概念形成的策略包括（ ）和（ ）。

题目
概念形成的策略包括（ ）和（ ）。

相似考题

1.在概念形成过程中,被试可能使用的策略是()A、顿悟B、定势C、聚焦和扫描D、赌胜和猜测

2.“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是( )A．先行组织者的教学策略B．认知发展的教学策略C．自我管理的教学策略D．概念形成的教学策略

3.手段—目的分析是()A.记忆的策略B.问题解决的策略C.知觉的策略D.概念形成的策略

4.“直接教学”又称做【 】A．概念形成策略B．发展性教学策略C．行为练习策略D．认知发展策略

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  • 第1题：

    概念形成的策略


    正确答案：
    概念形成策略主要有以下四种： ①同时性扫描：指根据第一个实例所包含的部分属性形成多个部分的假设同时进行检 验． ②继时性扫描：指在已形成的部分假设基础上，根据主试的反馈，每次只检验一种假设， 如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设．这种策略对假设的检验是相继进行的． ③保守性聚焦：指把第一个肯定的实例（焦点）所包含的全部属性都看做是未知概念的 有关属性，以后只改变其中的一个属性．如果改变这一属性后的实例被证实为肯定实例，那么这一属性就是未知概念的无关属性；相反，如果改变这一属性后的实例被判定为否定实 例，那么这一属性就是未知概念的有关属性． ④博弈性聚焦：指把第一个肯定实例所包含的全部属性都看做是未知概念的有关属性， 但同时改变焦点卡片上一个以上的属性．

  • 第2题：

    适合学生使用的组织策略包括（　　）

    A.形成概念图
    B.使用分类
    C.运用类推
    D.建构图式
    E.形成规则或产生式

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第3题：

    布鲁纳提出了概念形成的策略包括( )

    A.保守性聚焦
    B.冒险性聚焦
    C.同时性扫描
    D.继时性扫描

    答案：A,B,C,D
    解析：
    布鲁纳提出了概念形成中的四种策略。其中，聚焦类策略是从整体到部分的策略，扫描类策略是从部分到整体的策略。保守性聚焦：指把第一个肯定实例（聚焦点）包含的全部属性都看作未知概念的有关属性而建立假设（整体假设），然后每次只改变其中一个属性或特征来对这个假设进行检验。冒险性聚焦：是指把第一个肯定实例包含的全部属性都看作是未知概念的有关属性而建立假设（整体假设），然后同时改变一个以上的属性来检验这个假设。这种策略带有冒险性，不能保证一定成功，但有可能在较短时间内发现概念。同时性扫描 ：是指根据第一个肯定实例所包含的属性形成的多个部分假设，然后对多个部分假设进行验证。采用这种策略，记忆负担较重，难度较大。继时性扫描：指在已形成的部分假设的基础上，根据反馈，每次只检验一种假设，若这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。相比而言，保守性聚焦是一种更为有效的概念形成策略。

  • 第4题：

    化学理论性知识包括化学基本概念和基本原理，下列对其学习策略描述不正确的是()。


    A.科学探究策略

    B.概念形成策略

    C.概念同化策略

    D.概念图策略

    答案：A
    解析：
    化学理论性知识的学习策略有概念形成策略、概念同化策略和概念图策略。

  • 第5题：

    假设考验说认为，（）过程是一种富有策略性的假设考验的过程。

    A策略形成

    B问题解决

    C保守性聚焦

    D概念形成


    A
    略

  • 第6题：

    简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？


    正确答案: 小学生形成空间概念的心理特征：
    （1）直观性：由于小学生的思维特点是以形象性和具体性为主，所以，小学生一般比较容易理解直观的几何图形与概念，抽象的几何概念要借助于直观的演示来理解。
    （2）描述性：小学生习惯用日常语言来描述几何概念，尚不能用精确的数学语言来刻画几何概念。
    （3）渐进性：小学生对同一个几何图形概念的理解不是一步到位的，是逐步的、渐进形成的。
    （4）容易掌握明显特征：学生在认识图形时，明显的特征容易掌握，一些隐蔽的本质特征容易忽视。
    （5）不易掌握具有相对意义和关系的概念。
    （6）认识立体图形比较困难 空间观念的形成策略：
    （1）生活经验的再现；
    （2）观察活动；
    （3）操作活动；
    （4）想象活动；
    （5）创作活动。

  • 第7题：

    “直接教学”又称（）

    • A、概念形成策略
    • B、认知发展策略
    • C、行为练习策略
    • D、发展性教学策略

    正确答案:C

  • 第8题：

    “呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）。

    • A、先行组织者的教学策略
    • B、认知发展的教学策略
    • C、自我管理的教学策略
    • D、概念形成的教学策略

    正确答案:D

  • 第9题：

    问答题
    简要说明概念形成的途径和策略。

    正确答案： 1、概念的形成有两种学说。假设检验说认为，概念的形成过程是不断提出假设、验证假设的过程；而内隐学说则认为，一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。
    2、概念的形成是一个复杂的过程，在这个过程中人们通常采用四种策略：保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描和继时性扫描。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。
    A

