在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是() A.知、意 B.知、行 C.意、行 D.知、情

题目
在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是()
A.知、意 B.知、行
C.意、行 D.知、情

相似考题

1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。其中， “____”是基础， “行”是关键。

2.在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是基础，（ ）是关键。A．知情B．知行C．意行D．知意

3.在知、情、意、行四个德育环节中，__________是基础，__________是关键。 （ ）A．知 情B．知 行C．意 行D．知 意

4.在知、情、意、行四个德育环节中，_____ 是基础，_____ 是关键。

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  • 第1题：

    在德育过程中，学生知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中（ ）。

    A．“知”是关键期

    B．“情”是关键

    C．“意”是关键

    D．“行”是关键


    正确答案：D

  • 第2题：

    在知、情、意、行四个德育要素中，是基础，是关键。（　　）

    A.知情
    B.情意
    C.知意
    D.知行

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    (2006年10月)在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。
    A.知 情
    B.知 行
    C.意 行
    D.知 意


    答案：B
    解析：
    答案为B。在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。见学习精要中这四要素之间的关系。

  • 第4题：

    在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）

    • A、知是基础
    • B、行是关键
    • C、德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更
    • D、“情”对“知”和“行”起着激励和调节作用
    • E、“意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现

    正确答案:A,B,D,E

  • 第6题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键。

    • A、知；情
    • B、知；行
    • C、意；行
    • D、知；意

    正确答案:B

  • 第7题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，（　）是基础,是关键。

    • A、知情
    • B、知行
    • C、意行
    • D、知意

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    在知、情、意、行四个德育环节中，（　）是基础,是关键。
    A

    知情

    B

    知行

    C

    意行

    D

    知意


    正确答案： C
    解析： 在德育中，知即道德认知，是基础，行即道德行为，是关键。

  • 第10题：

    单选题
    在知、情、意、行四个德育环节中，(    )是基础，(    )是关键。
    A

    知、情

    B

    知、行

    C

    意、行

    D

    知、意


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    学生的品德结构中，下列陈述正确的是（）
    A

    行是基础，知是关键

    B

    知是基础，行是关键

    C

    意是基础，情是关键

    D

    意是基础，行是关键


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中知是基础，行是关键。

  • 第13题：

    在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是()。

    A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
    B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
    C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
    D.看具体情况，可有多端性

    答案：D
    解析：
    德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。

  • 第14题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。
    A.知
    B.情
    C.意
    D.行


    答案：B
    解析：
    情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识不断深化的结果，它对儿童德行的发展起着动力作用。

  • 第15题：

    德育过程的基础是知、情、意、行。（ ）


    答案：错
    解析：
    德育过程的基础是活动和交往。

  • 第16题：

    学生的品德结构中，下列陈述正确的是（）

    • A、行是基础，知是关键
    • B、知是基础，行是关键
    • C、意是基础，情是关键
    • D、意是基础，行是关键

    正确答案:B

  • 第17题：

    在思想品德的四个基本要素中，关键要素是（）。

    • A、知
    • B、情
    • C、意
    • D、行

    正确答案:D

  • 第18题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。

    • A、知
    • B、情
    • C、意
    • D、行

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。
    A

    知

    B

    情

    C

    意

    D

    行


    正确答案： B
    解析： 学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。知即品德认知，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。品德认知是学生品德形成的基础。情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为目的所做出的努力的过程。品德意志是调节学生品德行为的精神力量。行即品德行为，它是通过实践或练习形成的，是实现品德认知、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。品德行为是衡量品德水平的重要标志。

  • 第21题：

    判断题
    在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    在知、情、意、行四个德育环节中，情是基础，行是关键。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）
    A

    知是基础

    B

    行是关键

    C

    德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更

    D

    “情”对“知”和“行”起着激励和调节作用

    E

    “意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

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