自律道德阶段的儿童的思维已从__________解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。

题目
自律道德阶段的儿童的思维已从__________解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。

相似考题

1.皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）

2.按照皮亚杰的观点，在__________阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。

3.皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律。（ ）

4.皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。

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  • 第1题：

    儿童思维摆脱了具体内容的约束，使形式从内容中解脱出来，能够提出假设，凭借演绎推理等形式解决抽象问题。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（ ）。

    A．前运算阶段

    B．具体运算阶段

    C．感知运动阶段

    D．形式运算阶段


    正确答案：D

  • 第2题：

    7岁的男孩会给妈妈选一件首饰，说明进入()阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。

    A.感知运动
    B.前运算
    C.形式运算
    D.具体运算

    答案：D
    解析：
    具体运算阶段儿童的特征是守恒性、脱离自我中心性和可逆性。题干中的男孩能够为妈妈选择首饰，说明他可以站在妈妈的角度考虑妈妈的喜好，这是脱离了自我中心性的表现。

  • 第3题：

    皮业杰认为11—15 岁的儿童思维已经超越具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（ ）。

    A.感知运动阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：D
    解析：

  • 第4题：

    （　　）阶段，儿童能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。
    ?

    A.婴儿

    B.婴幼儿

    C.学龄

    D.学龄前

    答案：C
    解析：
    学龄儿童通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。在这一阶段，儿童发展了更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。学龄期儿童逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。

  • 第5题：

    皮亚杰认为，儿童道德认知发展的阶段可以分为（）

    • A、自律道德阶段
    • B、习俗道德阶段
    • C、前道德阶段
    • D、他律道德阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题，体验事情。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。

    • A、生成道德阶段
    • B、转化道德阶段
    • C、自律道德阶段
    • D、他律道德阶段

    正确答案:C,D

  • 第8题：

    在（）阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。

    • A、前道德阶段
    • B、道德他律阶段
    • C、自律道德阶段
    • D、道德理想阶段

    正确答案:A

  • 第9题：

    随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    单选题
    建设性沟通的本质是（）。
    A

    将自己的思想传递给他人

    B

    沟通者能站在对方的立场思考问题、传递信息

    C

    信息的传递

    D

    用自己的思维方式去影响他人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    (2014山东青岛)根据皮亚杰的观点，当儿童能够设想他人的立场，以行为的动机而非结果进行道德判断时，这说明他们已经进入了()。
    A

    他律道德阶段

    B

    前习俗道德阶段

    C

    习俗道德阶段

    D

    自律道德阶段


    正确答案： B
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    （　　）阶段，儿童能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。
    A

    婴儿

    B

    婴幼儿

    C

    学龄

    D

    学龄前


    正确答案： B
    解析：
    学龄儿童通过在校学习，对社会环境的适应性逐渐增强，他们的自我意识、道德和社会交往得到了进一步的发展。在这一阶段，儿童发展了更符合实际的自我观念、自我评价和自我体验。学龄期儿童逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人。

  • 第13题：

    按照皮亚杰的观点，在()阶段，儿童的思维己从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。


    答案：
    解析：
    他律道德

  • 第14题：

    皮亚杰认为，（ ）道德阶段的儿童的思维已从自我中心中解脱出来,能站在他人的立场上考虑问题。


    答案：自律,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第15题：

    下列不属于青少年思维的主要特点的是( )。

    A.青少年的逻辑思维处于由经验型向理论型过渡的阶段
    B.青少年逐步形成了自己的道德意识，能够以他人的立场来考虑问题，实事求是地评价他人
    C.青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维
    D.青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期

    答案：B
    解析：
    青少年的思维主要有三个方面的特点：一是青少年的抽象逻辑思维是通过假设的、形式的和反省的思维；二是青少年的逻辑思维处于经验型向理论型过渡的阶段；三是青少年阶段是抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期。B项不属于青少年思维的主要特点。

  • 第16题：

    对于联营商品出现售后问题时，应站在联营商立场考虑问题，能推尽量推，减少损失。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    以下关于皮亚杰的儿童道德认知发展观说法正确的是（）。

    • A、处于前道德判断阶段的儿童直接接受行为的结果
    • B、他律道德判断阶段又称为道德相对论
    • C、自律道德判断阶段又称为道德实在论
    • D、处于自律道德判断阶段的儿童受他自己的主观价值标准所支配

    正确答案:A,D

  • 第18题：

    建设性沟通的本质是（）。

    • A、将自己的思想传递给他人
    • B、沟通者能站在对方的立场思考问题、传递信息
    • C、信息的传递
    • D、用自己的思维方式去影响他人

    正确答案:B

  • 第19题：

    瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。

    • A、感知运动阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:D

  • 第20题：

    自律道德阶段的儿童的思维已从（）解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。


    正确答案:自我中心

  • 第21题：

    下列说法中，关于学龄前阶段描述正确的是（）。

    • A、学龄前儿童语言发展，主要表现在从表达机能为中心向以思维机能为中心的转换上
    • B、学龄前儿童主要面对校园欺负的问题
    • C、这个阶段的孩子已经能够不出声就可以思考问题了，注意力的稳定性也逐渐加强
    • D、学龄前儿童能够以他人的立场来考虑问题

    正确答案:A

  • 第22题：

    填空题
    自律道德阶段的儿童的思维已从（）解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。

    正确答案： 自我中心
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    皮亚杰把儿童的道德发展划分为（）。
    A

    生成道德阶段

    B

    转化道德阶段

    C

    自律道德阶段

    D

    他律道德阶段


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
    A

    感知运动阶段

    B

    前运算阶段

    C

    具体运算阶段

    D

    形式运算阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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