学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( )A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题

题目
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( )

A.形成研究性学习的学习方式
B.促进学生的个性健康发展
C.强调学科内容的归纳和整合
D.注重研究生活中的重大问题
相似考题

1.在综合实践活动课程中,“研究”是研究性学习的“重心”,“学习”是研究性学习的手段和途径。()此题为判断题(对，错)。

2.试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。

3.以下说法中，正确的是（ ） ①“研究性学习”应该防止成人专家化倾向 ②“研究性学习”应该防止功能上的过分窄化倾向 ③“研究性学习”应该防止学科化倾向 ④个性健全发展是倡导“研究性学习”的出发点和归宿A. ①②③ B.① ②③④ C.①②④ D.②③④

4.研究性学习是综合实践活动课程中的（ ）。A．前提B．基础C．手段D．目的

更多“学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( )”相关问题

  • 第1题：

    以下说法错误的是（ ）

    A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程
    B.研究性学习课程不能成为优等生的专利
    C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师
    D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设


    答案：D
    解析：
    强调研究性学习的生成取向并不是不要预设，“研究性学习”在展开过程中可能遭遇的困 难以及相应的监控、评价手段等都是教师应该预先加以考虑的，只不过这类预设要富有弹性,随着 活动的向前发展而不断地做出调整和修正。

  • 第2题：

    新课程转变学习方式就是要强调（　　）。

    A．探究学习、自主学习、研究性学习
    B．发现学习、合作学习、研究性学习
    C．自主学习、合作学习、探究学习
    D．发现学习、探究学习、研究性学习

    答案：C
    解析：
    新课程的基本理念和新课程改革大力倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。

  • 第3题：

    学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    “研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    研究性学习的特征有：（）

    • A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。
    • B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。
    • C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。
    • D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。

    • A、监督组
    • B、研究性课程学术委员会
    • C、检查组
    • D、评审组

    正确答案:B

  • 第7题：

    作为课程的研究性学习


    正确答案: 是指通过知识与经验并重主体性探究活动来实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。

  • 第8题：

    研究性学习是综合实践活动课程中的（）。

    • A、前提
    • B、基础
    • C、手段
    • D、目的

    正确答案:B

  • 第9题：

    从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。

    • A、学科课程
    • B、拓展性学科课程
    • C、辅助性学科课程
    • D、综合实践活动课程

    正确答案:D

  • 第10题：

    问答题
    苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？

    正确答案： 苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    综合实践活动中的研究性学习的实施就是由研究性学习导师开设木课程，与其他老师关系不大。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（　　）。
    A

    形成研究性学习的学习方式

    B

    促进学生的个性健康发展

    C

    强调学科内容的归纳和整合

    D

    注重研究生活中的重大问题


    正确答案： A
    解析：
    学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。

  • 第13题：

    从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（　　）。

    A.学科课程
    B.拓展性学科课程
    C.辅助性学科课程
    D.综合实践活动课程

    答案：D
    解析：
    我国从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

  • 第14题：

    学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第15题：

    苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？


    正确答案:苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。

  • 第16题：

    苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。


    正确答案:综合实践活动；学习方式

  • 第19题：

    研究性学习，是单独设立的课程。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）

    • A、形成研究性学习的学习方式
    • B、促进学生的个性健康发展
    • C、强调学科内容的归纳和整合
    • D、注重研究生活中的重大问题

    正确答案:B

  • 第21题：

    填空题
    从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。

    正确答案： 综合实践活动,学习方式
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
    A

    学科课程

    B

    拓展性学科课程

    C

    辅助性学科课程

    D

    综合实践活动课程


    正确答案： C
    解析： 综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技术教育。

  • 第24题：

    单选题
    研究性学习是综合实践活动课程中的（）。
    A

    前提

    B

    基础

    C

    手段

    D

    目的


    正确答案： B
    解析： 研究性学习是综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中。

相关内容