以理解加法和减法运算，知道西瓜一般比苹果重。同时思维受到推理过程中认知扭曲的限制。其中一个主要的局限是“全或无”或“非黑即白”思维，这种思维也称为“认知自负”。在思考推理问题时，学龄儿童通常认为正确答案只有一个。 此材料说明具体运算阶段儿童的认知特点是（）。 A.思维具有可逆性 B.已经具有守恒概念 C.自我中心 D.思维具有抽象性

题目
以理解加法和减法运算，知道西瓜一般比苹果重。同时思维受到推理过程中认知扭曲的限制。其中一个主要的局限是“全或无”或“非黑即白”思维，这种思维也称为“认知自负”。在思考推理问题时，学龄儿童通常认为正确答案只有一个。
此材料说明具体运算阶段儿童的认知特点是（）。

A.思维具有可逆性
B.已经具有守恒概念
C.自我中心
D.思维具有抽象性
相似考题

1.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）A. 思维出现可逆性B. 出现具体逻辑推理C. 去自我中心D. 守恒概念的形成

2.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成

3.具体运算阶段儿童的思维具有如下特征()。A、自我中心B、单维思维C、思维的可逆性D、具体逻辑推理

4.皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（ ）A．单维思维B．具体逻辑推理C．自我中心D．思维的不可逆性

更多“以理解加法和减法运算，知道西瓜一般比苹果重。同时思维受到推理过程中认知扭曲的限制。其中一个主要的局限是“全或无”或“非黑即白”思维，这种思维也称为“认知自负”。在思考推理问题时，学龄儿童通常认为正确答案只有一个。 此材料说明具体运算阶段儿童的认知特点是（）。 A.思维具有可逆性 B.已经具有守恒概念 C.自我中心 D.思维具有抽象性”相关问题

  • 第1题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有可逆性、守恒性特征时，他的思维处于（ ）。

    A.感知运动阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：C
    解析：
    前运算阶段儿童思维不可逆，不守恒；到了具体运算阶段，儿童已经获得了守恒．获得了思维的可逆性。

  • 第2题：

    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

    A.去自我中心
    B.出现假设演绎推理
    C.思维不具可逆性，
    D.守恒概念

    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。

    A.具体逻辑推理
    B.单维思维
    C.系统思维
    D.守恒性

    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是()


    A.思维的不可逆性

    B.具体逻辑推理

    C.以自我为中心

    D.守恒概念的形成

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的是（　　）阶段

    A.?感知运动
    B.前运算
    C.具体运算
    D.形式运算

    答案：C
    解析：

  • 第6题：

    根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。

    • A、感知运动阶段
    • B、前运算阶段
    • C、具体运算阶段
    • D、形式运算阶段

    正确答案:C

  • 第7题：

    儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

    • A、思维的可逆性
    • B、具体逻辑推理
    • C、以自我为中心
    • D、守恒概念的形成

    正确答案:D

  • 第8题：

    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）

    • A、多维思维
    • B、思维的可逆性
    • C、具体逻辑推理
    • D、守恒观念形成

    正确答案:D

  • 第9题：

    根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）

    • A、守恒性
    • B、抽象思维
    • C、思维可逆性
    • D、逻辑推理

    正确答案:A,C

  • 第10题：

    单选题
    皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）
    A

    单维思维

    B

    具体逻辑推理

    C

    自我中心

    D

    思维的不可逆性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    皮亚杰认为，自我中心，单纯思维，思维不具有可逆性，认知活动具有相对具体性阶段是（）
    A

    前运算阶段

    B

    感知运动阶段

    C

    形式运算阶段

    D

    具体运算阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    前运算阶段儿童思维具有如下特征（）。
    A

    自我中心

    B

    思维的不可逆性

    C

    多维思维

    D

    具体逻辑推理


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理：去自我中心化，能从他人的角度考虑问题；能进行多维度的思维；已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念；开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于（）。

    A.感知运动阶段
    B.前运算阶段
    C.具体运算阶段
    D.形式运算阶段

    答案：C
    解析：
    皮亚杰的认知发展阶段理论中的具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)儿童的思维的特点：具有守恒性、去自我中心性和可逆性。皮亚杰认为，该时期儿童的心理操作着眼于抽象概念，属于运算性(逻辑性)的，但思维活动需要具体内容的支持。题目中描述的就是具体运算阶段儿童的思维特点。

  • 第14题：

    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
    A.多维思维
    B.思维的可逆性
    C.具体逻辑推理
    D.守恒观念形成


    答案：D
    解析：
    守恒观念的形成标志着儿童认知发展到具体运算阶段。

  • 第15题：

    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

    A.多维思维

    B.思维的可逆性

    C.具体逻辑思维

    D.守恒观念形式


    答案：D
    解析：
    根据皮亚杰理论，守恒观念的形成是儿童发展到具体运算阶段的标志。

  • 第16题：

    儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

    A.思维的可逆性
    B.具体逻辑推理
    C.以自我为中心
    D.守恒概念的形成

    答案：D
    解析：
    根据皮亚杰的认知发展理论，守恒概念的形成是儿童认知发展到具体运算阶段的标志。

  • 第17题：

    儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。

    • A、感觉运动
    • B、前运算
    • C、具体运算
    • D、形式运算

    正确答案:C

  • 第18题：

    前运算阶段儿童思维具有如下特征（）。

    • A、自我中心
    • B、思维的不可逆性
    • C、多维思维
    • D、具体逻辑推理

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）

    • A、单维思维
    • B、具体逻辑推理
    • C、自我中心
    • D、思维的不可逆性

    正确答案:B

  • 第20题：

    在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（）。

    • A、单维思维
    • B、多维思维
    • C、具体逻辑推理
    • D、思维的可逆性
    • E、去自我中心

    正确答案:B,C,D,E

  • 第21题：

    皮亚杰认为，自我中心，单纯思维，思维不具有可逆性，认知活动具有相对具体性阶段是（）

    • A、前运算阶段
    • B、感知运动阶段
    • C、形式运算阶段
    • D、具体运算阶段

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是（）。
    A

    感觉运动

    B

    前运算

    C

    具体运算

    D

    形式运算


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。
    A

    多维思维

    B

    思维的可逆性

    C

    具体逻辑推理

    D

    守恒观念形成


    正确答案： D
    解析： 具体运算阶段形成的标志是守恒观念的形成。

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