幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿(  )。A.运用材料的水平 B.确定游戏主题的水平 C.社会性发展的水平 D.建构形式发展的水平

题目
幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿(  )。

A.运用材料的水平
B.确定游戏主题的水平
C.社会性发展的水平
D.建构形式发展的水平

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  • 第1题:

    幼儿在游戏中的学习特点包括( )。


    答案:B,C
    解析:
    对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习,在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点:(1)学习的目标是隐含的。(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。

  • 第2题:

    幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展成能与同伴联合搭建。这主要反映了游戏中幼儿的( )。

    A.运用材料水平
    B.确定游戏主题水平
    C.社会性发展水平
    D.建构形式发展水平

    答案:C
    解析:
    在结构游戏中,幼儿由独自搭建发展到与同伴联合搭建,表明了幼儿在游戏中人际交往水平的提高,反映了幼儿社会性的发展。

  • 第3题:

    材料:
    大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。

    (1)图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4分)
    (2)在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?(10分)
    (3)该游戏中的材料有什么特点(3分)?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?(3分)


    答案:
    解析:
    (1)图中幼儿在搭建中可能遇到的问题有: ①缺乏合作的意识,不会协商;不会分工与交流;只能够根据自己的能力来完成搭建;
    ②搭建过程中积木频繁倒塌,只好重新再来一遍;
    ③搭建过程中,两头的积木难以达到平衡,找不到解决问题的关键。
    (2)在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验:
    ①有关几何体特征的学习经验 各种形状的积木就是各种形状的几何体。幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时,往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同,从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。
    ②有关物体稳定支撑的学习经验
    积木游戏中,垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法,但是随着积木游戏技能的发展,幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是,在解决这些问题的同时,顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维的发展有深远意义。
    ③有关形状感知与理解的学习经验
    积木本身就是一种低结构的材料,加之形状各异,大小不一,所以为幼儿提供了广阔的操作空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题:同样的积木数量不够用了。他们通常的解决方法就是用其他形状的积木代替,于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。
    (3)游戏材料的特点为:体积较大,种类单一,数量丰富,功能较多。这些特点对幼儿学习活动的影响表现为:
    ①体积较大的材料,一方面便于幼儿抓握,另一方面便于幼儿更好的观察活动材料。
    ②种类单一的材料虽然可以提升幼儿的专注能力,但也容易让幼儿丧失游戏的乐趣。
    ③数量丰富,功能较多的材料能够调动幼儿的探索精神,帮助幼儿在自主探究的过程中培养创造力和操作能力。

  • 第4题:

    角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿(  )。

    A.认知发展水平
    B.社会性发展水平
    C.情感发展水平
    D.身体发展水平

    答案:B
    解析:
    根据儿童社会性发展水平,把幼儿游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。

  • 第5题:

    角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中()

    • A、认知发展水平
    • B、组织能力的发展水平
    • C、确立游戏主题的发展水平
    • D、社会性发展水平

    正确答案:D

  • 第6题:

    在幼儿与同伴进行的游戏中,社会性交往水平最高的是()。

    • A、合作游戏
    • B、平行游戏
    • C、单独游戏
    • D、区域游戏

    正确答案:A

  • 第7题:

    小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。


    正确答案:正确

  • 第8题:

    小班幼儿在结构游戏中,需要学会的基本技能主要有()。

    • A、架空
    • B、平铺
    • C、围封
    • D、垒高

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题:

    单选题
    幼儿在结构游戏中,由独立一个人搭建积木转变为与其他同伴联合搭建,这样体现了幼儿的()。
    A

    社会性发展水平

    B

    运用材料的水平

    C

    概念发展水平

    D

    创造水平


    正确答案: C
    解析: 儿童与其他同伴联合搭建体现了儿童的合作意识,这是儿童社会性发展水平的体现。社会发展是儿童在人际交往过程中个体心理特征与能力的发展。

  • 第10题:

    判断题
    小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )
    A

    认识发展水平

    B

    社会性发展水平

    C

    情感发展水平

    D

    身体发展水平


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    判断题
    角色游戏中最为常见的是幼儿表演,它是以故事、诗歌等文艺作品为蓝本,由幼儿按自己对作品的理解,在游戏中自编自演。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿(  )的水平。

    A.建构形式发展
    B.确定游戏主题
    C.运用材料
    D.社会性发展

    答案:D
    解析:
    幼儿在游戏中与同伴、教师的交往有利于幼儿社会性的发展。

  • 第14题:

