做美容手术半年，原因是半年来反复照镜子发现自己的鼻子比以前变大了，难看了。说班上的同学都讥笑她，出门就感觉别人在说她，别人的眼光看她时很特别，使她头痛。父母不愿出钱就说父母不关心她，父母不是亲生的，曾说要去做亲子鉴定。
该患者精神症状中不存在
A．关系妄想
B．幻想性错觉
C．被控制妄想
D．非血统妄想
E．物理影响妄想
正确答案：C
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第4题：
蔡老师穿着时尚，学生们经常当着她的面说她，你怎么看?答案：解析：对于蔡老师穿衣时尚，应辩证对待：
一方面，作为一名老师，穿着大方得体的教师礼仪最基本的要求，同时，教师拥有良好的形象，给学生良好的视觉体验，提高学生的学习兴趣；
另一方面，如果教师过于时尚，可能会导致同学过度关注穿着而不认真听课，这是不应该的。
因此，学校要对教师日常穿着进行约束监督，如果发现过于有的老师过于时尚，影响授课，要及时纠正，作为老师自身也要多加注意。除此之外，要教育学生尊重老师，当面指责是不对的，强化尊师重教的意识。 -
第5题：
小惠发现他刚满一周岁的女儿格格经常使用左手，她用左手拿小勺吃饭，用左手拿笔涂鸦，还经常赏玩她的左手。小惠很好奇：女儿是左撇子吗？请你回答他的问题并给她一些建议。
手的动作受大脑的支配，人的大脑由左右两半球组成，两半球的支配作用又有不同分工。大脑的左半球为语言、逻辑思维的神经中枢，控制人的右侧肢体活动；大脑的右半球为感觉、形象思维中枢，控制人的左侧肢体活动。
人一般习惯于用右手操作，但也有宝宝用左手活动，并逐渐成为习惯，这是先天发育或后天练习的结果。
大人如果发现宝宝使用左手，没有必要纠正，因为习惯用左手并不影响宝宝的智力。理想的是发展宝宝左右双手的活动，从而促进大脑两半球的充分发展。
略 -
第6题：
李兰在校学习成绩很好，很受老师重视，在父母眼中是好孩子。但是，最近老师发现她经常无故旷课或寻找各种理由请假，父母和老师都很着急，于是向学校社会工作者求助。在与李兰的交流中得知，她想买一部电脑，但是不敢向父母说，便自己到某店去做兼职，不去上课的时间她都是在店里卖东西，她央求不要将此事告知老师和家长。此时，社会工作者遇到的难题是（）。
- A、保密问题
- B、个人利益与社会责任
- C、自决原则和知情同意
- D、价值介入与客观性的矛盾
正确答案:A -
第7题：
杨女士是个母乳困难的母亲，所以她选择了人工喂养她的女儿。但是刚开始喂养的时候孩子经常腹泻，分析原因是在清洗和消毒容器和工具中没有操作好，因此杨女士把孩子带来咨询，请你给予她该程序操作上的指导。
正确答案: 工作内容：指导杨女士清洗和消毒所有配制食品的容器和工具。
工作准备：穿戴适宜，身体、衣物上无硬器和不安全装饰，身体健康，双手清洁卫生。
工作程序：
洗涤：通过热水、洗涤液和清水清洗、淋洗，彻底清洗所有新买和用过的奶瓶、奶嘴、胶帽、胶垫圈、胶盖、量杯、漏斗、匙及刀等物品；用瓶刷擦洗奶瓶内面，洗掉全部奶渍；仔细擦洗颈部及螺纹处；用盐擦奶嘴的里面，挤压与揉搓奶嘴顶部，使盐与各处充分接触，这样揉擦可清除任何奶渍；在自来水下彻底冲洗奶瓶、奶嘴及其他有关器皿；用针清洁奶嘴的吸孔。
消毒：煮沸消毒。将洗干净的用具放在水中，每样东西都要浸没在水中，然后煮沸25min。
用消毒液浸泡消毒。在大的容器中装满冷水，加入消毒药片或消毒水；然后放入各种器皿，让奶瓶装满水，这样不会向上浮起；轻轻摇晃罐中物品，直至见不到气泡为止；这些物品留在消毒器内的时间，至少要能达到消毒效果；然后，需要时再取出这些物品，用煮沸的水冲过，放在厨房纸巾上晾干。 -
第8题：
