根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。 A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱迁移的关系转换说强调
题目
A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一性对角色混乱迁移的关系转换说强调
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
论述埃里克森的人格发展阶段理论。
正确答案：
答：埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理地解决每个阶
段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。(2分)
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0一1．5岁)。该阶段的发展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感，是青年时期发展起来的同一性的基础。(2分)
(2)自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)。该阶段的发展任务是培养自主性。儿童初步尝试独立处理事情，如果父母鼓励孩子探索的愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的性格。(2分)
(3)主动感对内疚感(4～5岁)。该阶段的发展任务是培养主动性。此时如果父母或教师对儿童遇到的问题细心回答，对儿童的建议给予适当的鼓励或妥善的处理，则儿童不仅发展了主动性，还能培养明辨是非的道德感。反之，如果父母对儿童的问题感到不耐烦或嘲笑儿童，儿童就会对自己的活动产生内疚感。(2分)
(4)勤奋感对自卑感(6～11岁)。该阶段的发展任务是培养勤奋感。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，培养乐观、进取和勤奋的人格。该阶段影儿童活动的主要因素已由父母转向同伴、学校和其他社会机构，教师在培养勤奋感方面具有特殊作用。(2分)
(5)自我同一性对角色混乱(12—18岁)。该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。自我同一性的形成要求谨慎地选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。(2分)
(6)埃里克森的人格发展阶段理论的教育意义：该理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。(3分)
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第2题：
简述埃里克森人格发展阶段理论的教育意义。
正确答案：埃里克森的人格发展理论指明了每个发展阶段的任务并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型从而采取相应的措施；同时提供机会让学生了解社会、了解自我通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。
埃里克森的人格发展理论指明了每个发展阶段的任务,并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法,有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型,从而采取相应的措施；同时提供机会让学生了解社会、了解自我,通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。 -
第3题：
简述埃里克森人格发展阶段理论。
正确答案：
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第4题：
埃里克森的人格发展阶段理论属于精神分析的理论。
（）答案：对解析：埃里克森的学说是在弗洛伊德自我心理学的基础上发展而来的，是精神分析的理论。 -
第5题：
简述埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格理论的区别。答案：解析：埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段论存在以下几点区别：(1)弗洛伊德特别强调本能的作用，本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；埃里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督本我。(2)弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童圄于母亲一儿童一父亲这个狭隘的三角关系中；埃里克森则把儿童置于更广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。(3)弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止；而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生。(4)弗洛伊德认为人的本性是恶的；而埃里克森则认为人的本性既非善亦非恶，儿童出生后都存在向善或者向恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。(5)二者都把儿童人格的发展看成是一个逐渐形成的过程，一定要经过几个顺序不变的阶段。但是埃里克森不像弗洛伊德那样悲观，他认为一个阶段的任务虽未完成，仍有机会在以后的阶段继续完成，并不一定会导致像弗洛伊德所说的病理性的后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了，并不等于这个矛盾就不复存在，在以后的阶段里仍有可能产生先前已经解决的矛盾。 -
第6题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）A.勤奋感
B.主动感
C.自主感
D.自我统一感答案：A解析：A勤奋感 -
第7题：
根据埃里克森的人生发展阶段理论，成年早期个体要解决的主要矛盾是（）。
正确答案:亲密与孤独 -
第8题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。
- A、自主感对羞耻感
- B、主动感对内疚感
- C、勤奋感对自卑感
- D、自我同—性对角色混乱
正确答案:C -
第9题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。
- A、自主感对羞耻感
- B、主动感对内疚感
- C、勤奋感对自卑感
- D、自我同一性对角色混乱
正确答案:C -
第10题：
单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。A自主感对羞耻感
B主动感对内疚感
C勤奋感对自卑感
D自我同一性对角色混乱
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）A勤奋感
B主动感
C自主感
D自我统一感
正确答案： A解析： -
第12题：
单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是( )。A自主感对羞耻感
B主动感对内疚感
C勤奋感对自卑感
D自我同一性对角色混乱
正确答案： A解析： -
第13题：
简述埃里克森儿童人格发展阶段理论。
正确答案：
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第14题：
在埃里克森看来,学前阶段的儿童人格发展要处理的三对主要矛盾是信任对不信任,(),()。参考答案:自主对羞怯 主动对内疚
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第15题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁的学生要解决的主要矛盾是（ ）。A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一性对角色混乱答案：D解析：埃里克森人格发展每个阶段的心理冲突如下：(1)婴儿前期(O～1．5岁)：基本的信任感对基本的不信任感；(2)婴儿后期(1．5～3岁)：自主感对羞耻感；(3)幼儿期(3～6岁)：主动感对内疚感；(4)童年期(6～12岁)勤奋感对自卑感；(5)青少年期(12～18岁)：自我同一性对角色混乱；(6)成年早期(18～25岁)：亲密感对孤独感；(7)成年中期(25～50岁)：繁衍感对停滞感；(8)成年后期(50岁后)：自我调整与绝望期的冲突。12～18岁的学生要解决的主要矛盾是自我同一性对角色混乱。 -
第16题：
根据埃里克森的人格发展理论，6—11岁儿童发展的主要任务是培养（ ）。答案：勤奋感,解析： -
第17题：
根据埃里克森的人格发展理论，6～12岁儿童要解决的主要矛盾是()。A.自主感对羞耻感
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.自我同一性对角色混乱答案：C解析：6～12岁儿童处于学龄期，要解决的主要矛盾是勤奋感对自卑感，学龄期的发展任务是培养勤奋感，体验能力的实现。 -
第18题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。
- A、信任与不信任
- B、勤奋感对自卑感的矛盾
- C、自我同一性对角色混乱的矛盾
- D、自主对羞怯、怀疑的矛盾
正确答案:C -
第19题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。
- A、自主感对羞耻感
- B、主动感对内疚感
- C、勤奋感对自卑感
- D、自我同一性对角色混乱
正确答案:C -
第20题：
根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）。
- A、羞耻感
- B、内疚感
- C、挫折感
- D、自卑感
正确答案:D -
第21题：
单选题根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A自主感对羞耻感
B主动感对内疚感
C勤奋感对自卑感
D自我同—性对角色混乱
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题根据埃里克森的人生发展阶段理论，成年早期个体要解决的主要矛盾是（）。正确答案： 亲密与孤独解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（）。A勤奋感对自卑感
B自我同一性对角色混乱
C主动感对内疚感
D基本的信任感对基本的不信任感。
正确答案： C解析： 暂无解析