小学生道德认识的表现有（　　）A 、 道德评价水平的提高 B 、 道德体验的再现 C 、 道德概念的掌握 D 、 道德判断能力的发展 E 、 道德信念的形成

题目
小学生道德认识的表现有（　　）

A 、 道德评价水平的提高
B 、 道德体验的再现
C 、 道德概念的掌握
D 、 道德判断能力的发展
E 、 道德信念的形成
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1.小学生的道德认识能力具有__________，同时也缺乏__________。

2.小学生不良品德在道德认识方面的特点()A、缺少道德知识B、缺乏道德观念或是有错误的道德观念C、形成一定的错误的处世哲学D、正确的道德观只在一定的场合和时刻下才能起作用。

3.衡量小学生品德的重要标志是（ ）。 A．道德认识 B．道德行为 C．道德情感 D．道德意志

4.小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面?

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  • 第1题：

    小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ）。 A．道德情感不深B．缺乏合理行为技能 C．道德认识不足D．道德意志力不够


    正确答案：C
    小学生好心办坏事主要是具备道德情感，但道德认识不足造成的。

  • 第2题：

    小学生常常"好心办坏事"，其原因主要是（）。

    A、 道德情感不深
    B、 道德意志不强
    C、 道德认识不足
    D、 道德自律不够

    答案：C
    解析：
    小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感，但道德认识不足造成的。

  • 第3题：

    简述中小学生道德认识教育的途径。


    正确答案: （1）通过伦理性谈话，使学生掌握道德概念，提高道德认识。
    （2）树立共产主义道德榜样，从具体鲜明的英雄形象中感受道德概念。
    （3）通过生动有趣的故事，提高学生的认识，形成道德概念。
    （4）用“格言教育”增长道德知识，不断强化道德概念。
    （5）在提高道德认识形成道德概念时，应遵循由近及远、由具体到抽象的原则。

  • 第4题：

    小学生的道德认识能力具有哪些特点？（）

    • A、具有依附性
    • B、缺乏原则性
    • C、发展的趋势是稳定的、和谐的
    • D、自我为中心

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    —名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）。

    • A、道德情感
    • B、道德意志
    • C、道德行为
    • D、道德认识

    正确答案:B

  • 第6题：

    小学生自意识的发展包括（）。

    • A、自我认识的发展
    • B、自我评价的发展
    • C、自我体验的发展
    • D、自我道德的发展

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    问答题
    简述农村中小学生道德认识教育存在的问题。

    正确答案： ①缺乏理想教育。
    ②缺乏道德认识发展系统、明确的指导。
    ③缺乏道德认识发展的积极主动性。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述中小学生道德认识教育的途径。

    正确答案： （1）通过伦理性谈话，使学生掌握道德概念，提高道德认识。
    （2）树立共产主义道德榜样，从具体鲜明的英雄形象中感受道德概念。
    （3）通过生动有趣的故事，提高学生的认识，形成道德概念。
    （4）用“格言教育”增长道德知识，不断强化道德概念。
    （5）在提高道德认识形成道德概念时，应遵循由近及远、由具体到抽象的原则。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    小学生的道德认识能力具有____，同时也缺乏____，但发展的趋势是稳定的、和谐的。

    正确答案： 依附性,原则性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小学生品德形成的基础是（）。
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面，道德认识是学生品德形成的基础。

  • 第11题：

    单选题
    衡量小学生品德的重要标志是(   )。
    A

    道德认识

    B

    道德行为

    C

    道德情感

    D

    道德意志


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（　　）。
    A

    道德情感不深

    B

    缺乏合理行为技能

    C

    道德认识不足

    D

    道德意志力不够


    正确答案： D
    解析：
    小学生好心办坏事主要是具备道德情感，但道德认识不足造成的。

  • 第13题：

    小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。

    A. 道德情感不深

    B. 道德意志不强
    C. 道德认识不足

    D. 道德自律不够

    答案：C
    解析：
    品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素构成的。其中，道德认识是人们对行为规范、是非善恶的主观认识和评价，是影响情感、坚定意志、采取行动的基础。小学生常常“好心办坏事”是由于其道德认识不足导致的。

  • 第14题：

    简述农村中小学生道德认识教育的对策。


    正确答案: ①建立正确的道德观，注重道德认识教育的实效性。
    ②道德认识教育从低年级抓起。
    ③教师以身作则，改变观念。
    ④积极发挥学校的主渠道作用。

  • 第15题：

    小学生品德形成的基础是（）。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第16题：

    某小学生决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到。针对该学生的教育应该培养（）。

    • A、道德认识
    • B、道德情感
    • C、道德意志
    • D、道德行为

    正确答案:C

  • 第17题：

    一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）

    • A、道德情感
    • B、道德意志
    • C、道德行为
    • D、道德认识

    正确答案:B

  • 第18题：

    多选题
    (2014山东深圳)在对小学生进行道德教育时，要注意()。
    A

    正确估计他们道德动机的自觉主动性

    B

    正确估计他们道德动机的独立性

    C

    要看到他们的道德认识对实际行为的制约作用

    D

    不能高估道德认识对实际行为的制约作用

    E

    要善于针对和利用不同年龄儿童的道德需要


    正确答案： C,D
    解析：

  • 第19题：

    问答题
    简述农村中小学生道德认识教育的对策。

    正确答案： ①建立正确的道德观，注重道德认识教育的实效性。
    ②道德认识教育从低年级抓起。
    ③教师以身作则，改变观念。
    ④积极发挥学校的主渠道作用。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    某小学生决心改掉经常迟到的坏习惯，但到了冬天，还是经常迟到。针对该学生的教育应该培养（）。
    A

    道德认识

    B

    道德情感

    C

    道德意志

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析： 本题考查德育过程。道德意志，是调节品德行为的精神力量。它帮助人们自觉地为实现一定的品德行为做出顽强的努力。它表现为：在确定品德动机时，能用理智战胜欲望；在实践品德行为时，能排除各种干扰，坚持到底。小学生品德意志不坚定，应该针对其进行道德意志的培养。故选C。

  • 第21题：

    单选题
    一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）
    A

    道德情感

    B

    道德意志

    C

    道德行为

    D

    道德认识


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是：
    A

    道德情感不深

    B

    道德意志不强

    C

    道德认识不足

    D

    道德自律不够


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    小学生的道德认识能力发展的稳定的、和谐的趋势具体表现在哪些方面？

    正确答案：
    小学生的道德认识能力具有依附性,同时也缺乏原则性,但发展的趋势是稳定的、和谐的,具体表现为:
    (1)在道德认识的理解上,从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解;
    (2)在道德品质的评价上,从只注意行为效果,逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系;
    (3)在道德原则的掌握上,道德判断从简单依附于社会的、他人的规则,逐渐过渡到受内心道德原则的制约。
    解析： 暂无解析

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