小绣自小被父母送别人收养，养父母视小绣为掌上明珠。小绣长大后无意中了解了自己的身世，在征得养父母的同意后，她开始经常和生父母进行来往。此时她的生父母已经过上富裕的生活。但某一天，小绣的生父在～次车祸中不幸丧生。在父亲的后事以后，小绣提出分割生父的一份财产。关于上面的论述，下列说法正确的是（）。
- A、在法律上，小绣和生父母已经没有任何关系，不能作为法定继承人
- B、在法律上，小绣还是她生父母的女儿，因此能够继承
- C、在法律上，小绣还是她生父母的女儿，但由于没有尽过女儿的义务不能够继承生父的遗产
- D、在法律上，小绣和生父母已经没有任何关系，但通过协商依然能作为继承人
正确答案:A -
第9题：
问答题杨女士是个母乳困难的母亲，所以她选择了人工喂养她的女儿。但是刚开始喂养的时候孩子经常腹泻，分析原因是在清洗和消毒容器和工具中没有操作好，因此杨女士把孩子带来咨询，请你给予她该程序操作上的指导。正确答案： 工作内容：指导杨女士清洗和消毒所有配制食品的容器和工具。
工作准备：穿戴适宜，身体、衣物上无硬器和不安全装饰，身体健康，双手清洁卫生。
工作程序：
洗涤：通过热水、洗涤液和清水清洗、淋洗，彻底清洗所有新买和用过的奶瓶、奶嘴、胶帽、胶垫圈、胶盖、量杯、漏斗、匙及刀等物品；用瓶刷擦洗奶瓶内面，洗掉全部奶渍；仔细擦洗颈部及螺纹处；用盐擦奶嘴的里面，挤压与揉搓奶嘴顶部，使盐与各处充分接触，这样揉擦可清除任何奶渍；在自来水下彻底冲洗奶瓶、奶嘴及其他有关器皿；用针清洁奶嘴的吸孔。
消毒：煮沸消毒。将洗干净的用具放在水中，每样东西都要浸没在水中，然后煮沸25min。
用消毒液浸泡消毒。在大的容器中装满冷水，加入消毒药片或消毒水；然后放入各种器皿，让奶瓶装满水，这样不会向上浮起；轻轻摇晃罐中物品，直至见不到气泡为止；这些物品留在消毒器内的时间，至少要能达到消毒效果；然后，需要时再取出这些物品，用煮沸的水冲过，放在厨房纸巾上晾干。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题魏女士和丈夫结婚后育有一女，夫妻俩感情一直很好，但是两年前丈夫开始以工作繁忙为借口经常夜不归宿，后来魏女士发现丈夫有了外遇，愤怒之下的她将事情告诉了上学的女儿。此后，俩人开始闹离婚，女儿不忍看着父母分开，于是想通过努力学习来挽回父母的婚姻。但是这期间，魏女士因心情欠佳经常对女儿发脾气，在女儿升入高中后，父母频繁的争吵使她无法安心学习，导致成绩一落千丈。父母离婚后，女儿与魏女士生活在一起，但是女儿开始抱怨她，并不时地与她顶撞。面对女儿的变化，魏女士感到很无助，于是前来向社会工作者张萍求助。张萍介入此案，则以下介入策略正确的是（）。A张萍把工作重点放在了改善母女关系上
B间接地批评魏女士不应该把自己的婚姻纠葛告诉女儿直至影响女儿
C用家庭沟通理论重建魏女士和女儿之间的沟通模式，改善母女的沟通现状
D帮助魏女士和女儿合理地疏解和宣泄积压在心里的负面情绪
E首先对魏女士进行心理治疗和安慰，因为是魏女士的婚姻失败造成了母女的关系紧张
正确答案： B,C解析： 五个备选项中，BE项不符合家庭社会工作的具体工作原则，故是错误的，答案选ACD。 -
第11题：
问答题小惠发现他刚满一周岁的女儿格格经常使用左手，她用左手拿小勺吃饭，用左手拿笔涂鸦，还经常赏玩她的左手。小惠很好奇：女儿是左撇子吗？请你回答他的问题并给她一些建议。正确答案： 手的动作受大脑的支配，人的大脑由左右两半球组成，两半球的支配作用又有不同分工。大脑的左半球为语言、逻辑思维的神经中枢，控制人的右侧肢体活动；大脑的右半球为感觉、形象思维中枢，控制人的左侧肢体活动。
人一般习惯于用右手操作，但也有宝宝用左手活动，并逐渐成为习惯，这是先天发育或后天练习的结果。