    儿童在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中儿童( )的水平。

    A.运用材料
    B.建构形式发展
    C.社会性发展
    D.行为发展

    答案:C
    解析:
    儿童与教师、儿童与同伴等互动交往有利于其社会性的发展。

  • 第15题:

    阅读下面材料,回答问题。
    大班幼儿在玩积木时,出现了自发探究行为,其探究过程与结果如下图所示。


    [问题1][简答题]
    图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?(4分)

    [问题2][简答题]
    在解决问题的过程中,幼儿能获得哪些学习经验?(10分)

    [问题3][简答题]
    该游戏中的材料有什么特点?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响? (6分)




    答案:
    解析:
    1、图中的幼儿在搭建中可能会遇到以下问题:
      (1)在两头放积木容易倒塌。
      (2)一开始难以使积木达到平衡状态。
      (3)支撑点的位置不固定,找不到使积木平衡的规律。

    2、在解决问题的过程中,幼儿能获得以下学习经验:
      (1)与物体稳定搭建相关的学习经验。稳定地摆放积木是完成这一探究活动的基础,幼儿解决“在两头放积木容易倒塌”这一问题的过程中,能够掌握在有一定斜度的平面上使堆积的物体保持稳定的技巧,使得幼儿关于物体稳定搭建的经验更为丰富。
      (2)与平衡相关的学习经验。幼儿通过尝试各种摆放方式,克服一个个困难,逐渐找到使“积木跷跷板”达到平衡的方法。感知与理解什么是平衡,如何达到平衡。
      (3)与探索规律相关的学习经验。在这一探究活动中,若每次支撑点的位置都不一样,两边摆放的积木数量每次都不同,幼儿会产生疑惑。通过多次探索,幼儿可以逐渐找到影响平衡的因素,探索出使积木平衡的规律。

    3、该游戏中材料的特点为:数量丰富,种类较少,能拼搭出多种物体,可用于多种类型的探索活动。
      这些特点对幼儿的学习活动具有如下影响:
      (1)能使儿童的基本动作,特别是手的动作获得协调发展。
      (2)促进儿童创造性思维的发展,锻炼儿童的观察力、形象记忆力、想象力,以及设计、构思的能力等,提高幼儿的认知水平。
      (3)可丰富儿童的知识、经验。
      (4)能培养幼儿做事认真、克服困难、坚持、合作等良好的情感品质。
      (5)引导幼儿感受建构作品的造型美,激发幼儿表现美的欲望,培养幼儿审美和创造美的能力。

  • 第16题:

    幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()的水平。

    A运用材料

    B建构形式发展

    C社会性发展

    D行为发展


    C

  • 第17题:

    角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )

    • A、认识发展水平
    • B、社会性发展水平
    • C、情感发展水平
    • D、身体发展水平

    正确答案:B

  • 第18题:

    在结构游戏中,主题建构游戏的主题来源主要来自()。

    • A、教师的建议
    • B、幼儿的想法
    • C、幼儿的结构游戏活动
    • D、现实生活

    正确答案:A,B,C

  • 第19题:

    在结构游戏中,()年龄段的幼儿结构目的比较明确,对搭建的动作和过程感兴趣,同时也能关心游戏的结果,游戏的时间一般能持续20分钟。

    • A、大班
    • B、中班
    • C、小班
    • D、托班

    正确答案:B

  • 第20题:

    幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。

    • A、运用材料的水平
    • B、确定游戏主题的水平
    • C、社会性发展的水平
    • D、建构形式发展的水平

    正确答案:C

  • 第21题:

    单选题
    幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿()。
    A

    运用材料的水平

    B

    确定游戏主题的水平

    C

    社会性发展的水平

    D

    建构形式发展的水平


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    在结构游戏中,()年龄段的幼儿结构目的比较明确,对搭建的动作和过程感兴趣,同时也能关心游戏的结果,游戏的时间一般能持续20分钟。
    A

    大班

    B

    中班

    C

    小班

    D

    托班


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿( )的水平。
    A

    运用材料

    B

    建构形式发展

    C

    社会性发展

    D

    行为发展


    正确答案: D
    解析: 幼儿在结构游戏中,由最初的独自游戏发展到合作游戏,体现了幼儿的社会性发展水平是不断提高的。

  • 第24题:

    单选题
    角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中()
    A

    认知发展水平

    B

    组织能力的发展水平

    C

    确立游戏主题的发展水平

    D

    社会性发展水平


    正确答案: A
    解析: 暂无解析