第1题:
有意义学习与机械学习是什么?
机械学习的心理机制是联想,意义学习的心理机制是同化,同化是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念相互作用的现象。有意义学习的过程是学生运用认知结构中已有的知识吸收并固定新学习的知识的过程。
略
第2题:
美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类,把学习分成了四类,分别是()。
第3题:
美国认知心理学家奥苏伯尔把()又分为一种形式:代表性(符号)学习、概念学习和命题学习。
第4题:
机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。
第5题:
按照认知心理学的观点,机械学习有意义学习划分的主要依据是()
第6题:
奥苏贝尔认为,学生学习的主要形式是()
第7题:
根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为()。
第8题:
接受学习
机械学习
发现学习
有意义学习
第9题:
第10题:
新旧知识是否建立非人为实质性的联系
学习是否主动学习,反复练习
要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现
学习的目的是解决问题还是获得知识
第11题:
学生是否理解学习材料
学生是否主动学习
要学习的主要内容是呈现或由学生发现
学习目的是解决问题或是获得知识
第12题:
接受学习和发现学习
机械学习与有意义学习
认知学习、技能学习与情感学习
符号学习、概念学习与规则学习
第13题:
下列哪种说法,是符合奥苏伯尔观点的?()
A接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
B接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
C接受学习与发现学习都导致意义学习
D接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
第14题:
加涅按照学习的结果把学习分为()
第15题:
机械学习与有意义学习划分的主要依据是()
第16题:
以奥苏贝尔的观点看,学生背单词属于()。
第17题:
奥苏贝尔根据学习的方式,把学习的类型分为( )
第18题:
【资料】发现学习就是有意义学习,接受学习就是机械学习。 这点观点对吗?为什么呢?
第19题:
按学习方式把学习划分为()。
第20题:
新旧知识是否建立非人为的实质性的联系
学习是否主动学习,反复练习
学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
学习的目的是解决问题还是获得知识
第21题:
学生是否理解学习材料
学生是否主动学习
要学习的主要内容是否直接呈现
学习目的是解决问题或是获得知识
第22题:
掌握学习
认知发现学习
有意义接受学习
机械学习
第23题:
信号学习;概念学习;规则的学习;连锁学习;辨别学习
言语信息学习;智慧技能的学习;认知策略的学习;态度学习;运动技能的学习
认知学习;情感学习;动作技能学习
有意义学习;接受学习;机械学习;发现学习