在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（　　）A.学科课程 B.分科课程 C.经验课程 D.综合课程 E.生活课程

题目
在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（　　）

A.学科课程
B.分科课程
C.经验课程
D.综合课程
E.生活课程
相似考题

1.教育史上，课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。（ ）此题为判断题(对，错)。

2.在课程发展史上,组织课程内容的方式主要有()。A、平行组织B、交叉组织C、垂直组织D、水平组织

3.具有代表性的课程理论主要有（　　）A.学科课程 B.校本课程 C.经验课程 D.国家课程 E.综合课程

4.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育,另一种理论是( )A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程

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  • 第1题：

    分科课程是教育史上出现最早的课程类型。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、实质教育论
    • D、现代课程

    正确答案:C

  • 第3题：

    教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有（）、（）、（）。


    正确答案:社会本位的教育目的论；个人本位的教育目的论；教育无目的论

  • 第4题：

    综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。


    正确答案:正确。《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。

  • 第5题：

    在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）

    • A、学科课程
    • B、分科课程
    • C、经验课程
    • D、综合课程
    • E、生活课程

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    具有代表性的课程理论主要有（）

    • A、学科课程
    • B、校本课程
    • C、经验课程
    • D、国家课程
    • E、综合课程

    正确答案:A,C,E

  • 第7题：

    在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。


    正确答案:博比特、查特斯

  • 第8题：

    多选题
    具有代表性的课程理论主要有（）
    A

    学科课程

    B

    校本课程

    C

    经验课程

    D

    国家课程

    E

    综合课程


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    我国古代药物发展史上对世界药学发展的贡献与成就主要有哪些？

    正确答案： 在中国医药发展历史成就中，利用生物发酵生产药物有着悠久的历史，如：六神曲，豆鼓，饱糖，红曲等，均是发酵制成的药物，动物脏器及激素剂等也是已普遍应用于医药，这些历史成就表明，中国人民对世界药学的发展做出了卓越贡献。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？

    正确答案： 它第一次从法律上规定每个人有接受一定程度教育的权利与义务，标志着人类社会对学校教育需要的性质发生了变化。学校教育不只是对少数人是必须的，而且对每一个人都是必须的，接受初等义务教育不仅成为每个人的权利，而且成为每个人所必须承担的义务；给子女接受教育不再只是家庭的私事，而是社会所必须承担的责任。这种从少数向全体、从权利向义务、从家庭的私事向社会的公务的转化意味着人类教育的发展进入了一个新阶段，一个趋向自身成熟，并对社会、人生诸方面产生广泛、持久影响的阶段。
    学校教育在整个社会中地位与重要性提高了。由于人人都要接受一定程度的学校教育，这就使学校对国民素质的提高产生影响，使学校与社会上每一个家庭，与社会各方面、各部门都发生联系，同时也使学校教育逐步成为社会全部教育活动中的核心部分。
    此外，初等义务教育制的实现，使学校教育与社会物质生产所必须的劳动力的培养发生了联系。学校教育对象的扩大有力地推动了教育事业本身的发展。它使初等教育普及并为中等教育的发展提供了广泛的基础和提出了新的需要，教育内容、方法和组织管理形式的革新也成为势所必然。教育实践的发展又成为推动教育理论发展的强大力量。
    可见，初等义务教育对教育事业发展的深远影响表现在各个方面，不仅在规模上，而且在结构上，不仅在总体上，而且在每一个学校中；不仅在实践中，而且在理论上。然而，这种积极的效应是在经过了相当长一段时间以后才显现出来，并得到公认的。在义务教育法最初推行期间，曾受到过多方面的反对（其中包括一些当时知名的教育家）。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
    A

    学科课程论

    B

    活动课程论

    C

    实质教育论

    D

    现代课程论


    正确答案： D
    解析： “形式教育”与“实质教育”是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展；后者则认为教育在于使学生获得知识。

  • 第12题：

    判断题
    分科课程是教育史上出现最早的课程类型。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？


