实质教育论的倡导者是（　　）A.斯宾塞 B.杜威 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐

题目
实质教育论的倡导者是（　　）

A.斯宾塞
B.杜威
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
相似考题

1.形式教育论的倡导者是（ ）。A．卢梭B．洛克C．赫尔巴特D．斯宾塞

2.下列选项中，对形式教育论和实质教育论说法不正确的一项是()．A．形式教育论是以官能心理学为基础的B．实质教育论强调古典学科，忽视了学科和教材的实用性C．实质教育论主张开设现代语、历史、地理、数学、物理等具有实用意义的学科D．形式教育论和实质教育论都有其合理的部分，也都存在着片面性4

3.与实质教育论对立的 是（ ）。

4.主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）A．传统教育论 B．形式教育论 C．实质教育论 D．现代教育论

参考答案和解析
答案：A
解析：
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  • 第1题：

    请简述形式教育论和实质教育论的异同。


    答案：
    解析：
    形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于17世纪，盛行于18 - 19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。形式教育论和实质教育论各有自己的哲学、心理学及社会基础，因而各有合理与偏颇之处。(1)理论基础方面：形式教育论的理论基础是唯理论和官能心理学；实质教育论的理论基础是经验论和联想主义心理学、统觉心理学。(2)教育目的方面：形式教育论主张发展学生的各种官能和能力，而不是向学生传授知识；而实质教育论则主张让学生通过学习实际有用的知识，使学生的身心对社会的实际生活产生广泛的适应性，为他们未来的完满生活作准备。(3)课程内容方面：形式教育论主张学习形式课程；实质教育论主张学习实科课程。(4)教育实践方面：以形式教育论为基础，发展了公学、文科学校等；以实质教育论为基础，发展了实科学校等。二者各有利弊，在实际的教学过程中，应该知识与技能并重，内发与外铄并重，将二者结合，共同促进学生的全面发展。

  • 第2题：

    在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。

    • A、形式教育论
    • B、实质教育论
    • C、传统教育论
    • D、现代教育论

    正确答案:B

  • 第3题：

    实质教育论认为教学的主要任务是：（）。


    正确答案:传授知识

  • 第4题：

    主张开设具有实用意义学科的教育理论是（）。

    • A、传统教育论
    • B、现代教育论
    • C、实质教育论
    • D、形式教育论

    正确答案:C

  • 第5题：

    实质教育论


    正确答案: 随着资本主义生产的发展，为了满足培养拥有实用知识的劳动者的需要，19世纪初期产生实质教育论。这种理论认为，教育的目的是要充实人的思想，主张教给学生丰富的知识。在这种学说的影响下，学校课程重视有实用价值的知识。

  • 第6题：

    实质教育论的倡导者是（）

    • A、斯宾塞
    • B、杜威
    • C、赫尔巴特
    • D、裴斯泰洛齐

    正确答案:A

  • 第7题：

    在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是（）

    • A、形式教育论
    • B、实质教育论
    • C、主题教育论
    • D、成就动机论

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    实质教育论的倡导者是（）
    A

    斯宾塞

    B

    杜威

    C

    赫尔巴特

    D

    裴斯泰洛齐


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    形式教育论的倡导者是洛克。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    形式教育论的倡导者是：（）。

    正确答案： 洛克
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教学过程中，强调知识传授而忽视智力培养的理论是(    )
    A

    形式教育论

    B

    实质教育论

    C

    传统教育论

    D

    现代教育论


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    在教学过程中，强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是（）。
    A

    形式教育论

    B

    实质教育论

    C

    传统教育论

    D

    现代教育论


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    形式教育论与实质教育论


    答案：
    解析：
    形式教育论起源于古希腊，纵贯整个中世纪，形成于17世纪，盛行于18 - 19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。实质教育论起源于古希腊和古罗马，在中世纪受压制，形成于18世纪，兴盛于19世纪，衰落于20世纪初，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。形式教育论和实质教育论各有自己的哲学、心理学及社会基础，因而各有合理与偏颇之处。(1)理论基础方面：形式教育论的理论基础是唯理论和官能心理学；实质教育论的理论基础是经验论和联想主义心理学、统觉心理学。(2)教育目的方面：形式教育论主张发展学生的各种官能和能力，而不是向学生传授知识；而实质教育论则主张让学生通过学习实际有用的知识，使学生的身心对社会的实际生活产生广泛的适应性，为他们未来的完满生活作准备。(3)课程内容方面：形式教育论主张学习形式课程；实质教育论主张学习实科课程。(4)教育实践方面：以形式教育论为基础，发展了公学、文科学校等；以实质教育论为基础，发展了实科学校等。二者各有利弊，在实际的教学过程中，应该知识与技能并重，内发与外铄并重，将二者结合，共同促进学生的全面发展。

  • 第14题：

    在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    形式教育论的倡导者是：（）。


    正确答案:洛克

  • 第16题：

    活动课程论的倡导者是（），结构课程论的倡导者是（）。


    正确答案:杜威；布鲁纳

  • 第17题：

    主张开设某些学科训练学生智力的理论是（）。

    • A、实质教育论
    • B、传统教育论
    • C、形式教育论
    • D、现代教育论

    正确答案:C

  • 第18题：

    形式教育论的倡导者是洛克。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    形式教育论的倡导者是（）。

    • A、卢梭
    • B、洛克
    • C、赫尔巴特
    • D、斯宾塞

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    主张开设具有实用意义学科的教育理论是（）。
    A

    传统教育论

    B

    现代教育论

    C

    实质教育论

    D

    形式教育论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    形式教育论的倡导者是()。
    A

    卢梭

    B

    斯宾塞

    C

    洛克

    D

    赫尔巴特


    正确答案： A
    解析： 形式教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普通教育的主要任务就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。

  • 第22题：

    填空题
    活动课程论的倡导者是（），结构课程论的倡导者是（）。

    正确答案： 杜威,布鲁纳
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    主张开设某些学科训练学生智力的理论是（）。
    A

    实质教育论

    B

    传统教育论

    C

    形式教育论

    D

    现代教育论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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