试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。
题目
试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。
相似考题
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第1题：
有关研究性学习错误的说法是()。A.研究性学习注重学习的实践性
B.研究性学习强调学习的自主性
C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授
D.研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程
参考答案：A
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第2题：
以下说法错误的是（ ）
A. “研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程
B.研究性学习课程不能成为优等生的专利
C.不能把研究性学习课程的指导权只赋予某一学科的教师
D.强调研究性学习的生成取向就是不要预设答案：D解析：强调研究性学习的生成取向并不是不要预设，“研究性学习”在展开过程中可能遭遇的困 难以及相应的监控、评价手段等都是教师应该预先加以考虑的，只不过这类预设要富有弹性,随着 活动的向前发展而不断地做出调整和修正。 -
第3题：
论述研究性学习。答案：解析：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从学习生活和社会生活、自然中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识并应用知识去解决问题的学习活动。研究性学习是指学习者以问题解决为主要内容，以发展研究能力为主要目的的一种新型学习方式。 研究性学习的目标是： (1)获得参与探索的经验。研究性学习关注的重点是学生的学习过程，关注学生在学习过程中亲身经历或心理移情而获得的内在感受，因而，小学生开展研究性学习，要激发其观察生活、发现和探究问题的兴趣，通过对身边的自然现象和社会现象的初步思考与分析，并通过简单的操作实践，获得自己动手动脑探究问题的喜悦以及解决问题的初步经验。 (2)提高发现问题、探索问题和解决问题的能力。研究性学习作为一种学习方式，是渗透于学生的所有学科，所有学习活动之中的。学生将学会如何学习，并能以一种探究发现的方式来学习，逐步形成喜欢质疑、勤于思考的心理品质，并在自主探究中逐步解决问题。 (3)形成合作和分享的意识。研究性学习是立足于个性化基础之上兼顾群体合作与交往的，学习合作就是其不可缺少的一个目标。学生要在学习的过程中，学会合作，培养团队精神。 (4)培养科学态度和道德品质。研究性学习不仅关注学生的知识与技能的发展，而且强调学生情感态度与价值观的养成与发展。良好的道德品质、科学求实的态度是进行研究性学习的根本要求。 (5)培养对社会和自然的责任感。这是更高层次的目标。具有社会责任感是作为一名公民的基本要求，而具有自然的责任感则是从人类发展的角度提出的作为人类中的一名成员的基本生存与发展要求。 (6)培养搜集、分析、处理信息和综合运用知识的能力。在研究性学习中，应当引导学生学会综合运用所学的各科知识来研究与解决一定的理论问题或实际问题。需要引导学生研究的问题并没有固定的界限，只要具有研究的可能与价值的问题都可以研究。 -
第4题：
苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。
正确答案:错误 -
第5题：
研究性学习的特征有：（）
- A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。
- B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。
- C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。
- D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的目标和任务的能力是（）。
正确答案:教师的组织研究性学习能力 -
第7题：
请写出研究性学习的学习模式。
正确答案: （1）教师确定问题、组织分工。
（2）学生收集信息、整理分析信息、构建答案。
（3）教师评价展示，并将评价信息反馈回学生。
（4）学生根据教师反馈信息重新构建答案。
（5）得出结论。 -
第8题：
研究性学习
正确答案: 是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。 -
第9题：
关于研究性学习研究的内容和范围，下列说法不正确的是（）。
- A、研究性学习可以从自然、社会和生活中选择和确定专题
- B、研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动
- C、研究性学习侧重于对书本已有知识和结论的记忆和理解
- D、研究性学习的内容是学生感兴趣的，能够充分调动学生的学习积极性
正确答案:C -
第10题：
以下有关研究性学习的描述不正确的是（）
- A、学生是研究性学习的主体
- B、广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
- C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
- D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
正确答案:C -
第11题：
问答题苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？正确答案： 苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题以下有关研究性学习的描述不正确的是（）A学生是研究性学习的主体
B广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习
C教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识
D研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
以下说法中，正确的是（ ）
①“研究性学习”应该防止成人专家化倾向
②“研究性学习”应该防止功能上的过分窄化倾向
③“研究性学习”应该防止学科化倾向
④个性健全发展是倡导“研究性学习”的出发点和归宿
A. ①②③ B.① ②③④
C.①②④ D.②③④答案：B解析：略。 -
第14题：
新课程转变学习方式就是要强调（ ）。A．探究学习、自主学习、研究性学习
B．发现学习、合作学习、研究性学习
C．自主学习、合作学习、探究学习
D．发现学习、探究学习、研究性学习答案：C解析：新课程的基本理念和新课程改革大力倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。 -
第15题：
苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？
正确答案:苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，不同于新课程中的研究性学习。后者属于综合实践活动的一种课程类型。所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。 -
第16题：
关于研究性学习正确的说法是（）
- A、研究性学习是学校正常教育的一部分；
- B、B、研究性是学生自发的、个体的探究活动；
- C、C、教师与学生都是研究性学习的主体
- D、D、学生研究过程的组织者、指导者和促进者。
正确答案:A -
第17题：
研究性学习的特点（）
- A、强调学习方式的研究性
- B、强调学习内容的实践性
- C、强调认识过程的完整性
- D、强调学习时间的长期性
正确答案:A,B,C -
第18题：
关于研究性学习正确的说法是（）
- A、研究性学习是学校教育的一部分
- B、研究性是学生自发的、个体的探究活动
- C、教师与学生都是研究性学习的主体
- D、学生是研究过程的组织者、指导者和促进者
正确答案:A -
第19题：
与结果相比，研究性学习更为关注的是学习的过程
正确答案:正确 -
第20题：
作为学习方式的研究性学习
正确答案: 是指学生在教师的指导下，从学习和生活中选择和确定研究课题，用类似科研的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。作为教学策略的研究性学习是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动，来完成的教学方案。 -
第21题：
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）
- A、形成研究性学习的学习方式
- B、促进学生的个性健康发展
- C、强调学科内容的归纳和整合
- D、注重研究生活中的重大问题
正确答案:B -
第22题：
有关研究性学习错误的说法是（）。
- A、研究性学习注重学习的实践性
- B、研究性学习强调学习的自主性
- C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授
- D、研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程
正确答案:A -
第23题：
单选题学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）。A形成研究性学习的学习方式
B促进学生的个性健康发展
C强调学科内容的归纳和整合
D注重研究生活中的重大问题
正确答案： A解析：
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。