    正确答案:它第一次从法律上规定每个人有接受一定程度教育的权利与义务，标志着人类社会对学校教育需要的性质发生了变化。学校教育不只是对少数人是必须的，而且对每一个人都是必须的，接受初等义务教育不仅成为每个人的权利，而且成为每个人所必须承担的义务；给子女接受教育不再只是家庭的私事，而是社会所必须承担的责任。这种从少数向全体、从权利向义务、从家庭的私事向社会的公务的转化意味着人类教育的发展进入了一个新阶段，一个趋向自身成熟，并对社会、人生诸方面产生广泛、持久影响的阶段。
    学校教育在整个社会中地位与重要性提高了。由于人人都要接受一定程度的学校教育，这就使学校对国民素质的提高产生影响，使学校与社会上每一个家庭，与社会各方面、各部门都发生联系，同时也使学校教育逐步成为社会全部教育活动中的核心部分。
    此外，初等义务教育制的实现，使学校教育与社会物质生产所必须的劳动力的培养发生了联系。学校教育对象的扩大有力地推动了教育事业本身的发展。它使初等教育普及并为中等教育的发展提供了广泛的基础和提出了新的需要，教育内容、方法和组织管理形式的革新也成为势所必然。教育实践的发展又成为推动教育理论发展的强大力量。
    可见，初等义务教育对教育事业发展的深远影响表现在各个方面，不仅在规模上，而且在结构上，不仅在总体上，而且在每一个学校中；不仅在实践中，而且在理论上。然而，这种积极的效应是在经过了相当长一段时间以后才显现出来，并得到公认的。在义务教育法最初推行期间，曾受到过多方面的反对（其中包括一些当时知名的教育家）。

  • 第14题：

    近二十年来，世界各国在课程编订权的划分上的发展趋势是什么？我国在《基础教育课程改革刚要》中关于课程编订权是怎样规定的？


    正确答案: ①教育行政为中央集权型的或者说中央集权色彩浓重的国家，其教育课程的编订权，一般在中央或国家一级。
    ②教育行政体质为分权型或具有明显分权倾向的国家，对教育课程的编订权一般留给地方教育行政机构与学校，通常没有全国统一的课程标准。
    ③由于各国经济、科学技术和社会的发展，使教育发展的重心逐渐从规模的扩大转向质量的提高，因此课程改革成为教育改革的中心内容。教育课程编订权的划分也由于课程改革的需要而发生了变化。其变化的趋势为：课程编订权在地方的国家适当向中央集权，而课程编订权在中央的则适度向地方放权。
    ④我国教育课程的编订权，自建国以来，我们就实行高度集中统一的教学计划、教学大纲和教科书，教育课程的编订权一般属于中央。
    自改革开放以来特别是近些年，我国各级推进了教育课程的管理体制改革，通过建立课程机构，下放课程编订权、制定法规、推行“三级课程制”（中央、省市、县）等措施，我国逐步走向中央与地方适度分权，统一与多样相结合。

  • 第15题：

    分科课程是教育史上出现最早的课程类型。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）

    • A、学科中心课程与活动中心课程
    • B、必修课程和选修课程
    • C、核心课程和广域课程
    • D、接受课程和发现课程

    正确答案:A

  • 第17题：

    近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、实质教育论
    • D、现代课程论

    正确答案:C

  • 第18题：

    在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、实质教育论
    • D、现代课程论

    正确答案:A

  • 第19题：

    填空题
    教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有（）、（）、（）。

    正确答案： 社会本位的教育目的论,个人本位的教育目的论,教育无目的论
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有（）
    A

    学科课程

    B

    分科课程

    C

    经验课程

    D

    综合课程

    E

    生活课程


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在教育发展史上，具有代表性的教学过程模式包括（　　）、活动式、发现式和发展式。
    A

    指导式

    B

    传授式

    C

    探索式

    D

    研究式


    正确答案： A
    解析：
    教学模式是指具有独特风格的教学样式，是就教学过程的结构、阶段、程序而言的。长期而多样化的教学实践形成了相对稳定的、具有特色的教学模式。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。传授式、活动式、发展式、发现式是其代表性的模式。

  • 第22题：

    判断题
    综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。

  • 第23题：

    问答题
    综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。

    正确答案： 正确。《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。
    解析： 暂无解析

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