大人如果发现宝宝使用左手，没有必要纠正，因为习惯用左手并不影响宝宝的智力。理想的是发展宝宝左右双手的活动，从而促进大脑两半球的充分发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题童阿姨今年47岁，丈夫已去世多年。为了供养女儿读书，童阿姨经常作保姆、街道清扫员、钟点工、搬运工等临时工作。今年春天，由于一次车祸，童阿姨不幸失去了一条腿，这种巨大的生活变迁让她很难接受，整日闷闷不乐，脾气暴躁，经常对女儿发脾气。童阿姨考虑家里突然中断了经济来源，而自己不能工作，女儿又正在读大学二年级，不禁越想越伤心，甚至想一死了之，免得拖累女儿。后在邻居的劝说下，终于打消了这个念头。但童阿姨的情绪很容易波动。她现在几乎不出门，因为她既不敢面对那些像她以前一样健康的人，也不能正视像她现在一样的残疾人。在童阿姨康复的过程中，社会工作者能为她提供的帮助有（ ）。A维护残疾人最基本的生存权，帮助她争取经济援助
B建立无障碍环境，消除歧视和偏见，并激励她自强自立
C为她联系康复机构，提高其生活自理
D引导她从事适当的职业
E采用危机治疗模式
正确答案： A,E解析：
题中，童阿姨遇到的问题主要有：①经济来源中断，基本生活得不到保障；②腿部残疾，生活自理能力下降很多；③就业遇到很大障碍；④易遭受歧视，不敢与人交往，内心无法平衡；⑤不能接受现实；⑥脾气暴躁，与女儿的沟通出现问题等。根据这些问题，ABCD四项都属于社会工作者可以为童阿姨提供的服务内容。 -
第13题：
晓甜上课经常开小差,有时还不交作业。乔老师发现她喜欢写作,就经常在班上表扬她作文写得好,还经常给她推荐阅读书目,慢慢地,晓甜开始信赖乔老师。学习也认真起来。乔老师的做法体现的教师关怀特点是()。A.非对等性
B.可互换性
C.方法性
D.形式性
正确答案：C
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第14题：
孙女是否要向爷爷办租赁合约才能上小学?我的女儿明年9月读小学了想入读她爷爷家处的小学，现我和女儿和我父母住在福田。房子是我父母的而自己没房产，我和BB的户口与我父母是分开的，但全部都是深户。听其它人说入学还要向我父母办租赁合约证明，我也打电话给深圳福田招生办的人问他们也不清楚，是否真要这样！街道开个关系证明行吗？
- 可以直接与学校联系协商
各地方有所不同，应该街道社区开个证明就可以了哦
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第15题：
有个17岁的姑娘由母亲带到心理咨询门诊部。母亲告诉医生说她女儿一向清高，做事认真，不好交往，学习专注，好胜心强。近两年她女儿变得神情恍惚，经常胡思乱想，脾气变得很坏，常跟父母顶嘴怄气；把同学对她的帮助看成是瞧不起她；有几次老师批评她不该那么固执、自以为是，她竟在课堂上跟那位平时很宠她的老师争吵得面红耳赤；回家常诉说老师故意整她，或同学串通起来跟她作对；与老师、同学和家人的关系越来越糟，多次提出要转学，要到外婆家去住等等。这类想法与烦恼每天搅得姑娘心烦意乱，干什么都定不下心来，学习成绩急剧下降。对此案例进行分析，并列出调节方法。答案：解析：(1)在变态心理学和医学心理学上把这种症状称之为偏执型人格障碍．这种病态人格的特点是：①性格固执、多疑、过分敏感、心胸狭窄；常认为别人在跟他过不去，把别人并无恶意的、中性的和友好的行为表示看作是轻视、蔑视或敌对行为，因而造成许多误解与冲突，与上下级、同事、亲人、朋友都不易融洽相处。②自我评价过高，自负且好嫉妒，同时又很容易自卑，常固执己见；言行易冲动，好诡辩。