    概念形成策略

    B

    概念图策略

    C

    概念同化策略

    D

    多重联系策略


    正确答案： D
    解析： 概念同化策略是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念。

  • 第11题：

    多选题
    适合学生使用的组织策略包括（）
    A

    形成概念图

    B

    使用分类

    C

    运用类推

    D

    建构图式

    E

    形成规则或产生式


    正确答案： C,D
    解析： 专家建议学生使用的组织策略包括形成概念图、使用分类、运用类推、形成规则或产生式、建构图式。

  • 第12题：

    单选题
    “直接教学”又称做（）。
    A

    概念形成策略

    B

    发展性教学策略

    C

    行为练习策略

    D

    认知发展策略


    正确答案： A
    解析： “直接教学”又称做行为练习策略。

  • 第13题：

    概念获得的基本过程是()。

    A.分析思维策略→呈现资料和确认属性→验证获得的概念

    B.呈现资料和确认属性→分析思维策略→验证获得的概念

    C.以上都不正确

    D.呈现资料和确认属性→验证获得的概念→分析思维策略


    参考答案：D

  • 第14题：

    概念形成的策略有哪些？


    答案：
    解析：
    布鲁纳曾提出了概念形成中的四种策略。(1)保守性聚焦：保守性聚焦是指把第一个肯定实例（焦点）所包含的全部属性都看做是未知概念的有关属性，以后只改变其中的一个属性。如果改变这一属性后的实例被证实为肯定实例，那么这一属性就是未知概念的无关属性：相反，如果改变这一属性后的实例被判定为否定实例，那么这一属性就是未知概念的有关属性。(2)冒险性聚焦：冒险性聚焦是指把第一个肯定实例所包含的全部属性都看做是未知概念的有关属性，但同时改变焦点卡片上一个以上的属性。这种策略带有冒险性，不能保证成功，但有可能在短时间内发现概念。(3)同时性扫描：同时性扫描是指根据第一个肯定实例所包含的部分属性形成多个部分假设。在选取一定的实例后，根据主试的反馈，对多个部分假设进行检验。采用这种策略由于要同时记住多个假设，因此，给工作记忆以及记忆的信息加工带来了很大的负担。这种策略被试也较少采用。(4)继时性扫描：继时性扫描是指在已形成的部分假设的基础上，根据主试的反馈，每次只检验一种假设，如果这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。由于对假设的检验是相继进行的，因此这种策略被称为继时性扫描。

  • 第15题：

    简述布鲁纳提出的概念形成中的四种策略。


    答案：
    解析：
    布鲁纳提出了概念形成中的四种策略。分别为：①保守性聚焦：指把第一个肯定实例（聚焦点）包含的全部属性都看作未知概念的有关属性而建立假设（整体假设），然后每次只改变其中一个属性或特征来对这个假设进行检验。②冒险性聚焦：是指把第一个肯定实例包含的全部属性都看作是未知概念的有关属性而建立假设（整体假设），然后同时改变一个以上的属性来检验这个假设。这种策略带有冒险性，不能保证一定成功，但有可能在较短时间内发现概念。③同时性扫描：是指根据第一个肯定实例所包含的属性形成的多个部分假设，然后对多个部分假设进行验证。采用这种策略，记忆负担较重，难度较大。④继时性扫描：指在已形成的部分假设的基础上，根据反馈，每次只检验一种假设，若这种假设被证明是正确的，就保留它，否则就采用另一个假设。相比而言，保守性聚焦是一种更为有效的概念形成策略。

  • 第16题：

    下列对化学技能性知识的学习策略描述不正确的是（　　）。

    A、多重联系策略
    B、概念形成策略
    C、可视化策略
    D、练习一反馈策略

    答案：B
    解析：
    化学技能性知识的学习策有多重联系策、练习一反馈策和可视化策。

  • 第17题：

    学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。

    • A、概念形成策略
    • B、概念图策略
    • C、概念同化策略
    • D、多重联系策略

    正确答案:C

  • 第18题：

    人工概念形成的途径有那两种（简要评价概念形成的两种理论）？概念形成过程中可采取那些策略？


    正确答案: 人工概念形成的途径
    1.假设检验说（hypothesis test theory）
    人物：布鲁纳
    2.样例学习说
    自然概念的形成以样例学习为主，即在掌握自然概念时，不是掌握它的一个或几个本质特征，而是对概念样例的记忆

  • 第19题：

    适合学生使用的组织策略包括（）。

    • A、形成概念图
    • B、使用分类
    • C、运用类推
    • D、建构图式
    • E、形成规则或产生式

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    “直接教学”又称做（）

    • A、概念形成策略
    • B、发展性教学策略
    • C、行为练习策略
    • D、认知发展策略

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    “直接教学”又称（）
    A

    概念形成策略

    B

    认知发展策略

    C

    行为练习策略

    D

    发展性教学策略


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述小学生形成空间概念的心理特征，空间观念的形成策略有哪些？

    正确答案： 小学生形成空间概念的心理特征：
    （1）直观性：由于小学生的思维特点是以形象性和具体性为主，所以，小学生一般比较容易理解直观的几何图形与概念，抽象的几何概念要借助于直观的演示来理解。
    （2）描述性：小学生习惯用日常语言来描述几何概念，尚不能用精确的数学语言来刻画几何概念。
    （3）渐进性：小学生对同一个几何图形概念的理解不是一步到位的，是逐步的、渐进形成的。
    （4）容易掌握明显特征：学生在认识图形时，明显的特征容易掌握，一些隐蔽的本质特征容易忽视。
    （5）不易掌握具有相对意义和关系的概念。
    （6）认识立体图形比较困难 空间观念的形成策略：
    （1）生活经验的再现；
    （2）观察活动；
    （3）操作活动；
    （4）想象活动；
    （5）创作活动。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    人工概念形成的途径有那两种（简要评价概念形成的两种理论）？概念形成过程中可采取那些策略？

    正确答案： 人工概念形成的途径
    1.假设检验说（hypothesis test theory）
    人物：布鲁纳
    2.样例学习说
    自然概念的形成以样例学习为主，即在掌握自然概念时，不是掌握它的一个或几个本质特征，而是对概念样例的记忆
    解析： 暂无解析

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