教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（　　）。A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

题目
教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（　　）。

A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
相似考题

1.教师在音乐欣赏教学中,应该引导儿童利用更多的感知觉通道进行音乐的感知。()此题为判断题(对，错)。

2.儿童在教师指导下有目的地感知客观事物的过程是（　　）。A.观察法 B.游戏法 C.操作法 D.电教法

3.某教师在美术教育中，用叮咚的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（　　）。A.作品临摹法 B.情境观察法 C.语言指导法 D.联想迁移法

4.狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成()，使其获得发展。A.技能B.情感C.态度D.能力

更多“教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。

    A.观察法
    B.演示法
    C.示范法
    D.范例法

    答案：B
    解析：
    教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

  • 第2题：

    教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（）

    • A、示范法
    • B、范例法
    • C、观察法
    • D、演示法

    正确答案:D

  • 第3题：

    发展角色游戏的基础是（）

    • A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界
    • B、教师规定好游戏主题
    • C、游戏角色的分配
    • D、教师对游戏结果的重视

    正确答案:A

  • 第4题：

    在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）

    • A、故事法
    • B、语言法
    • C、讨论法
    • D、观察法

    正确答案:D

  • 第5题：

    专家型教师是指有丰富学科知识的教师。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    儿童在教师指导下有目的感知客观事物的过程是（）

    • A、观察法
    • B、游戏法
    • C、操作法
    • D、电教法

    正确答案:A

  • 第7题：

    错觉是指（）.

    • A、对未经历过的事物有熟悉感
    • B、对客观事物能认知，但对其部分属性产生错误的感知和体验
    • C、对已知的事物有陌生感
    • D、对客观事物的歪曲知觉
    • E、没有客观事物作用于器官时出现的知觉体验

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（）
    A

    示范法

    B

    范例法

    C

    观察法

    D

    演示法


    正确答案： C
    解析： 教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

  • 第9题：

    单选题
    教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）
    A

    观察法

    B

    实验法

    C

    谈话法

    D

    演示法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。
    A

    观察法

    B

    演示法

    C

    示范法

    D

    范例法


    正确答案： A
    解析： 教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

  • 第11题：

    单选题
    在教师指导下，儿童有目的地感知客观事物，发展儿童观察力的方法是（）
    A

    故事法

    B

    语言法

    C

    讨论法

    D

    观察法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）。
    A

    观察

    B

    科学实验

    C

    分类

    D

    测量


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    索儿童能否形成系统化知识和认知方式，主要取决于：（）

    • A、教师的引导
    • B、教师的启发
    • C、儿童的学习
    • D、儿童的探

    正确答案:A

  • 第14题：

    在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是（）

    • A、观察
    • B、科学实验
    • C、分类
    • D、测量

    正确答案:A

  • 第15题：

    教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，认识周围环境。这是（）

    • A、观察法
    • B、实验法
    • C、谈话法
    • D、演示法

    正确答案:A

  • 第16题：

    教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（）

    • A、直观形象法
    • B、参观法
    • C、环境体验法
    • D、演示法

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）。

    • A、观察法
    • B、演示法
    • C、示范法
    • D、范例法

    正确答案:B

  • 第18题：

    感知综合障碍是指（）

    • A、对从未经历过的事物有熟悉感
    • B、对已知的事物有未经历过的陌生感
    • C、对客观事物虽能认识，但部分属性产生了错误的知觉体验
    • D、对客观事物歪曲的知觉
    • E、没有客观事物作用于感官时出现的知觉体验

    正确答案:C

  • 第19题：

    狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

    • A、技能
    • B、情感
    • C、态度
    • D、能力

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    单选题
    发展角色游戏的基础是（）
    A

    丰富儿童的知识经验，开阔眼界

    B

    教师规定好游戏主题

    C

    游戏角色的分配

    D

    教师对游戏结果的重视


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。
    A

    技能

    B

    情感

    C

    态度

    D

    能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（　　）。
    A

    直观形象法

    B

    参观法

    C

    环境体验法

    D

    演示法


    正确答案： D
    解析：
    环境体验法就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展，环境体验法可包括精神环境和物质环境两方面，题干中教师运用了精神环境体验法。因此，答案选C。

  • 第23题：

    单选题
    教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（　　）。
    A

    观察法

    B

    示范法

    C

    演示法

    D

    范例法


    正确答案： A
    解析：
    教师通过展示各种教具和实物来进行讲授的方法属于演示法。因此，答案为C。

  • 第24题：

    单选题
    教师在“动物朋友”主题教学中，有目的、有计划地引导幼儿感知鱼、狗、猫等动物的形态特征、生活习性，丰富直接经验，扩大眼界，发展感知能力，是运用了（）。
    A

    观察法

    B

    示范法

    C

    演示法

    D

    活动法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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