③冲动控制对别人的言行总是不服气，缺乏幽默感；在遇到挫折或发生错误时，强词夺理，喋喋不休，或推诿于他人，归咎于客观原因，认为自己成了别人阴谋的牺牲品或替罪羊。这种异常表现在遭受严重挫折或不顺心的逆境中会加重，有的人甚至发展成为偏执型精神病。 (2)调节的方法： ①要自觉地创造一个良好的人际环境。 ②学会用自我暗示调节法来逐渐消除偏执型人格障碍的异常人格特征。 ③学会用自我分析法分析自己的一些非理性的观念，以逐步消除偏执型人格障碍的异常人格特征。 ④如果使用上述方法尚不能立刻奏效，可以求助医生辅以药物治疗。 -
第16题：
虽然小花还在上学，但由于学习成绩不好，父母经常要求小花帮忙干繁重的农活，小花认为自己确实很笨，命不好，天意如此。社会工作者帮助小花建立自信，让她认识到自己是有能力的，帮助她发现自己在过去生活中的长处，让她认识到自己是有能力的，消除她的无力感。社会工作者的理论依据是（ ）。A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.系统和生态理论
D.增强权能理论答案：D解析：增强权能社会工作理论认为，个人需要不足和问题的出现是由于环境对个人的排挤和压迫造成的。小花并非没有能力，而是生活环境所限，使她的个人能力被压制了。 -
第17题：
社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时，社会工作者适当的处理方法是（）。
- A、委婉劝她退出小组
- B、在小组中讨论小组规范
- C、当众提醒她注意
- D、和其他组员讨论她的行为
正确答案:B -
第18题：
患者女，17岁，学生。不出门怕见人，不去上课，纠缠父母出钱给自己做美容手术半年。原因是半年来反复照镜子发现自己的鼻子比以前变大了、难看了。说班上的同学都讥笑她，出门就感觉别人在说她，别人的眼光看她时很特别，能使她头痛。父母不愿出钱就说父母不关心她，不是父母亲生的，曾说要去做亲子鉴定。该患者的精神症状中不存在（）
- A、关系妄想
- B、物理影响妄想
- C、非血统妄想
- D、被控制妄想
- E、非幻觉性知觉障碍
正确答案:D -
第19题：
（）费雯·丽为什么对西蒙斯素无好感？
- A、因为是她抢了本该属于她的角色奥菲利亚
- B、因为是她迫使奥利弗对自己感情日趋淡漠
- C、因为西比自己年轻有活力
- D、因为她亲眼目睹西平时就和有妇之夫眉来眼去
正确答案:D -
第20题：
问答题淑华是普通的农村妇女，丈夫没有固定工作，有酗酒的习惯，而且酒后经常对淑华施虐，甚至毒打。淑华是家庭的经济支柱，有一个女儿，正因为淑华生下的是女儿，所以她的丈夫和婆婆都认为是她的错。淑华经常向同村的好姐妹们诉苦，但是他们都认为要顾及面子，家丑不可外扬，大都劝她忍气吞声。淑华曾无奈之下向妇联和派出所民警求助，但是却拒绝了他们的实质帮助。有段时间，淑华因为不堪苦恼，几乎想自杀，她自己也越来越觉得这就是她的命，天生注定，不可改变，生女儿也是她的错。从个人、小组、社区三个层面，分析解决淑华问题的简要策略。正确答案： 个人层面：情绪疏导，改变认知，优势视角重建自信，重新规划人生，技能培训，职业培训，家庭治疗。
小组层面：妇女发展小组，支持小组，共同发展等。
