教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。 A.直接转变B.间接转化 C.间接改变 D.直接发生 E.自然形成

题目
教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（ ）。
A.直接转变B.间接转化
C.间接改变 D.直接发生
E.自然形成

相似考题

1.研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即一是__________，二是__________。

2.教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（ ）。A．直接转化途径B．间接转化途径C．直接发生途径D．伺接发生途径

3.军事心理学涉及到两条途径,即()和军事社会心理学。A、军事教育心理学B、作战心理学C、军事工程心理学D、军事测量心理学

4.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（ ）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A．直接发生途径B．直接转化途径C．间接发生途径D．间接转化途径

参考答案和解析
答案：B,D
解析：
直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。
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  • 第1题：

    心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（ ） 查看材料

    A.直接发生途径

    B.间接发生途径

    C.直接转化途径

    D.间接转化途径

    E.以上选项都正确


    正确答案：AD
    教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成：一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定和分化的学习需要；二是问接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。根据题意，该题正确答案为：AD。

  • 第2题：

    新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{pz_填空}转化途径。


    答案：间接|
    解析：

  • 第3题：

    新的学习需要可以通过两条途径来形成：直接发生途径和{ }转化途径。


    答案：间接,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第4题：

    教师在从事行动研究的过程中，可以通过哪些途径来提炼和形成自己的研究问题？
    （1）从教育教学困惑中提炼出行动研究问题；
    （2）从具体的教学场景中捕捉问题；
    （3）从理论学习和阅读中发现问题；
    （4）从同伴交流中发现问题；
    （5）从差异中寻找问题；
    （6）从学校和学科发展中确定问题；
    （7）从教育政策实践中发现问题。
    略

  • 第5题：

    现代心理学的研究表明，学习策略是可以通过教学来培养和改善的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

    • A、直接发生途径
    • B、直接转化途径
    • C、间接发生途径
    • D、间接转化途径

    正确答案:A

  • 第7题：

    心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。


    正确答案:中等

  • 第8题：

    新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来，这种新学习需要的形成途径称为（）。

    • A、直接发生途径
    • B、间接转化途径
    • C、内部生成途径
    • D、外部产生途径

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。
    A

    直接发生

    B

    间接转化

    C

    积极强化

    D

    消极强化


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（　）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
    A

    直接发生途径

    B

    直接转化途径

    C

    问接发生途径

    D

    问接转化途张


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（　　）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
    A

    直接发生途径        

    B

    直接转化途径

    C

    间接发生途径        

    D

    间接转化途径


    正确答案： D
    解析：
    培养学习动机的两条动机：一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要；二是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。这是因为认知内驱力是最稳定，最重要的学习动机，满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。

  • 第12题：

    判断题
    现代心理学的研究表明，学习策略是可以通过教学来培养和改善的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    研究表明，新的学习需要的形成可以通过两条途径，即：一 是（ ），二是（ ）。


    答案：直接发生途径,间接转化途径,
    解析：

  • 第14题：

    心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高。（　）


    答案：错
    解析：
    在一般情况下，动机水平增加，学习效果会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。

  • 第15题：

    心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成（　　）

    A.直接发生途径
    B.间接发生途径
    C.直接转化途径
    D.间接转化途径
    E.以上选项都正确

    答案：A,D
    解析：
    教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成：一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定和分化的学习需要；二是问接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。根据题意，该题正确答案为：AD。

  • 第16题：

    教育心理学研究表明．新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（　）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

    • A、直接发生途径
    • B、直接转化途径
    • C、问接发生途径
    • D、问接转化途张

    正确答案:B

  • 第17题：

    教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。

    • A、直接发生
    • B、间接转化
    • C、积极强化
    • D、消极强化

    正确答案:A,B

  • 第18题：

    教育心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）。

    • A、直接转化途径
    • B、间接转化途径
    • C、直接发生途径
    • D、伺接发生途径

    正确答案:C

  • 第19题：

    教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（　）。

    • A、直接转变
    • B、间接转化
    • C、间接改变
    • D、直接发生
    • E、自然形成

    正确答案:B,D

  • 第20题：

    多选题
    教育心理学研究表明：新的学习需要可以通过两条途径来形成，即（　）。
    A

    直接转变

    B

    间接转化

    C

    间接改变

    D

    直接发生

    E

    自然形成


    正确答案： E,B
    解析： 直接发生途径和间接转化途径是新的学习需要形成的两条主要途径。

  • 第21题：

    填空题
    心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。

    正确答案： 中等
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成？（）
    A

    直接发生途径

    B

    间接发生途径

    C

    直接转化途径

    D

    间接转化途径


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    军事心理学涉及到两条途径，即（）和军事社会心理学。
    A

    军事教育心理学

    B

    作战心理学

    C

    军事工程心理学

    D

    军事测量心理学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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