社区层面：建立社会支持网络，争取资源和政策。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题淑华是普通的农村妇女，丈夫没有固定工作，有酗酒的习惯，而且酒后经常对淑华施虐，甚至毒打。淑华是家庭的经济支柱，有一个女儿，正因为淑华生下的是女儿，所以她的丈夫和婆婆都认为是她的错。淑华经常向同村的好姐妹们诉苦，但是他们都认为要顾及面子，家丑不可外扬，大都劝她忍气吞声。淑华曾无奈之下向妇联和派出所民警求助，但是却拒绝了他们的实质帮助。有段时间，淑华因为不堪苦恼，几乎想自杀，她自己也越来越觉得这就是她的命，天生注定，不可改变，生女儿也是她的错。根据增能社会工作的假设，淑华的无力感是怎样形成的？正确答案： 增能理论的假设：
（1）个人的无力感是由环境的排挤和压迫产生的，根源在于受压迫群体的自我负向评价和与外在的互动过程形成的负面经验，宏观环境的障碍使他们难以在社会中行动。
（2）社会环境存在直接和间接的障碍，使人无法发挥自己的能力，但这种障碍可以改变。
（3）每个人都不缺少能力，个人的能力可以通过社会互动不断增加。
（4）服务对象都是有能力和价值的，社会工作者的作用是通过共同活动帮助服务对象去除环境中的压制和无力感，使其获得能力并正常发挥他们的社会功能。
（5）社会工作者和服务对象是合作伙伴关系。
分析案例，淑华的无力感来源于家庭环境的排挤和压迫及在家庭结构和互动中的负面经验。另外，淑华的社会环境对其提供的帮助和支持也有限。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题女儿发烧了，我带她去医院。大夫给她打了一针，三岁的女儿尽管很害怕打针，不过她没有哭。★女儿不同意打针。（ ）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题小雅是幼儿园小班的学生，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业，编一些谎话骗老师；平时以自我为中心，经常跟同学发生纠纷；教师跟她说话，她常支支吾吾或者不理。小雅的教师便跟她父母联系，可每次都是保姆接电话，说她爸妈工作比较忙，没在家；幼儿园组织的“家长沙龙”活动小雅的爸妈也总是缺席，接送小雅上下学的事情全由保姆负责。 根据上述材料，谈谈家园合作及其重要性。正确答案： 家园合作是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。 家园合作对于幼儿教育质量的提升有着非常重要的作用，有利于树立科学的家庭教育观、有利于指导家长的家庭教育、有利于开发幼儿教育资源、有利于教师和家长的沟通、有利于幼儿园保教管理。 家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。.家园合作能为幼儿的身心健康创造良好条件。幼儿园应与家庭密切合作，形成合力，使得幼儿园与家庭对幼儿施加的教育影响在方向上保持一致。父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的，孩子在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中潜移默化。就像材料中的小雅，爸妈忙于工作，缺少对她的关注，接送上下学均由保姆负责，学校活动也不参加．这势必都会影响小雅的性格，而教师要想对她有全面的了解，就需要取得小雅爸妈的合作，这样才能针对小雅的问题，有的放矢，因材施教。同时，家长也应该意识到孩子的教育不仅仅是教师的工作，自己也是孩子教育的主体，自己有责任与老师、幼儿园合作，共同培养孩子全面发展。不能像材料中小雅的爸妈那样。因为工作忙，就忽视了对孩子的教育与陪伴。家园合作是一种双向互动活动，幼儿园与家长作为教育者，都是对幼儿实施教育、促进发展的教育主体，只有密切教师与家长的联系，在合作中不断更新教育观念，在沟通中相互切磋教育方法，形成教育合力，才能使幼儿健康快乐成长。解析： 暂无解析